《2022年必修2文科生物会考提纲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年必修2文科生物会考提纲（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、漳州实验中学高二生物必修2 复习提纲文科第1页共12页漳州实验中学高二生物必修2 复习提纲文科一、遗传的细胞基础课本第2 章一减数分裂1、概念：是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。范围：进行有性生殖的生物。特点：细胞连续分裂2 次，而染色体在整个分裂过程中只复制一次。结果：成熟的生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞减少一半。2、过程：以精原细胞减数分裂为例间期减数第一次分裂减数第二次分裂减数第一次分裂：间期：性原细胞体积增大，染色体复制，成为初级精母细胞。复制后每条染色体都由姐妹染色单体构成。这两条姐妹染色单体由同一个着丝点连接。前期：染色质缩短变粗；染色体
2、联会、形成四分体；四分体中非姐妹染色单体交叉互换片段。中期：在纺锤丝牵引下，配对的两条同源染色体着丝点整齐排列在赤道板两侧。后期：在纺锤丝牵引下，配对的两条同源染色体彼此别离，分别向细胞两极移动。末期：染色体、细胞质分开，一个初级性母细胞分裂成两个次级性母细胞。减数第一次分裂的实质是同源染色体别离。经过减数第一次分裂，细胞中染色体数目减半。所以减数别离过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂。减数第二次分裂：间期：通常没有或时间很短，染色体不再复制。前期：染色体散乱排布在细胞中。中期：染色体着丝点整齐排列在赤道板上。后期：着丝点分裂单体消失，染色体数目加倍。末期：染色体、细胞质分开，一个次级性
3、母细胞分裂成两个性细胞。减数第二次分裂的实质是姐妹染色单体分开。3、区分染色单体、同源染色体、四分体染色单体：染色体进行复制后，一个着丝点存在两条单体，这两条单体被称为姐妹染色单体，其整体是一条染色体。同源染色体：在减数分裂中进行联会配对的两条染色体，它们形态大小相似，一条来自父方，一条来自母方。四分体：联会后一对同源染色体含有四条染色单体，故称为四分体。例：见左图：染色单体： a；a,；b；b,； c；c,；d；d，(8 条 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页漳州实验中学高二生物必修2 复习提纲文科第2页共1
4、2页同源染色体：A与B ； C与D 共 2对非同源染色体：A与C；A与D ； B与C；B与D 四分体： A与B构成一个； C与D构成一个共 2个4、减数分裂各期的染色体、DNA 、同源染色体、四分体等数量计算(1) 染色体的数目着丝点的数目(2)DNA 数目的计算分两种情况：当染色体不含染色单体时，一个染色体上只含有一个DNA分子；当染色体含有染色单体时，一个染色体上含有两个DNA分子。(3) 在含有四分体的时期四分体时期和减中期，四分体的个数等于同源染色体的对数。4 n 代表染色体对数5、有丝和减数分裂各期图判断。具体图参照右上一看染色体，假设奇数，则为减II ；假设偶数，则二看有无同源染色
5、体，假设没有，则为减II ；假设有，则三看同源染色体的行为，假设出现A、出现联会、四分体；B、同源染色体别离；C、同源染色体着丝点位于赤道板两侧，则为减I ；假设无上述行为，则为有丝分裂。2n 2n 2n 2n 4n2n 4n 4n 4n 2n4n DNA 0 0 0 0 0 n n n n 同源染色体0 2n0 2n 2n 4n2n 4n 4n 4n 0 4n 染色单体n n2n n n 2nn 2n 2n 2n 2n 染色体末后中前末后中前间减数第二次分裂减数第一次分裂精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页漳州实验
6、中学高二生物必修2 复习提纲文科第3页共12页6、精子、卵子的形成过程精子和卵子形成过程的差异：形成场所分裂方式结果是否变形精子形成过程睾丸均等分裂形成 4 个精细胞是卵细胞形成过程卵巢不均等分裂形成 1 个卵细胞3 个极体否二受精作用1、 概念：卵细胞和精子相互识别，融合称为受精卵的过程。2、 同种生物不同世代间染色体数目维持相对稳定的原因：通过减数分裂，配子的染色体数目为体细胞的一半，通过受精作用又使受精卵中的染色体数恢复原来体细胞的状态。3、 减数分裂和受精作用的生物学意义：使有性生殖后代呈现多样性，这种多样性有利于生物在自然选择中进化，表达了有性生殖的优越性。二、遗传的分子基础课本第3
