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1、第二章第二章 空气和生命空气和生命第第6节节 自然界中氧和碳的循环自然界中氧和碳的循环 1.通过讨论知道自然界中氧是循环的。 2.从实验现象中理解氧的循环对生物发展的重要性。 3.通过构建模型能复述氧的循环途径 4.提高从生活现象和实验现象总结科学理论的能力，加强环保意识，提高科学素养。 一、教材分析一、教材分析 二、教学目标二、教学目标三、教学重点三、教学重点难点难点 自然界中氧循环的途径和意义定 为教学重点。 自然界中氧循环的途径定为难点构建模型构建模型导入新课导入新课参加讨论进参加讨论进入新课入新课设计实验突设计实验突破难点破难点再构建模型再构建模型突现重点突现重点四四 教学设计教学设计
2、 讨论：讨论：(1)(1)生态球能长时间放置生态球能长时间放置的原因的原因 (2)(2)如果让你设计一个生态球，如果让你设计一个生态球，你认为在生态球内应放置哪些东西你认为在生态球内应放置哪些东西(3)(3)不加绿色植物与加入绿色不加绿色植物与加入绿色植物有什么区别植物有什么区别转折：将生态球扩展为我们生存的地球转折：将生态球扩展为我们生存的地球 讨论讨论： 我我们们已已知知的的空空气气中中氧氧气气的的含含量量为为多多少少？ 在在大大自自然然中中，消消耗耗氧氧气气的的途途径径主主要要有有哪些？哪些？ 为什么大气中的氧气没有被耗尽呢？为什么大气中的氧气没有被耗尽呢？ 在大自然中什么途径补充了氧气在大自然中什么途径补充了氧气实验设计实验设计： 要控制的量是哪些，要控制的量是哪些， （一定量的空气、蜡烛应同时点燃）（一定量的空气、蜡烛应同时点燃） 实验中容器是否要密封，实验中容器是否要密封， 实验中对照组的作用，实验中对照组的作用， 光照的作用光照的作用教师演示实验：教师演示实验： 分析蜡烛乙燃烧时间较长的原因分析蜡烛乙燃烧时间较长的原因做一做：根据生做一做：根据生态球为模板，设态球为模板，设计图表、模型来计图表、模型来表示自然界氧循表示自然界氧循环过程。环过程。六六 课堂小结课堂小结七七 课堂练习课堂练习 八八 作业布置作业布置
