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1、学习必备欢迎下载课题 4-1 ：数数数的组成教学内容教科书第 33-35 页，练习八的 1-2 题教学目标1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数， 掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。2、在操作过程中理解十进制，并进行简单的估计。培养学生动手、 动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。德育目标能够运用数表达和交流，培养学生对数的情感。教学重点能够熟练地数出数量在100 以内物体的个数，掌握100 以内的数的组成。教学难点体会十进位值制教学准备课件、 100粒米。课时安排1 课时教学过程二次备课一、创设情境，初步感知1、复习 20以内的估数和
2、数数的方法（1）估数师：春天来了，草原上长满了青草，小羊们可高兴了，你们看，它们成群结队地来到了草地上（出示20 只羊的图）估计一下草地上来了多少只羊？我们一起来数出 10 只做标准，为了看起来更清楚，数到10 圈起来，有了这 10只做标准，估计一下这群羊有多少只？（2）点数师：要想知道羊的准确数量怎么办？师生共同接着数。2、估计 100以内的数，体会 100 比 20 大多了。师：越来越多的小羊都来到草地上，你还能估计一下有几只吗？揭示课题， 100这个数比我们以前学习的20 可大多了，今天我们就一起来认识 100以内的数。二、动手操作，整体感受1、数实物（1）师：你们今天带来了和数100
3、有关的东西吗？生：100 粒大米。师：请拿出来，看一看，100粒大米大约有多少？黑板上出示 100 个磁铁。学生思考数的方法，让后展示并介绍自己数的方法。（2）课件展示 100 小正方体通过演示体会 10 个一是 10,10 个十是 100 2、教学例 2 课件出示7 捆小棒，让学生观察这里又多少根小棒？说说你是怎么知道的？感知 7 捆对应 7 个十， 7 个十就是 70。 （让学生反复说一说）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 20 页学习必备欢迎下载课件出示 4 捆小棒和 6 根小棒，让学生快数数出有多少根小棒，并说说你
4、是怎么数的？独立完成“做一做”，集体交流、订正。三、合作探究，突破难点1、教师出示 33 根小棒，你能看出这是多少吗？（1） 、借助小棒从 33 数到 40（课件出示）、师： 33 是由几个十和几个一组成的？33 添 1 是多少？再添 1 呢？谁能带着大家这样边摆边数，从35 数到 40,40里面有几个十？（2） 、随着老师拍手的节奏从42 开始齐数到 60。从 49开始数到 60。（3） 、从 69 接龙数数，遇到几十九想一想下一个数是多少？四、巩固新知，激发兴趣1、根据组成写数（课件出示）2、在下面各数的后面数出5 个数26,37,58,79,95 想一想，要数出 26 后面的 5 个数，
5、想一想从几开始数。3、综合练习：练习八的12 题第 1 题：通过让学生数数量相同但摆放形式不同的夹子，丰富学生的数数经验，并体会以“十”为单位数物体数量比较准确、方便，突出了计数单位“十” 。第 2 题，在第 1 题感受“十”在计数中的作用的基础上渗透估计的方法，进一步培养学生数感。五、课堂小结同学们，这节课咱们一起数了100 以内的数，你有什么收获？又有什么感受？作业布置：练习册22 页板书设计 100 以内数的认识四十九五十 33 五十九六十 10个 十 是 一百 3个十和 3 个一组成六十九七十教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
6、 -第 2 页，共 20 页学习必备欢迎下载课题 4-2：100 以内数的读法和写法教学内容教科书 36、37 页的内容及相关练习教学目标1，让学生初步理解个位、 十位上的数所表示的意义， 激发学生主动探究的欲望。2，能正确地读、写出100以内的各数。德育目标进一步尝试用自主探索的方法获得新知。教学重点100 以内数的读法和写法。教学难点由直观到抽象，读、写两位数教学准备计数器 1 个磁铁、课件课时安排1 课时教学过程二次备课一、复习。l、数数。(1)一个一个地数，从27 数到 50，从 85 数到 l00。(2)十个十个地数，从30 数到 60，从 20 数到 100。2看题口答。(1)(
