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1、教材分析教材分析出神入化的书画艺术出神入化的书画艺术是人教版是人教版品德与社会品德与社会五年级下册第三单元五年级下册第三单元中第三课中第三课我们的国粹我们的国粹中的第二课中的第二课时。教材以发现生活中的书画艺术作时。教材以发现生活中的书画艺术作品、欣赏书画艺术、听书画家的故事品、欣赏书画艺术、听书画家的故事等这几个大的板块来引导学生对书画等这几个大的板块来引导学生对书画艺术的热爱，并了解书画相关的基本艺术的热爱，并了解书画相关的基本知识知识。 学情分析学情分析 五年级的学生好动、好奇、好表现，注意五年级的学生好动、好奇、好表现，注意力易分散，逐步关注社会事务，有许多奇力易分散，逐步关注社会事务
2、，有许多奇特的想法和创造力，爱发表自己的见解，特的想法和创造力，爱发表自己的见解，希望得到老师的表扬。在生活中接触一些希望得到老师的表扬。在生活中接触一些中国民族元素，有一定的书画素养，较高中国民族元素，有一定的书画素养，较高的欣赏能力。学生之间相互合作能力较强。的欣赏能力。学生之间相互合作能力较强。具有一定的社会交往能力。具有一定的社会交往能力。 教学目标教学目标过程与方法目标过程与方法目标：通过发现认识、了解书画的形式、表现手法，书画家的故事使学生充分体会中国书画的魅力，喜欢上书画艺术 知识与技能目标知识与技能目标：1通过谈谈、赏赏、想想，写写画画了解书画艺术的基本形式，表现手法，创作书画
3、艺术作品体现生活之美。2通过课前预习、收集资料、小组合作等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，相互协作获取知识的能力和习惯。情感与价值目标情感与价值目标： 通过学习了解中国书画从中华民族生活中来到生活中去的理念，激发起学生民族自信心、自豪感，激发喜爱、学习书画艺术的兴趣为中华文化的传承打下基础。 教学重点与难点教学重点与难点重点：让学生对中国的传统文化重点：让学生对中国的传统文化中国书画艺术中国书画艺术特点，书画的多种形式，表现手法，特点，书画的多种形式，表现手法，从而去关注、从而去关注、喜爱中国书画艺术喜爱中国书画艺术 。难点：使学生初步对中国书画艺术产生兴趣；感难点：
4、使学生初步对中国书画艺术产生兴趣；感悟到中国书画的意境美。悟到中国书画的意境美。教法、学法教法、学法 1 1、情境设计法：开篇导课运用张择端的、情境设计法：开篇导课运用张择端的清明上河清明上河图图动画，利用视觉的震撼让学生初步感受到书画艺术的动画，利用视觉的震撼让学生初步感受到书画艺术的独特魅力。独特魅力。 2 2、民主讨论法：以小组的形式让每一位学生参与讨、民主讨论法：以小组的形式让每一位学生参与讨论、评述，创作的各个环节。论、评述，创作的各个环节。 3 3、社会调查法：在认识什么是书画艺术之后，请学、社会调查法：在认识什么是书画艺术之后，请学生举例说说生活中的书画艺术有哪些，展示收集到的书
5、画生举例说说生活中的书画艺术有哪些，展示收集到的书画艺术品。艺术品。 4 4、故事讲解法：赏析画家的作品，阅读画家故事并、故事讲解法：赏析画家的作品，阅读画家故事并互相说说如何学习画家追求艺术的精神互相说说如何学习画家追求艺术的精神 5 5、现场演绎法：老师和孩子们同场献艺，在演义中、现场演绎法：老师和孩子们同场献艺，在演义中相互学习交流，相互学习交流，体验加深对中国文化的热爱。体验加深对中国文化的热爱。教案设计结构教案设计结构1、认识书画认识书画2、了解书画、了解书画3、理解书画、展示书画、理解书画、展示书画说教学过程：视屏导入，识书画之美导课：播放了世博会张择端的清明上河图动画版第一部分认
6、识书画第一部分认识书画1、学生自主收集资料学生自主收集资料口述什么是书画口述什么是书画小组讨论：书画的特征是什么小组讨论：书画的特征是什么2、展示我身边的书画艺术展示我身边的书画艺术教师展示身边的书画艺术第二部分了解书画艺术1、书画的形式（问题）2、书画的表现手法（对比问题）（梅兰竹菊）四君子（问题）3、书画的地位4、书画家的故事问题你见过的装裱很美的书画是什么样的？教师展示书画的形式美扇面扇面斗方斗方团扇团扇书画的形式美手卷手卷镜面镜面中中堂堂条条屏屏第二部分第二环节花鸟画对比山水画对比人物画对比问题1、小组讨论说说中国画与西方绘画的区别？（小组抢答）2、发现中国画除了造型以外还有什么？（抢
