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1、课题过富有情趣的生活课时第 8 课时课标要求与教材分析课标要求: 1、主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情趣,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。2、正确认识从众心理和好奇心,发展独立思考和自我控制能力,杜绝不良嗜好,养成良好的行为习惯。3、正确认识生活中的困难与逆境,提高心理承受能力,保持积极进取的精神状态。教材分析: 本项目是在学生明确高雅情趣的重要性的基础上,根据中学生的现实情况和实际需要,引导学生通过树立乐观的生活态度、增强好奇心、把握从众心理、丰富文化生活等途径培养高雅情趣,过充实而富有情趣的生活。教学目标情感、态度、价值观:正确认识和把握好奇心和从众心理,培养高雅情趣,摒弃庸俗情
2、趣,杜绝不良嗜好,养成良好的行为习惯,过富有情趣的生活。能力:分清情趣的雅俗,提高独立思考、正确判断的能力,掌握培养高雅情趣的途径。知识:掌握培养高雅情趣的途径;正确认识和把握好奇心和从众心理。教学重点:培养高雅情趣的途径教学难点:如何正确、全面地认识和把握好奇心和从众心理教学评价设计评价内容:对学生在课堂中的真实表现做出评价,包括学生的行动,认识水平及临场机智。评价主体:教师评价小组评价同学评价评价方法:提问法谈话法等评价工具:语言评价等级评价课前准备1、学生准备:搜集有关体现高雅情趣的典型事例名言;2、教师准备:了解学生的日常行为表现,教学中做到心中有数,有的放矢;制作电子白板课件。精选学
3、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页环节教学要点活动导学环节一:营造氛围,引入课题环节二:自主学习环节三:合作 探 究 ,展示交流导入培养高雅情趣展示白板课件:歌曲多么美师生共同欣赏后谈感受,在优美的歌声中导入新课。(教师积极鼓励学生发言,谈自己的真实感受)老师总结得出:过富有情趣的生活(板书)学法指导:(1) 、通读课文,自主预习,并划出你认为重要的句子(可以先用铅笔)(2) 、结合下面的导学提纲,找出问题的答案;小组交流探讨,概括归纳答案;小组内集思广益,形成最优答案;注意答案的条理性。导学提纲:(1) 、培养高雅情趣的
4、途径有哪些?(2) 、好奇与兴趣、情趣之间有什么关系?(3) 、盲目从众有什么危害?(4) 、如何杜绝不良嗜好?探究活动 1、漫画欣赏(1)漫画反映了人们对待生活的态度有什么不同?(2)举自己身边一个乐观的人的例子,看看他是怎样对待生活的?(3)自己对生活的态度是怎样的?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页环节四:复习巩固,环节五:质疑问难,畅谈收获环节六:感悟升华好奇心与从众探究活动二:名家故事爱迪生小时侯,好奇心非常强,有一天他看到一只母鸡在孵蛋,心想:鸡蛋怎么能变成小鸡呢?于是,他就学着母鸡的样子 , 蹲在自己家
5、的机窝里孵小鸡, 正是这种好奇心, 使他对许多事物产生兴趣,并且认真去思考和研究,最终成为世界著名的大发明家。(1)这个小故事给了我们怎样的启示呢?(2)问问自己 : 你最想知道的事是什么呢?还有哪些未知的问题呢?3、阅读感悟,各抒己见:(1)阅读课本44 页故事王君故事,谈一谈这些兴趣爱好对自己的学习和生活有哪些影响?(2)反思:中学生容易出现的不良嗜好有哪些?(3)这些不良嗜好的具体有哪些?学生对所学知识进行复习掌握通过本节课的学习,你有什么收获或者还有什么疑难问题请提出来,大家共同分享和探讨。归纳梳理,总结感悟,升华情感精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
6、- - - - - -第 3 页,共 5 页评价检测选择题1 著名的教育家皮亚杰说:“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”这句话主要说明的道理是( ) A 情趣源于兴趣 B 所有的工作都是有趣的C 有趣的才是工作 D 没有有趣的工作2 当我们看到一望无边的大海、耸立云端的高峰、郁郁葱葱的森林、五彩缤纷的云彩等壮丽的景色时,会感到愉快和振奋。这种情趣来源于( ) A 学习生活 B 对个人物质生活的追求和向往C 文化生活 D 对自然风光的欣赏和热爱3下列关于情趣和兴趣的关系,说法正确的是()A 情趣就是兴趣 B 先有情趣,后有兴趣C 情趣是以兴趣为基础,情趣通过兴趣来表现D 兴趣以情趣为基
7、础,兴趣通过情趣来表现4 有人曾做过这样的分析:爱书法延长寿命;爱音乐增强食欲;爱赏鱼调节血压;爱擦脸预防感冒。这说明( ) A 高雅的生活情趣有益于个人的身体健康B 有了高雅的生活情趣,就不会生病C 如果身体不适,可以通过富有情趣的生活而得到医治D 一个人如果没有一定的高雅情趣,是不利于身体健康的5 当你废寝忘食做成的飞机模型终于飞上蓝天,或是亲手栽下的小树绽出了嫩绿的新叶,这时你会产生一种愉快的体验,这种情趣来自于( ) 对自然的欣赏劳动创造玩耍 日常生活A B C D 6 下列观点不正确的是( ) A 我们应该培养高雅、健康的生活情趣,摒弃庸俗、不健康的生活情绪B 情趣庸俗、不健康的人往
8、往只看到眼前的事物,追求暂时的快乐C 虽然人们在生活条件和生活环境上不同,但他们的生活情趣没有什么区别D 人类在生产、生活、消费、学习过程中,不断积累经验,产生丰富的情绪7 有些同学分不清情趣的高雅与庸俗,盲目地“随大流”、 “模仿别人” ,这种心理状态称为( ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页 A 求异心理 B 虚荣心理 C 延迟心理 D 从众心理8 既是良好的情趣的聚集,又是不良心情的宣泄;既是人际关系的润滑剂, 又是睿智开朗的展示图。 这种优秀的心理品质是 ( ) A .稳重 B 随和 C 幽默 D 真挚9
9、 青少年具有“从众”心理,他们需要群体生活,愿意和同伴一起分享快乐,分担痛苦。但是,有一部分青少年对“从众”心理认识有偏差。下列几种看法中不属于“从众,心理的有( ) A 盲目“随大流” B 不加分析与区别地盲目模仿别人C 积极参加集体组织的有益活动D 别人干什么,我就干什么10 上网时应注意( ) A 拒绝观看低级庸俗的内容B 看有没有新鲜刺激的内容C 看有没有诱人的话语D 考虑交到几个朋友板书设计过富有情趣的生活1、以乐观的态度对待生活2、增强好奇心,培养广泛兴趣3、避免盲目从众,杜绝不良嗜好4、丰富文化生活,提高审美能力教学反思在课堂导入时,播放多么美,并配以画面,激发兴趣,为学生搭建一个情感体验的平台。通过案例分析、名家故事等活动为学生营造一个师生互动、生生互动的场面。但有些问题的设计缺乏科学,有些直接。仍需要加强集体备课,精心设计问题,兼顾各阶段各层次的学生。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页