7、)个一是一十，十里面有 ( )个一。(2)( )个十是一百，一百里面有 ( )个十。(3)6 个十和 2 十一组成 ( )。(4)2 个十和 5 个一组成 ( )。(5)75 里面有 ( )个十和 ( )个一。3教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。二、新授。(1)出示计数器，复习数位。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在黑板上画出计数器图示。(2)教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔 ?(有 24 枝)，有几个十枝和几个一枝。(2 个十枝和 4 个一枝) 学生回答后，教师分别把2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别贴在十位和个位上，接着问： “计数器上应该怎样
8、表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“ 24” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 20 页学习必备欢迎下载读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。1教学例 3。(1)让学生独立数数每种纽扣的数量。(2)师：40 粒黄珠子在计数器上怎么表示呢？学生拨计数器。师：十位上有4 十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调， “这个数十位上是4，就写 4，个位上一个也没有，就写 0” 。
9、因此写作：“40”读作“四十”。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如 30、40、50个位上都写 “0” 。若这些数个位上不写 “0”行吗?为什么 ? （3）让学生用计数器分别表示绿珠子和蓝珠子的数量，表示后请同桌互读。教师再进行读作和写作的讲解。注意让学生区别33 中两个“ 3”的意思一样吗？(4)出示 10 捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒?几个 10?10 个十是多少 ? 教师把 10 拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢 ? 引导学生说出；先在百位上写“l” ， 十位与个位上都写“0” 这个数写作“100 ”读作“一百”
10、。(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。3小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“ 0”占位。三、巩固练习。1 “做一做”第 2 题(课本第 37 页)。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。2读数（出示数字卡片）54,80,68,98,100 说一说每个数的组成。3、想一想，填一填，写出下面各数27 29 31 33 35 92 94 96 98 100 四、布置作业练习册 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共
11、 20 页学习必备欢迎下载板书设计读数写数读数和写数都从高位起教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 20 页学习必备欢迎下载课题 4-3：读数、写数练习课教学内容练习八的 312 题教学目标1，通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2，巩固读、写出 100 以内的各数。德育目标在思维中逐步培养学生认真、细致的行为习惯。教学重点进一步巩固 100 以内数的读法和写法。教学难点熟练读、写 100 以内的数。教学准备课件、计数器。课时安排1 课时教学过程二次备课一、复习（课件出示）
12、1、请你按要求数数：（1）从 31 数到 42。（2）从 89 数到 100。（3）从 99 数到 90。（4）数出 50 后面的 7 个数。（5）数出 66 前面的 8 个数。2、听老师读数写数：二十八三十七四十九一百七十七五十四三十二二十一六十八五十一三十三九十六二、完成练习八1、第 4 题：学生独立完成，并说说你是怎么数的？2、第 5 题：展示了数在生活中的应用，使学生感受到生活中处处有数学，让学生说一说自己在生活中发现的数。3、第 8 题：这是和生活关系密切的题目，让学生感受数学给生活带来的便利。2000年奥运会我国取得28枚金牌。今年十月一日中华人民共和国成立64 年。公共汽车准乘
13、56 人。想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100 以内的数来表示？1）指名让学生数出本班同学的人数。2）用一一对应的思想想一想教室里有多少张桌子，多少把椅子。3）第 3、4 问渗透爱国主义教育。4、第 7 题：按要求给数分类1）明确分类要求2）学生容易出现丢数现象，让学生分出去一个划去一个。5、第 9 题：主要是丰富学生的数数经验，体现计数单位“十”在计数中的作用，复习数的组成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 20 页学习必备欢迎下载6、第 10 题：利用百圆图感受100 有多少，培养数感，知道不同的数数方法1）