7、、4 章一 DNA是主要的遗传物质探索实验1、P43肺炎双球菌体内转化实验格里菲思实验结论：加热杀死的S型细菌内含有使R型细菌转化为S型细菌的物质。2、P44肺炎双球菌体外转化实验艾弗里实验结论： DNA是遗传物质，蛋白质不是。3、P45噬菌体侵染细菌的实验赫尔希、蔡斯噬菌体的结构：外部蛋白质外壳，内部DNA ，两者都共有C 、H、O 、N 元素，但DNA特有 P，蛋白质特有S元素。所以实验中，用35S标记噬菌体外壳蛋白质，32P标记 DNA 。噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在外面。子代噬菌体是在自身DNA指导下，利用细菌细胞的物质和能量繁殖的。用35S标记秦代噬
8、菌体外壳蛋白质，子代噬菌体检测不到放射性，而用32P 标记亲代DNA ，子代噬菌体能检测到放射性。假设用放射性C、 H 、O、N元素标记，亲代蛋白质和DNA均有放射性，子代噬菌体能检测到放射性。实验结论，DNA是遗传物质。4、 艾弗里、赫尔希实验设计的关键是：将DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA或蛋白质的功能。5、烟草花叶病毒侵染实验结论： RNA是烟草花叶病毒的遗传物质自然界绝大多数生物细胞生物、DNA病毒的遗传物质是DNA ，所以说DNA是主要的遗传物质。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页漳州实验中
9、学高二生物必修2 复习提纲文科第4页共12页二 DNA的结构1、基本组成元素：C、H、O 、 N、P 2、基本组成单位脱氧核苷酸脱氧核苷酸由一分子磷酸，一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成。组成脱氧核苷酸的碱基有A 腺嘌呤、 G 鸟嘌呤、 C 胞嘧啶和 T 胸腺嘧啶四种。3、DNA的结构DNA分子是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧， 构成基本骨架；碱基排列在内侧。两条链上的碱基按照碱基互补配对原则，通过氢键连接成碱基对， A配 T，C配 G 。4、相关计算双链 DNA中，A=T,C=G. 不配对的碱基和相等，并且占总碱基数5
10、0% 。如：三基因1、基因是有遗传效应的DNA片段。2、DNA中，碱基对的排列顺序代表遗传信息。3、DNA分子的结构特点多样性。碱基对排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性。特异性。碱基对特定的排列顺序，构成了DNA分子的特异性。四 DNA的复制、转录和翻译DNA复制 P54 DNA转录 P63 翻译 P66 概念以亲代 DNA分子为模板，合成子代DNA的过程以 DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对的原则合成RNA的过程游离在细胞质中的各种氨基酸就以 mRNA 为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。时间细胞分裂间期个体生长发育的整个过程场所主要在细胞核主要在细胞核细胞质模板DNA
11、的两条链DNA的一条链mRNA 原料4 种脱氧核苷酸4 种核糖核苷酸20 种氨基酸酶DNA解旋酶、 DNA聚合酶、RNA聚合酶、 DNA解旋酶酶能量ATPATPATP产物DNA RNA 多肽链碱基配对A-T T-A C-G G-C A-U T-A C-G G-C A-U U-A C-G G-C 遗传信息传递DNA DNA DNA RNA RNA 蛋白质1、DNA复制特点：边解旋边复制，半保留复制生物学意义：保证了遗传信息在亲子两代之间的连续性。2、条件：都需要模板、原料、酶、能量。翻译还需要tRNA。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
