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1、学习好资料欢迎下载我的老师教学设计【教学目标】1. 知识与能力： 学习本文用朴素的语言表达真情实感，围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。2. 过程与方法：充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。3. 情感态度和价值观：体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，树立尊师爱师的思想。【教学重难点】1. 教学重点：学习本文围绕中心选取材料的写法。2. 教学难点：领会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。领会关键词句在语言环境中的意义和作用。【课时安排】一课时【教学流程】一、导入同学们一定有很多美好的理想，这其中最为伟大的一种理想就是做教师，请听“长大后我就成了
2、你” 。对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人，他们虽然生活清苦，却关注祖国未来，心联学子之心；虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。从小到大有多少老师教过我们？在诸多老师中， 又有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师，下面请几位同学介绍一下你最为难忘的一位老师。今天我们一起来学习魏巍写的我的老师一文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何把自己最难忘的老师叙写得令人动情、感人至深的。二、走近作者1、观看视频2、形成记忆：魏巍，现代著名
3、作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。是著名通讯谁是最可爱的人的作者。1978 年出版的长篇小说东方，于 1982 年荣获首届茅盾文学奖。 1992 年他又创作了长篇小说地球上的红飘带。二、视听结合，初步感知1、看视频、赏课文，答问题。1） 、文中描写的老师是谁？她是一个怎样的老师？（用自己的语言概括）2） 、文中共记叙了哪些事情，试作简单概括。（注意事件、人物、时间、地点、起因、经过、结果、表现的内容）3） 、试以自己的角度把这些事分类？并说明理由。2、视频广场观看课文朗读3、师生合作，明确答案明确 1、蔡芸芝；她是一位有温柔、慈爱、热情、公正、宽容、平易近人、热爱学生、富有教学艺术和
4、魅力的、优秀的老师。明确 2：老师假装发怒。( 老师、我 / 有一次 / 教室 / 她的教鞭 / 大伙笑了 / 表现温柔、慈爱 ) 老师教我们跳舞。（老师、我们 / 课外 / 表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习好资料欢迎下载老师带我们观察蜜蜂。（假日里 / 她女友家 / 认识了蜂王 / 表现善于丰富课外知识，是朋友）老师教我们读诗。（还记得，还能背。表现老师善于教学，培养我的文学兴趣。）我们看老师写字，依恋老师。（写字的时候 / 都急于模仿 / 表现老师受学生喜欢）老师排除小纠
5、纷。（老师、我、我的那些小“反对派”们 / 我读初小时 / 学校 / 我的父亲当兵，不知死活，我和母亲很牵挂他/我的“反对派们” 嘲笑我 / 老师援助了我， 排除了纠纷 / 表现老师的公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励）梦里寻师。（我、 母亲、 老师 / 一个夏季的夜晚 / 我家当屋 / 老师放假离开了我们，我思念老师 /夜里我起身找老师 / 母亲把我拉住了，劝说了一会，我才睡熟了。/ 表现我对老师的依恋、热爱。 ）明确 3、 从事情双方关系：老师对学生的爱 学生对老师的依恋 ；从时间上： 在学校（课内课外） 暑假； 从详略上： 较详（ ）详( ) 略（ ） 三、同学合作，情景再现1、分别给每件
6、事加一小标题。（要求：能概括内容，标题新颖。）2、以小组为单位， 选择其中一个场景，做一个 2 分钟的课本剧表演。 （要求： 感情真挚，有一定的身体语言，可以有适当创新。）看七件事件的图画，并请有学生加标题做表演1、学生试评价：2、教师评价：总体来讲，同学们的表演都还差强人意，尤其是同学，但仍有不足之处， 比如说语言不够流利，和情境结合得也不够紧密；态度不够庄重，甚至有嬉皮笑脸的现象；另外几乎没有身体语言，即使有感觉上也比较生硬，不够自然；四、再读课文质疑探究1、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢? 2、通过事件来表现人物是本文一大特点，
7、你认为他成功在什么地方？课文中所记的七件小事的次序可不可以打乱? 3、本文的人物形象主要是通过什么方式来体现的？三、板书设计我的老师魏巍蔡老师对孩子假生气真爱学生课 校 平（温柔、慈爱）教跳舞关系密切内 内 时观蜜蜂良师益友教读诗影响深远课 校 假排纠纷公平慈爱(详) 外 外 期孩子对蔡老师看写字可亲可敬(热爱、依恋 ) 梦寻师依恋挚爱(详) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习好资料欢迎下载4、本文的情感线索是什么？请你模仿这个线索对习作难忘的朋友列一个提纲！积思广益明确 1、二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘
8、，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我 ( 我们 ) ”铭记在心，难以忘怀。明确 2：文中七件事都是围绕“老师爱孩子，孩子更爱老师”这一中心，从课内到课外，从平时到假期，从学校到家庭，从各个方面选取典型具体的材料来表现人物，突出“最难忘” 。全文紧扣“我”而选材，蔡老师固然是“我们”的老师，课文中的每一个事例也都写到她对“我们”的教育以及“我们”对她的热爱，但每件事都只是从“我们”起笔，简单带过，而又都落笔在“我”身上，详细地写蔡老师对“我”的教育和“我”对老师的热爱与怀念，其落脚点正如题目所写，是“我的老师”的“我”。这七件小事的次序安排，