14、放手让学生数一数，填一填，然后交流数数方法。2）方法对比，你觉得怎样数得比较快，体会数数方法多样的同时，知道结合实际选择恰当的数数方法。7、第 11 题：切实强化“拐弯数”1）通过摆木块形象地展示出“拐弯数” ，拓展：给出 48，让学生继续向后数5 个数。2）69、 （） 、 （）72 8、第 12 题：培养学生有序思考1）同桌按规则进行游戏2）和老师一起玩游戏，在学生随意说出答案的基础上引导学生思考：怎样做我们能不重复、不遗漏，引导学生有序思考。三、小结：通过这节课，你有什么收获？四、作业布置：练习册24 页板书设计读数写数2 个 2 个数有序思考5 个 5 个数拐弯数10 个 10 个数教
15、学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 20 页学习必备欢迎下载课题 4-4 ：数的顺序和比较大小教学内容教材 41-43 页的内容教学目标1、掌握 100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。德育目标通过参加具体的数学活动，积极探索数学问题，体验成功的快乐。教学重点了解 100 以内数的排列顺序，会比较数的大小教学难点灵活运用百数图中发现的规律解决问题。教学准备课件课时安排1 课时教学过程二次备课一、自主探索，整理百数图。1、激趣导入：数学王国开运动会了，数娃娃们排成了方队（出
16、示百数表中的部分数），请同学们仔细观察，这些数娃娃是怎样排队的？同桌互相说一说。师：方队里还有不少空位置呢， 你知道是哪些数娃娃没有来吗？请同学们把他们叫出来，2 4 6 8 10 11 13 15 17 19 22 26 28 33 37 44 46 55 64 66 73 77 82 88 91 99 2、小组活动：边数数边填写，在教材上完成百数表。 3 、按要求涂色：1）给个位是 3 的涂上绿色。2）给十位是 3 的涂上黄色。3）给个位和十位数字相同的涂上红色。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 20 页学习必备欢迎下
17、载二、小组合作，探索规律1、师：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 排列(0 没写出来 )。教师提问： 第 4 行第 8 个数是多少 ?第 5 行第 8 个数是多少？ 55 前面一个数是多少 ? 斜着看呢？转弯看呢？请你积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组的同学。2、利用百数图，开展框数游戏。师：仔细研究百数图，有趣的事还真不少。3、巩固深
18、化，加深认识。1）看图说出 1100中个位上是 5 的所有数。个位上是 5 的数在百数表中第几列？这样的数一共有多少个? 2）找一找十位上是5 的数，在百数表中的第几行？3）填空：比 69 大 1 的数（） ，比 69 少 10 的数是（） ，比 100小 1 的数（） ，40 比（）大 1，比（）小 1. 三、比较数的大小：教学例5。(1)出示小棒图。教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒 ? 根据学生回答，教师板书；42 37 教师追问： “左右两边的小棒， 哪边的多 ?(左边多 )42 和 37 两个数比较。哪个数大 ?”学生回答，老师再做说明， 42 和 37 相比较， 42 大，
19、37小，我们用“ ”来表示它们的关系。(2)出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少 ?”学生回答后，老师板书： 23 25又问： “23 和 25 这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示 ?”老师在 里填上“ ” 、 “”或口填适当的数。4737 8890 66 3536 6159 3、游戏题：找朋友五、布置作业：练习册25、26 板书设计数的顺序比较大小计数器图计数器图计数器图计数器图 42 37 23 25 教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 20 页学习必备欢迎下