12、4 页，共 12 页漳州实验中学高二生物必修2 复习提纲文科第5页共12页3、RNA与 DNA的区别：DNA RNA 结构规则的双螺旋结构通常呈单链结构基本单位脱氧核糖核苷酸核糖核苷酸五碳糖脱氧核糖核糖碱基腺嘌呤 A 鸟嘌呤 G胞嘧啶 C 胸腺嘧啶 T腺嘌呤 A 鸟嘌呤 G胞嘧啶 C 尿嘧啶 U磷酸DNA与 RNA的主要不同：碱基和五碳糖DNA与 RNA的判定方法：某核酸分子中1假设有核糖，一定为RNA ；假设有脱氧核糖，一定为DNA 2假设含T，一定为DNA ： A=T，G=C为 DNA双链； AT，G C为 DNA单链假设含 U，一定为RNA ： A=U ，G=C为 RNA双链； AU，G
13、 C为 RNA单链4、遗传信息：在DNA上，基因中脱氧核苷酸的排列顺序。间接决定氨基酸的排列顺序密码子：在mRNA上，决定一个氨基酸的三个相邻碱基。直接控制氨基酸的排列顺序密码子共64种，编码氨基酸的密码子61 种特点：不间断性、不重叠性、简并性、通用性反密码子：在tRNA上，与密码子互补配对的三个碱基。5、相关计算一个 DNA复制 n 次后：A、子代 DNA分子数 =2n个 n 代表复制次数B、含有亲代DNA链的子代DNA分子 =2 个C、不含亲代DNA链的子代DNA分子 =2n-2 所以，一个15N 标记的 DNA分子，在含14N培养基中复制n 次，子代DNA分子共 2n个，子代中含15N
14、的 DNA分子 2 个，不含15N的 DNA分子 2n-2 个蛋白质中氨基酸数目=tRNA数目 =1/3mRNA碱基数目 = 1/6DNA 碱基数目五中心法则：遗传信息传递的一般规律三、遗传的基本规律一遗传定律中有关基本概念及符号1杂交；是指基因型不同的生物体之间相互交配的过程。自交：指基因型相同的生物个体间相互交配的过程。用于植物纯合子、杂合子鉴定；不断提高种群中纯合子的比例。测交：就是让显性个体与隐性个体杂交。高等动物纯合子、杂合子鉴定2性状：生物体的形态特征和生理特征的总和。相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。显性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，F1 中显现出来的性状。隐性性状
15、：具有相对性状的纯合亲本杂交，F1 中未显现出来的性状。性状别离：杂种自交后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页漳州实验中学高二生物必修2 复习提纲文科第6页共12页3等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，能控制一对性状的基因。显性基因：控制显性性状的基因。隐性基因：控制隐性性状的基因。4纯合子：遗传因子组成相同的个体。如；AA 、AAbb 杂合子：遗传因子组成不同的个体。如；Aa、aaBb 5、基因型：生物个体的基因组成。如：AA 、aa、Aa 表现型：生物个体某一具体
16、的性状表现。如：有耳垂、双眼皮等。6常见符号 P ：亲本 F1：杂种子一代：杂交 ：自交：母本提供雌配子的个体或植株：父本提供雄配子的个体或植株( 二) 基因的别离定律P2-7 1、过程：纯种高茎豌豆和矮茎豌豆作亲本进行杂交，再让F1 自交得 F2。 P4图特点： F1 表现为高茎；F2 发生了性状别离，高茎矮茎=3：1。解释： P5四段话。 P5图 1-5 验证测交：P7 2、别离定律：在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生别离，别离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 实质：减数第一次分裂后期，同源染色体上的等位基因别离。
17、条件：孟德尔别离定律别离比成立的前提是子代个体的数量很多，并且交配后的受精卵都能发育成新个体。假设不满足，实验结果会有偏差。3、检测 F1 的基因型：自交法：假设自交后代不发生性状别离或后代有1 种性状，则 F1 为纯合子；假设自交后代发生性状别离或后代有2 种性状，则 F1 为杂合子。测交法：假设测交后代只有一种性状，则F1 为纯合子；假设测交后代有两种性状，则F1 为杂合子。动物最好用测交法；植物最好、最简单用自交法。4、基本解题思路亲代推子代 A 、根据亲代基因型直接推.(6种组合情况 ) 亲本组合亲本表现型子代基因型及比例子代表现型及比例纯合子纯合子AA AA显显AA全是显性AA aa
