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1、学习目标学习目标v1、我能正确读写本课生字新词，能正确、流、我能正确读写本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解利、有感情地朗读课文，了解“我我”和苏珊和苏珊交往的过程。交往的过程。v2、我能理解课文内容，懂得用心灵去倾听能、我能理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给别人带来快乐和幸福，体会给别人带来快乐和幸福，体会“我我”对苏珊对苏珊的深切怀念之情。的深切怀念之情。v3、我能领会文章的写作手法，体会关键词句、我能领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。在表情达意方面的作用。1、初读课文，我能借助工具书读准字音，读通全文，并写出带点、初读课文，我能借助工具书读准字音，读通全
2、文，并写出带点字的读音：字的读音：倒进（倒进（ ）乘机（）乘机（ ） 着迷（着迷（ ）苏珊（）苏珊（ ）水槽（水槽（ ）锤子（）锤子（ ） 肿肿 （ ）2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。词语的方法。着迷：着迷： 。方法：（。方法：（ ）问讯处：问讯处： 。方法：（。方法：（ ）谋面：谋面： 。方法：（。方法：（ ）无所不知：无所不知： 。方法：（。方法：（ ）密语：密语： 。方法：（。方法：（ ） 3、三读课文，我知道课文主要写了什么？并能正确、流利地读读、三读课文，我知道课文主要写了什么？并能正确、流
3、利地读读喜欢的段落。喜欢的段落。4、品读课文、品读课文（1）苏珊为儿时的）苏珊为儿时的“我我”做的做的“一切一切”指哪些？指哪些？ (2)我能用自己的话说说让我最感动的一件，并谈谈自己的感受。我能用自己的话说说让我最感动的一件，并谈谈自己的感受。（3）文章中有的内容前面提到了，在后面又提到，这种写法叫）文章中有的内容前面提到了，在后面又提到，这种写法叫 。我能找出课文中运用这种写法的地方，划出来并读一读，并谈。我能找出课文中运用这种写法的地方，划出来并读一读，并谈谈这样写的好处。谈这样写的好处。5、学了课文，我明白题目的意思是。我从中受、学了课文，我明白题目的意思是。我从中受到的启发是。到的启
4、发是。 当当“我我”的手指被砸伤时，她的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助用悦耳的声音帮助“我我”消除恐惧，消除恐惧，指导指导“我我”实施自救。实施自救。 当当“我我”因心爱的金丝雀突然因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰死去而伤心时，苏珊宽慰“我我”，消除了消除了“我我”对死亡的恐惧。对死亡的恐惧。 当我在学习上遇到难题时，她当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。耐心地帮我解决。 我找到了听我说话的人，不我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。由得放声大哭。这哭既是这哭既是的哭，更是的哭，更是的哭。的哭。伤痛带来的痛苦伤痛带来的痛苦在孤独中找到在孤独中找到了希望的幸福了希望的幸福小精灵总
5、是耐心地回答我的问题，小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释一遍遍地向我解释 。有耐心、有爱心有耐心、有爱心你知道吗，这只可爱的小鸟，你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。它要到另一个世界去歌唱。善良、乐观善良、乐观但是我非常想认识苏珊，认识这但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 找到听找到听“我我”说话的人，其实就是找说话的人，其实就是找到了希望。那天，到了希望。那天，“我我”在玩耍的时候，在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助
6、，可是可是“家里没有人，哭也不会有谁听见家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我我”显得多么的孤独无助。只好把希显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫望寄托在那个叫“问讯处问讯处”的小精灵身上。的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，听到苏珊的温柔的嗓音，“我我”孤独的心孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。找到了希望的幸福的哭。 小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 在在“我我”的记忆中，苏珊是个无所不的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对知的
7、小精灵。苏珊面对“我我”一个个简单一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。读来却令人十分感动。 你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 心爱的金丝雀突然死了，心爱的金丝雀突然死了，“我我”不仅痛不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解苦，
8、同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我我”心中的伤痛，不让死亡留给心中的伤痛，不让死亡留给“我我”太多的太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。 但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 “谋面谋面”就是见面的意思，用就是见面的意思，用
9、“如同我如同我第二个母亲第二个母亲”来形容苏珊，看得出来形容苏珊，看得出“我我”对对苏珊的爱。苏珊不是苏珊的爱。苏珊不是“我我”的母亲，我们也的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是这就是“我我”长大后，离开家乡，知道电话长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文这样写，也为下文“我我”回到家乡后主动与回到家乡后主
10、动与苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。前后照应的手法前后照应的手法v1 1、第、第1414自然段自然段“苏珊？你能告诉我苏珊？你能告诉我修理修理这个词怎么这个词怎么拼写吗拼写吗”与第与第7 7自然段自然段“修理修理这个词怎么拼写这个词怎么拼写”照应。照应。v2 2、第、第1515自然段自然段“她沉默了一会儿，说：她沉默了一会儿，说：我希望你的手我希望你的手指已经好了指已经好了”与第与第5 5自然段自然段“我对小精灵说：我对小精灵说：我一个我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了人在家，我的手指被锤子砸伤了”照应。照应。v3 3、最后一段、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第与第1010自然段自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱去歌唱”照应。照应。 苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。心灵守护神。感受苏珊的美好的心灵。感受苏珊的美好的心灵。