20、载课题 4-5 ：比多少教学内容教材 43 页的例 6 及相应的练习教学目标1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。2、使学生在具体的情境中感知100 以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。3培养学生合作的能力。德育目标培养学生合作的能力。教学重点能在具体的情境中用准确的语言描述100 以内数之间的大小关系。教学难点“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义和相对性。教学准备课件课时安排1 课时教学过程二次备课一、复习。1、按顺序写敷2、62 后面连续的五个数是（） 。62 后面的第五个数是（） 。3、按从小到大的顺序把下
21、列各数排列起来。35 87 70 62 15 6 二、新授。1、课件出示例 6教师：红球有几个 ?(58个)蓝球有几个 ? (15个)黄球有几个 ?(10 个) 大家一起从 15 数到 58，数的过程体会到15到 58 要经过好多的数。教师告诉学生， 58 比 15 多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。请一个同学从 10 数到 15，从中感受到 l0 到 15比较接近，我们就可以说 15 比 10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些2出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论： 鹅比鸭少一些， 鹅比鸡少得多
22、， 鸡比鸭多的多等等3、出示 43 页的“做一做”用“多一些、少一些、多得多、少得多”这样的词说说桃子、梨子、苹果之间的关系。三、巩固练习。1小娟有 37 张邮票小明：我的邮票比你多得多小红：我的邮票比你少一些小亮：我的邮票比你多一些精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 20 页学习必备欢迎下载小强：我的邮票比你少得多本题可先让学生独立完成，再集中交流。他们分别可能有几张邮票? 2、第 45 页第 4、5 题第 4 题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第 5 题：学生独立完成，集体交流排列方法。3出示下面各数中，用“
23、多一些、少一些、多得多、少得多”这样的词说一说。15 17 45 四、布置作业：练习册27 页板书设计比多少多一些多得多少一些少得多15 17 45教学反思课题 4-6 ：解决问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 20 页学习必备欢迎下载教学内容教材 4647 页的内容教学目标1、继续让学生经历解决问题的完整过程，丰富学生解决问题的策略， 体会数学知识的简单应用。2、渗透解决问题多样化的思想。3、培养学生良好地细致观察的习惯。德育目标培养学生细致观察的习惯。教学重点继续让学生经历解决问题的完整过程，丰富学生解决问题的策略
24、，体会数学知识的简单应用。教学难点让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。教学准备课件、小棒课时安排1 课时教学过程二次备课一、创设情境，导入新课大家玩过串珠游戏吗？穿珠游戏中也有数学奥妙呢！出示例 7。这里有些珠子，你会按要求穿吗？板书课题：解决问题二、互动新授1、教学例 7 出示题目的要求 :有 58 个珠子， 10 个穿一串，能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么? 个别汇报。要想知道能穿几串，该怎样解答? A、画图。圈一圈。B、数的组成。 58 里面有 5 个十和 8 个一。C、用小棒代替珠子摆一摆，验证。 1 串是 10 个，5 串就是 50 个，剩下的 8
25、个，正好是 58 个。通过刚才的穿珠游戏，你有什么想对大家说的吗？2、想一想：如果是5 个珠子穿一串，能穿几串？同桌共同研究（用自己喜欢的方法）学生可能出现画一画，圈一圈，算一算的方法，只要表述合理，都给予肯定。三、巩固梳理，拓展应用1、完成第 46 页的做一做。鼓励学生思考 “数目较大时， 如果不用圈一圈的方法， 你能知道装满几袋吗？同桌互相探究，再汇报、交流。鼓励学生用数的组成的方法解决问题， 从而对解决问题的方法进行适当优化。2、完成第 47 页第 14 题。第 1 题如果学生直接在图上两个5，两个 5 地圈起来，不找总数也没关精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
26、结 - - - - - - -第 13 页，共 20 页学习必备欢迎下载系，实际用“圈一圈”的方法解决更简单。第 3 题是生活中常见的“一打一打”的问题，既练习了解决问题，又丰富了学生的数数经验。引导学生先估计能装满几筒， 并说说是怎么想的， 引导学生从 40 与 12的关系入手分析，再用圈的方法验证。四、课堂小结。通过今天的学习，你有什么收获想和大家说说板书设计解决问题画一画圈一圈数的组成一打 12 个 2个 5 组成 1 个 10 教学反思课题 4-7：整十数加一位数和相应的减法教学内容教材第 48 页的例 8 及相应的练习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