18、显隐Aa全是显性aa aa隐隐aa全是隐性纯合子杂合子AA Aa显显AA :Aa=1:1全是显性aa Aa隐显Aa :aa=1:1显：隐 =1:1杂合子杂合子Aa Aa显显AA:Aa: aa=1 ：2： 1显：隐 =3:1精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页漳州实验中学高二生物必修2 复习提纲文科第7页共12页P 男XY 女XX 配子X Y X F1XY 男XX 女1 1 B、根据配子概率计算( 棋盘法 ) 例 番茄茎的有毛(H) 对无毛 (h) 是显性，现有两个亲本杂交，已知它们都能产生两种类型的配子，H:h-1:
19、1 。他们的后代可产生哪几种表现型和基因型，概率各是多少？HH:Hh:hh=1/4:(1/4+1/4):1/4=1:2:1 子代推亲代A、根据别离定律中规律比值来直接判断见A表格B、假设子代出现亲代没有的性状，则子代新出现的性状为隐性性状，亲代性状为显性，且均为杂合子。如：双亲双眼皮生了个单眼皮的小孩，则双眼皮为显性，单眼皮为隐性，且双亲基因型均为Aa。一对相对性状遗传图解P5 三基因的自由组合定律1、过程： P ：纯种黄色圆粒豌豆和绿色皱粒杂交。 F1表现型为黄色圆粒。让F1 自交。 F2表现型为黄圆、黄皱、绿圆、绿皱，比例为9：3：3：1 。 P9图解释： P10第 6 段， P9、P10
20、 图解验证测交：P10 2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的别离和组合是互补干扰的，在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此别离，决定不同性状的遗传因子自由组合。实质：减数第一次分裂后期，同源染色体上的等位基因彼此别离，同时非同源染色体上的基因自由组合。四孟德尔获得成功的原因1、选材好豌豆豌豆是自花传粉植物，而且是闭花授粉，因此自然条件下豌豆都为纯种。豌豆还具有易于区分、能够稳定遗传的性状。2、方法好：先研究一对性状到多对；对实验结果进行统计学分析五伴性遗传1、染色体的分类根据是否与性别有关，把染色体分为常染色体和性染色体。常染色体：与性别决定无关的染色体。性染色体：与性别决定有关
21、的染色体。人类有 23 对染色体，其中22 对常染色体，一对性染色体男性为XY ，女性为XX 。2、人类的性别决定过程：3、伴性遗传：位于染色体上的基因，遗传总是与性别相关联，这种现象称为伴性遗传。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页漳州实验中学高二生物必修2 复习提纲文科第8页共12页4、伴 X隐性遗传人类红绿色盲人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型P35表婚配方式及遗传图解，如：右上图特点： A.男性患者多于女性。B.交叉遗传：假设亲代正常，男性的患病基因从母亲传来，以后只能传给他的女儿。C.隔代遗传：一般地说
22、，此病由男性通过他的女儿传给他的外孙。六基因、性状、蛋白质基因是通过指导蛋白质的合成从而控制生物体性状的。生物性状的根本决定因素：基因；直接决定因素或者称物质基础：蛋白质七生物学的研究方法1、假说演绎法：观察和分析基础上提出问题推理和想象提出解释问题的假说根据假说进行演绎推理通过实验检验演绎推理的结论。如：孟德尔的别离定律和自由组合定律、摩尔根发现果蝇眼色基因位于性染色体上。2、类比推理法：根据两者现象、性质比照，得出相应推断。如：萨顿基因位于染色体上的推断。八完成一对相对性状的遗传图解P5 注意书写标准，写出基因型、基因型比例，表现型、表现型比例1、写出纯种高茎和纯种矮茎杂交的遗传图解 2、
23、写出杂种子一代自交的遗传图解3、写出杂种子一代测交的遗传图解 4、写出女携带者和红绿色盲男患者婚配的遗传图解四、生物的变异与育种一变异类型可遗传变异：由遗传物质改变引起的变异。来源：基因突变、基因重组、染色体变异。不可遗传变异：仅由环境引起的变异二可遗传变异来源精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页漳州实验中学高二生物必修2 复习提纲文科第9页共12页1、基因突变和基因重组基因突变基因重组本质基因分子结构的改变DNA分子中碱基对的替换、增添、缺失不同基因之间的重新组合发生时期生物个体发育任何时期，主要在DNA复制时期减
