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1、XX 小学 20XX 年秋教师电子教案年级章节课时五（2）班第一章第二课时课 题科目数学执教教师课型XX新授三角形面积计算三角形面积计算授课时间年月日星期上（下）午第节教学目标使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探知识与技能索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识过程与方法解决新问题的能力， 发展学生的空间观念和初步的推理能力。情感态度与培养学生良好的数学兴趣和探究意识，体验数学的价值。价值观教学重点教学难点教学方法教具准备理解并掌握三角形面积的计算公式。理解三角形面积公式的推导过程。情
2、境导入；自学、自主探究；教师讲解；练习等。学生剪好例 4 的图形，和第 127 页上的三角形教学过程教学内容一、复习：老师先在黑板上分别画一组平行四边形， （图略，底和高分别为：3 和 2，2和 3，1 和 6，6 和 1）学生观察后，说说这一组平行四边形有什么联系？（形状不同、面积相同）指出： 作业中有这类题的要求， 有的学生只能画一些比较雷同的平行四边形。（举例几种比较雷同的形状）小结：做这类题应该怎么思考？二、学习三角形的面积：1.取其中一个三角形，示范“沿对角线”分。观察后说说得到了什么？（两个完全一样的三角形）为什么说是完全一样？（方法一：分别用底和高是多少来考虑。同时可以得出：三角
3、形和平行四边形是同底和同高的。方法二：可以用剪好的平行四边形来分一分，比一比。）2.说面积：平行四边形的面积是多少？三角形的面积是多少？你是怎么想的？指出：三角形的面积是平行四边形面积的一半，知道了平行四边形的面积，只要除以 2 就得到了三角形的面积。动态修改3.利用黑板上的平行四边形， 画好对角线， 分别告诉学生平行四边形的面积，让学生说说三角形的面积；或是告诉三角形面积，让学生说说对应的平行四边形面积。三、操作、练习：1.取例 4 的三张平行四边形，让学生分别列式算出其中一个三角形的面积。交流。注意要让学生用综合算式来列式。2.取第 127 页上的六个三角形。用两个完全一样的三角形拼平行四边形。老师巡视、指导。提问：找其中最小的平行四边形，其中一半是多少面积？最大的呢？剩下的呢？补充：把这些三角形打乱，选两个不完全一样的三角形，能不能拼成平行四边形呢？你有什么发现？（1 只有完全相等的三角形才能拼成平行四边形。2.两个直角三角形可以拼成长方形。 ）3.完成三角形面积计算公式：底高2字母表示：ah2四、巩固练习：1.完成试一试。学生把算式写在书上，指名交流。2.完成练一练。指名说说自己是怎么想的。3.学生独立完成练习三的第 13 题。指名交流。五、全课总结：这节课我们认识了三角形的面积，说说怎么算？要注意什么？学生阅读“你知道吗？”作业布置板书设计教案审核情况教后反思