27、- - - - - - -第 14 页，共 20 页学习必备欢迎下载教学目标1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。3、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。德育目标培养学生良好的合作意识和探究能力。教学重点能够正确比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。教学难点理解整十数加一位数及相应减法的算理，并熟练地进行计算。教学准备小棒、课件课时安排1 课时教学过程二次备课一、复习口答下面各题。136 里面有 ( )个十和 ( )十一。25 个十和 7 个一是 ( )。365 里由( )个十和 ( )十一组成的。
28、42 个十和 5 个一合起来是 ( )。二、新授。1教学例 8(1)课件演示：开学以来，班里的同学表现很好，老师买来生字本作为奖品发给同学们。售货员阿姨先拿来了30 本生字本，又拿来了2 本，谁能提出一个数学问题？学生提出问题后，教师有选择的把问题板书在黑板上。预设：老师一共买了多少本生字本？师：应该怎样计算？学生回答后，教师板书：30+2=32 （2）讨论探究学生小组议一议，说一说你是怎样计算30+2=32 的组织全班交流计算方法，学生可能说出：A、30 再数 2 就是 32. B、我用小棒摆的， 3 捆再添 2 根。C、数的组成：想 3 个十和 2 个一组成 32. （3）组织计算“ 2+
29、30=”师：要解决这个问题还可以怎样列式？学生列式： 2+30 让学生独立思考，在小组内发表自己的意见，最后全班交流。（4）练一练20+5= 60+4= 3+50= 2+40= 师： 请观察这几道题，都有什么共同特点？你的计算方法都是怎样的？（5）自主举例请学生举例整十数加一位数的算式，全班计算。2、解决“ 322 3230”（1）师：如果我们已经知道老师买来了32 本生字本，拿两本发给了同精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 20 页学习必备欢迎下载学，还剩多少本？学生列式，板书： 322= 同桌说说怎样计算？全班交流计算
30、方法。（2）练一练25-5= 62-60= 89-9= 78-70= （3）请学生举例出有关减法的题，互相解答。三、巩固练习1练习：第 48页“做一做”。第 1 题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。第 2 题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。2做练习十一的第1 题。四、布置作业板书设计整十数加一位数及相应的减法30+2=32 322=30 2+30=32 3230=2 数的组成教学反思课题 4-8 ：整十数加一位数和相应的减法练习课教学内容练习十一的 28 题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
31、- - - - - -第 16 页，共 20 页学习必备欢迎下载教学目标1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。德育目标培养学生认真、细致的学习习惯教学重点进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。教学难点使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学准备课时安排1 课时教学过程二次备课一、复习： 口答下面各题。136 里面有 ( )个十和 ( )十一。25 个十和 7 个一是 ( )。365 里由( )个十和 ( )十一组成的。42 个十和 5 个一合起来是 ( )。二、新授。1第 49 页第 2 题。此题属
32、于联系实际来比较两个数的大小，引导学生综合应用所学知识：加法的含义，两位数的组成、比较两个数的大小。先让学生独立完成，再说说是怎么想的？2第 49 页第 3 题。读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？小结：总页数已经看的页数=还没有看的页数3第 49 页第 3 题。给时 1 分半。观测学生计算的准确率和速度。4. 第 49页第 5 题。此题需要学生逆向思维，学生可能会遇见“吃”就想减法，先让学生独立解决，再汇报交流，最后引导学生说出数量关系式：已经吃了的+还剩下的=原来一共有的。5第 50 页第 6 题。此题让学生利用所学的计算知识解决实际问题，所提供的信息有双重含义，即表面含义（