24、数第一次分裂四分体时期、后期发生原因DNA分子复制的错误非同源染色体上非等位基因的自由组合；同源染色体中非姐妹染色单体等位基因的交叉互换是否产生新基因产生不产生能否产生新性状能不能特点普遍性、 随机性、 不定向性、 低频性、利少害多性意义新基因产生的途径；生物变异的根本来源生物进化的原材料生物多样性的重要因素；生物变异的来源之一；生物进化的重要因素基因突变的类型：、外因：在诱发因素作用下发生的基因突变。诱发因素物理因素、化学因素和生物因素。内因：在没有诱发因素时，基因突变也会由于DNA分子复制偶尔发生错误，DNA的碱基组成发生改变等原因自发产生。2、染色体变异概念：由染色体结构或数目改变引起的
25、变异类型染色体结构变异：染色体中某一片段的缺失、增加、连接、颠倒等引起。染色体数目变异：个别染色体的增加或减少以染色体组的形式成倍地增加或减少染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。染色体组判断方法：A、根据染色体图判断：形态相同的染色体有几条，就含有几个染色体组。B、根据基因型判断：相同或等位的基因总共出现几次，则有几个染色体组。 Aa Aaabbb AaaaBBbb 单倍体与多倍体A、由配子直接发育而成的个体，体细胞不管含有几个染色体组都只能称作单倍体由受精卵发育而成的个体，体细胞含有几个染色体组
26、就是几倍体；B、只有一个染色体组的一定是单倍体，单倍体不一定只有一个染色体组精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页漳州实验中学高二生物必修2 复习提纲文科第10页共12页三育种会举例，判断育种方式1、人工育种杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种原理基因重组基因突变染色体变异染色体变异优点使不同个体的优良性状集中于同一个体，操作简单提高突变频率， 大幅度改进某些性状，加速育种进程明显缩短育种年限器官大，营养物质含量高缺点育种年限较长有利变异个体不多，需大量处理原始实验材料方法复杂，须与杂交育种配合发育延迟，结实率低，在动
27、物中难以开展实例小麦矮杆抗病品种青霉素高产菌株的培育小麦花药离体培养无子西瓜方法：1杂交育种：杂交自交筛选自交2诱变育种：3多倍体育种：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗秋水仙素抑制纺锤体的形成4单倍体育种：花药离体培养后，用秋水仙素处理2、转基因技术：概念：基因工程又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。基因工程的 “专用工具”A、 基因的剪刀限制性核酸内切 酶B、 基因的针线DNA 连接酶C、 基因的运输工具运载体，如： 质粒、噬菌体 、动植物病毒 操作过程作用：将外源基
28、因送入受体细胞操作步骤：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的表达和检测应用：P104-105 A、与 作物育种：抗虫 棉、耐盐碱棉花、转基因奶牛等B、与 药物研制：胰岛 素、干扰素，以及预防乙肝、霍 乱等疫苗主要 利用转基因微 生物生产转基因生物和转基因食品安全性 P105-106 五、人类遗传病一人类常见遗传病的类型1、 单基因遗传病：是指受一对等为基因控的制的遗传病。家族发病情况家族中男女比率举例常染色体显性遗传病双亲之一必患病， “有中生无” ，代代相传相等多指、并指、软骨发育不全常染色体隐性遗传病近亲结婚发病率高，“无中生有”隔代遗传相等苯丙酮尿症、
29、白化病、先天性聋哑伴 X 显性遗传病男患者的母亲及女儿一定患病，代代相传女患者多于男患者抗维生素D佝偻病伴 X 隐性遗传病女患者的父亲及儿子一定患病，隔代遗传和交叉遗传男患者多于女患者红绿色盲、血友病伴 Y遗传病父传子，子传孙患者只有男性男性外耳道多毛症2、多基因遗传病：指受两对以上的等位基因控制的人类遗传病。如：原发性高血压、冠心病、哮喘和青少年型糖尿病。多基因遗传病在群体中的发病率比较高。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页漳州实验中学高二生物必修2 复习提纲文科第11页共12页3、染色体异常遗传病：由染色体异
30、常引起的遗传病。如：21 三体综合症，猫叫综合症21 号染色体部分缺失。二遗传病的检测、预防禁止近亲结婚直系血亲与三代以内旁系血亲禁止结婚，通过遗传咨询、产前诊断等手段，对遗传病进行检测和预防，在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。近亲结婚会增加后代遗传病的发病率，主要原因在于双方可能都是某种隐性致病基因的携带者。禁止近亲结婚的目的：大大降低隐性遗传病的发病率。三人类基因组计划1、 目的：测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。人类基因组要测24 条染色体 22 条常染色体 +XY 上的 DNA序列。2、 应用价值： A、了解某些目前难以治愈的疾病的基因，进行及时有效的