7、答） 通过欣赏发现中国画与西方绘画内容上有什么相同、不同的地方，突出中国画在内容上诗书画印为一体天人合一的意境美。问题1、中国画中四君子是那些？（抢答） 2、小组讨论梅兰竹菊的性格特点？（每组必答）梅梅兰兰竹竹菊菊的的品品格格梅梅花花在在漫漫天天飞飞雪雪的的隆隆冬冬盛盛开开时时节节，不不畏畏严严寒寒，象象征征君君子子威威武武不不屈屈，不不畏畏强强暴暴。兰兰花花独独处处幽幽谷谷，清清香香袭袭人人，象象征征君君子子操操守守清清雅雅，独独立立不不迁迁。竹竹子子虚虚心心劲劲节节，直直竿竿凌凌云云，象象征征君君子子谦谦逊逊虚虚中中，高高风风亮亮节节。菊菊花花在在深深秋秋绽绽放放，顶顶风风傲傲霜霜，象象征
8、征君君子子孤孤标标傲傲骨骨。四君子梅石图书画表现方法：借书画表现方法：借景抒情，景抒情，托物言志托物言志，体现了中国人体现了中国人“人人人合一人合一”的观念的观念第二部分第三环节中国画在世界绘画史上的地位 近代世界公认的大艺术家，无过于毕家索了，这是无人不承认的，毕家索一见张大千便说：“我最不懂的，你们中国人为什么跑到巴黎来学艺术。”“在这个世界上，谈艺术的，第一是你们中国人有艺术；其次是日本。日本的艺术又是源自你们中国；第三是非洲人的艺术。除次之外，白种人根本无艺术，不懂艺术。”毕家索还用毛笔学画中国画，其中仿齐白石的画就有五大册，每册三四十幅。他并说：“中国画真神奇。连中国的字，都是艺术。
9、”这足以代表西方大艺术家对中国画的崇拜程度。野兽派的领袖马蒂斯也是被举世崇尚的对象，众所周知，马蒂斯的画是学日本浮世绘的，而浮世绘画源自中国画，如此看来举世闻名的野兽派，不过是中国画的再传弟子罢了。最近学者们又研究，马蒂斯的后期画是学中国民间剪纸的，他的画酷似江苏邳县的民间剪纸，学来学去，还是学中国画的，看来马蒂斯仍然从再传弟子到了入室弟子，而且入的是中国民间绘画之室。中国画谈的是“物化”，“天人合一”，“物我为一”，特别是中国画的“梅兰竹菊”四君子，西方话家永远承认，那是中国独特的东西。第二部分第四环节故事阅读第三部分师生同台，展身手悟古韵1、创作环节、创作环节以书法或国画的形式创作一幅作品
10、以书法或国画的形式创作一幅作品作品的样式不限于画幅的形式作品的样式不限于画幅的形式可独立完成也可以小组合作的形式完成可独立完成也可以小组合作的形式完成2、展示环节、展示环节利用最后五分钟进行书画艺术展示利用最后五分钟进行书画艺术展示课堂小结及作业布置1、课堂小结我采用让学生说的方式通过学生的总结了解本节课，学生知识掌握的情况。2、要求学生查找有关书法书写格式的资料，针对教师今天的板书，写一篇书法格式的评论文章。在掌握学生情况的同时进行教师书法格式的评价，巩固了学生的课堂知识，拓展了学习内容。教教学学板板书书（课课题题）出出神神入入化化的的书书画画艺艺术术书书法法 讲讲究究笔笔法法 结结构构 章
11、章法法 美美感感中中国国画画材材料料 毛毛笔笔 墨墨 国国画画颜颜料料宣宣纸纸绢绢等等中中国国画画题题材材 分分人人物物 山山水水 花花鸟鸟等等中中国国画画特特点点 线线条条造造型型 笔笔墨墨水水关关系系讲讲究究结结构构 诗诗书书印印款款识识为为一一体体 书书法法的的特特点点 线线条条有有规规律律 有有内内涵涵 讲讲究究笔笔势势 讲讲究究章章法法中中国国画画表表现现方方法法托托物物言言志志 课堂中出现的几个难点的问题课堂中出现的几个难点的问题学生收集资料繁多，不能精确提炼答案学生收集资料繁多，不能精确提炼答案个别学生的积极性不高，兴趣不大个别学生的积极性不高，兴趣不大不能理解书画艺术意境之美不
12、能理解书画艺术意境之美提出的问题：1. 口述什么是书画1.什么是书法.2.什么是中国画（个人回答）2. 展示身边的书画艺术（6、7种回答三次，一次两种每组必答）3. 小组讨论书画的特征1.书法特征.2.中国画特征（有难度，老师辅助回答）4. 书画的形式（个人回答，教师提示）5. 小组讨论说说中国画与西方绘画的区别？（小组抢答）6. 发现中国画除了造型以外还有什么？（抢答）7. 看了中国画特别是山水画你感受到什么？（有难度老师辅助回答）8. 看看梅石图与梅花对比，表现作者怎样的性格特点？（自由回答）9. 中国画中四君子是那些？（抢答）10. 小组讨论梅兰竹菊的性格特点？（每组必答）11. 解读画者感受（抢答）小组评分表（每次答对加1分）问题第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 总分1234567891011课堂中出现的几个难点的问题课堂中出现的几个难点的问题不能理解书画艺术意境之美不能理解书画艺术意境之美本节课我选用大量的图片，采用了学生喜闻乐见的方式进行教学，由简到繁层层深入，将书画的基础知识娓娓道来，使学生在理解的基础上，人格也得到了升华。新新 疆疆 精精 河河 县县 托托 托托 乡乡 中中 学学 刘刘 征征 技技
