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1、 心理学在班主任工作心理学在班主任工作中的实际运用中的实际运用 一、初步排查异常心理特征一、初步排查异常心理特征 1 1、攻击性强、攻击性强2 2、不与人交往、不与人交往3 3、无兴趣爱好、无兴趣爱好4 4、学习障碍、学习障碍5 5、反复进行刻板动作、反复进行刻板动作6 6、多次在考试前生病、多次在考试前生病7 7、注意力极其分散、注意力极其分散 二、初步确定引导模式二、初步确定引导模式 “魔法壶魔法壶”图画测试图画测试 请根据以下请根据以下4个指示语画出个指示语画出4幅画幅画1、你遇见一位魔法师，他把你装、你遇见一位魔法师，他把你装进了一个魔法壶进了一个魔法壶2、24小时之后小时之后3、一个
2、月以后、一个月以后4、一年以后、一年以后指指示示语语 悲观与乐观悲观与乐观适应与突破适应与突破独立与依赖独立与依赖观观察察点点 三、批评与表扬三、批评与表扬 1、善于等待，不在情绪当下批、善于等待，不在情绪当下批评与处理评与处理 2、善于倾听，眼见未必为实、善于倾听，眼见未必为实 3、善于区分，行为与动机、善于区分，行为与动机 批批评评1、 及时描述你所看见的2、 描述你的感受3、 把学生值得赞赏的行为总结为一个词4、重过程、轻结果 表表扬扬 四、定班规四、定班规1 1、宜少宜实、宜少宜实2 2、界限清晰、界限清晰3 3、给自己留台阶、给自己留台阶 原原则则 五、怎样和家长交流五、怎样和家长交
3、流 1 1、告诉家长：告知您，是因为我认为您有、告诉家长：告知您，是因为我认为您有知情权，您不必再批评，我已经处理过。知情权，您不必再批评，我已经处理过。2 2、告诉家长：这个错误很多（某些、一部、告诉家长：这个错误很多（某些、一部分）学生也曾犯过。分）学生也曾犯过。 3 3、孩子有表现好的时候也可交流。、孩子有表现好的时候也可交流。4 4、不要给孩子贴标签、不要给孩子贴标签5 5、有效交流要建立在改变家长的观念上、有效交流要建立在改变家长的观念上 六、怎样让转学生尽快适应环境六、怎样让转学生尽快适应环境 归属感归属感安排朋友安排朋友先了解先了解询问感受询问感受多给展示机会多给展示机会给家长报喜给家长报喜介绍其特长介绍其特长 七、运用心理学开展主题班会课七、运用心理学开展主题班会课 争做梦想达人争做梦想达人一、十年以后重相聚分组编剧、排练并表演：每人为自己设计一张名片二、金点子：到达梦想的路径三、誓言我有一个梦想，就是为了梦想，我愿意付出以下的行动和努力1.2.3.评选梦想达人并照相情感定位情感定位 理解、宽容理解、宽容 、激励、启迪、激励、启迪快乐、幸福、积极、向上快乐、幸福、积极、向上老师老师孩子孩子