31、基因诊断和治疗；B、在人出生时就能通过遗传分析进行遗传病的风险预测和预防。六、生物进化历史上第一个提出比较完整进化学说的是：拉马克的进化学说用进废退和获得性遗传。一达尔文的自然选择学说P111-113 1、基本内容：1过度繁殖：各种生物均有很强的繁殖能力，可产生大量的后代。相对于环境承受能力资源有限，该能力表现为“过度”2生存斗争：生物个体同种或异种之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件如干旱、寒冷之间的斗争。3遗传变异：具有普遍性和不定向性。有利变异：其性状适应环境的变异。不利变异：其性状不适应环境的变异。具有有利变异的个体，易在生存斗争中获胜而生存下去，并留下后代。变异的有利、不利并不是绝
32、对的，这往往取决于生物的生存环境。变异是可遗传的4适着生存：在生存斗争中生存下来的生物都是对环境能适应的，被淘汰的生物是对环境不适应的。2、意义： 对生物进化的原因提出了合理的解释; 揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物有共同祖先。生物多样性是进化的结果3、局限性： 对于遗传和变异的本质，达尔文还不能做出科学的解释；对生物进化的解释也局限与个体水平。4、选择材料由变异提供内在因素遗传变异进化方向由自然选择决定进化动力生存斗争进化结果适者生存、不适者淘汰二现代生物进化理论1、生物进化：1基本内容：种群是生物进化的基本单位、突变和基因重组产生进化的原材料、自然选择决定生物进化的方向突变和基因重组
33、进化原材料种群基因频率发生定向改变生物进化2进化的实质：种群基因频率的改变3基因频率变化的原因：突变、基因重组、自然选择、迁移、群体过小产生遗传漂变。定向自然选择精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页漳州实验中学高二生物必修2 复习提纲文科第12页共12页三相关计算基因频率 = 100% 2、物种形成1物种；在自然状态下能互相交配，并产生出可育后代的一群生物。2生殖隔离： 种群间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育的后代。是区别不同物种的关键和标志。地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不
34、能发生基因交流。3物种形成过程： 渐进式种群小种群基因频率发生改变新物种3、生物多样性的形成：1生物的多样性概念：基因多样性；物种多样性；生态系统多样性。生物多样性的形成是生物共同进化的结果，即不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化发展的结果。这就是共同进化 。例子：某种兰花和专门的蛾通过种间互助共同进化，捕食者和被捕食者通过生存斗争共同进化。2生物多样性形成历程：化石 ，最早的生物化石是距今35 亿年前的古细菌化石。B.大约 35 亿年前 15 亿年前， 地球上的生物主要是海洋中种类不多的蓝藻和细菌 ，是只有生产者和分解者的两极生态系统。C.大约 15 亿年前，出现了真核生物，
35、出现了一种新的繁殖方式：有性生殖 ，实现了基因重组，增强了生物变异的多样性，加快了生物进化的速度。D.距今约 5.7 亿5.0 亿年前的寒武纪，海洋中有大量的无脊椎动物物种爆发式的迅速形成。大量的动物构成了生态系统的第三极消费者 ，这一方面使生态系统具有更复杂的结构，另一方面对植物的进化产生了重要影响。E.大约距今4 亿年前，一些海洋植物开始适应陆地生活，形成原始的陆生植物，主要是蕨类，随后出现了适应陆地生活的动物 原始两栖类 。F. 生物的登陆改变着陆地环境，陆地上复杂的环境又为生物进化提供了广阔的舞台。裸子植物和被子植物先后扮演生产者的主角，鸟类、哺乳类等成为地球上占优势的动物类群，复杂多样的陆地生态系统逐渐形成。地理隔离自然选择生殖隔离某基因个体数全部等位基因数精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页