33、我们班有35 人）和按含的意思（应该有35 根跳绳）。理解暗含信息是关键，即把“我们有35 人，如果没人 1根跳绳”转化为“我们班应有 35 根跳绳” ，之后解决就容易了。先让学生说说了解到什么信息，再追问“35 人这个信息和解决这个问题又关系吗？有什么关系？引导学生发现暗含条件。说说为什么用减法计算。6第 50 页第 7 题。佳明投了多少分的条件隐藏在图中， 需要学生进行很好的阅读理解材料能列式计算。先让学生认真观察图面， 独立思考，再小组交流， 说说是怎样想的？最后全班汇报交流。7第 50 页第 8 题。第 8 题以填写未知数的形式复习数的组成，同时渗透方程的思想。精选学习资料 - - -
34、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 20 页学习必备欢迎下载师可以提问： 25 是由 2 个十和几个一组成的？再让学生独立完成。三、布置作业：练习册第30 页板书设计整十数加一位数及相应的减法隐藏条件： 35 人每人 1 根需要 35 根跳绳 6个 1 分 6分 5个 10 分 50分教学反思课题 4-9 ：摆一摆想一想精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 20 页学习必备欢迎下载教学内容教科书 51 页。教学目标1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，
35、得到不同的数，巩固对100 以内数的认识。2、通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律， 培养学生初步的归纳能力。3、通过活动， 使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。德育目标学生通过探索 100 以内数的特点及规律， 感受到数学的奥妙， 富有趣味性，从而激发学生热爱数学的兴趣。教学重点在活动中感受位值思想。教学难点在活动中感受有序思考的价值。教学准备数位图、磁铁课时安排1 课时教学过程二次备课一、复习1、回忆一下：前边我们学过了100 以内数的认识，谁能告诉大家，数位顺序哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？2、出示计数器：个位上的数表示什么？
36、十位上的数表示什么？百位上的数呢？计数器的十位和个位都是两颗珠子， 请你说一说这个数是多少？这两颗珠子分别代表多少？教师读数，学生用计数器拨珠：4、13、22、31、40。教师提问：刚才拨这几个数时，你有什么发现？学生回答：每个数十位和个位上的数相加都是4，每个数与前面相邻的数相比，都是个位少一，十位多一，相差都是9。3、下面请你们把计数器放在桌角，把数位表和准备的圆片拿出来，我们来搞一个有趣的活动。 这个活动我们就叫 “摆一摆，想一想” （出示课题）。在这个活动中大家要善于动脑筋，找规律，使我们的活动进行的又快又好。二、学生活动：1、瞧！我们的好朋友谁来了？（聪聪和明明。 ）这两个数学王国里
37、的小精灵呀，也来参加我们的活动了。（出示问题。） 看，聪聪给我们提问题了 “你们能用 2 个圆片表示不同的数吗？”2、小精灵明明他也要给大家提问题（出示问题）。（1）你能用 3 个圆片表示不同的数吗？大家能回答他吗？（2）用 3 个圆片摆数，请动手摆一摆，看能摆出几个数？说一说你是怎么摆的？教师提出要求： 作记录的同学要综合你们小组这三个同学摆的数，不要有重复的数。比比看，哪一组摆的又快， 写的又好，写字的同学字要大一些，写工整，活动开始。每组 4 名小朋友 3 名在数位板上摆圆片， 1 名小朋友对摆出的结果进行综合、记录。3、全班一起用 2 个圆片摆出不同的数，引导学生讨论一下问题：（1）为
38、什么两个圆片摆在个位上得到的数十2，而摆在十位上得到的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 20 页学习必备欢迎下载数十 20？（2）记录摆出的数是需要注意什么？（3）怎样才能知道摆出的数不遗漏？4、从刚才小朋友们用圆片摆数的过程，你发现有没有规律？下面我们不摆圆片，能不能在脑子里想摆圆片的方法，直接写出 6 个圆片，7 个圆片，8 个圆片， 9 个圆片都能表示哪些数？好，四个人合作，看哪一组填写的又快又好！学生分组活动：分别用3、4、5、6、7、8、9 个圆片摆出不同的数。5、从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看，同学
39、们观察到有什么规律了吗？谁能说一说。6、教师根据学生写出来的数列出下表，让学生观察表中哪些数是用1个圆片表示出来的数，哪些是用2 个圆片表示出来的数0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 三、小结：谁能说一说今天研究的什么？你都有哪些收获？板书设计十位个位组成的数3 12 11 摆一摆想一想教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 20 页