9、作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期， 全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师生感情一步步加深。 既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。可见， 这种次序安排是不可以随便调换的。明确 3：一是通过合理的选材。本文以人物为中心，以深情为线索组织事例，寓情于事，以事传情。 其次，全文紧扣 “我”而选材， 每件事都只是从 “我们” 起笔，而又都落笔在 “我”身上，详细地写蔡老师对“我”的教育和“我”对老师的热爱与怀念。此外，作者以儿童的口吻记叙全文，从那时孩子的眼睛写老师，紧紧抓住了儿童特点进行选材。二是通过传神、细腻的描写。作者运用
10、传神的细节描写，使人物形象丰满，情感细腻深刻。如假期惜别时的场面， “我默默地站在她的身边”“默默”两字写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，静态的描写，浓浓的情意胜过干言万语。还有“梦中寻师”的动作，更表明了学生依恋老师的程度，只有梦境才能满足“我”的心愿。这心理、这感情、这思念是难以用语言表达的。明确 4：明线：以我的老师蔡芸芝这个人物为线索。暗线：回忆依恋思念“我”的蔡老师参考提纲： 1、由某个事物展开对朋友的回忆。2、通过几件曾经的往事，表现朋友之情。3、最后抒发对朋友的难忘、怀念（伤感、遗憾）五、自由创作，咏唱师恩1. 请仿照教师礼赞四行诗的方式，也写四行对教师礼赞的诗篇。1985
11、 年，新中国第一个教师节诞生了。九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应享受崇敬与祝福。教师礼赞风在水上写诗云在天空写诗灯在书上写诗你在黑板上写诗2. 下面是“最令教师感动的十个称谓”，你还有别的创意吗？说说理由。老师最广泛流行的敬称。先生最历史悠长的尊称。人类灵魂工程师最富哲理的称谓。园丁最质朴无华的褒称。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习好资料欢迎下载慈母最真情感人的爱称。春蚕最纯真的称谓。孺子牛最具中国特色的喻称。春雨最生动形象
12、的默称。人梯最高评价的专称。六、结束语这篇回忆性散文，浅显平易，没有华丽的词藻，没有佶屈聱牙的句子，一切犹如在皎洁的月光下，绕膝童稚向人们述说他们的亲见亲闻一般，语言像清澈的山涧涓流，叮咚有声，简洁优美。 而且，作者在平常的选题上却开掘了别样的风景，对于常见的选材，作者很少涉及，即使涉及也是换了角度。如那欲打不打的刹那间，男扮女装的演出，吃蜜蜂的兴致，有腔有调的读书，排解委屈的片断，统统给我们留下了深刻的印象。于是一位“温柔慈爱”、“循循善诱” ， “有着一颗热爱儿童心”的教师形象就闯入我们的心扉，这就是刻画人物的功力所在，值得我们日后创作中仔细体味借鉴。七、巩固所学（课外作业）(一) 最使我
13、难忘的, 是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块墨痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。1. 请你概括一下蔡芸芝老师的性格特点_。 （不超过10 个字）2. 这部分文字从 _、_、_对蔡老师进行描写的。3. 第 3 段中的“狡猾”一词的本义是_，从词的感情色彩角度看，文中属于词用作 _词，意思是 _ 。4. “她爱我们，并没有存心要打的意思”， “
14、我”是从哪些地方感受到的？_ 5. “孩子们是多么善于观察这一点啊”这句话在文中有什么作用？_ （答案： 1. 温柔美丽、热爱学生2. 外貌神态动作 3. 形容很不老实，诡计多端贬义褒义活泼、机灵 4. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。5. 在叙事之后加一段抒情性的心理活动描写，从而点清事情的意义和对作者的影响，又增强了感人的效果。）(二) 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋! 至于暑假，对于一个喜欢
15、他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。 我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来， 我还觉得这是我记忆中的珍宝之精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习好资料欢迎下载一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么
16、时候，我能再见一见我的蔡老师呢？1. 上文运用的主要表现手法是（） 。A.细节描写心理描写神态描写 B.细节描写语言描写神态描写C.心理描写语言描写抒情 D.细节描写心理描写2. 文中加点的词语“默默地”、 “漫长”似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？_ 3.“每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。 ”句中的 “更” 能否换成 “很” ？为什么？_ 4. 写出议论、抒情性的句子。 _ 说说它们的作用。 _ 5. 选段中，对蔡老师的称呼出现了哪些变化？这些变化起了怎样的作用？_ 6. “我才醒了”和“我才睡熟了”中的两个“才”字，有什么表达作用？_ 7. “纯真的心”的具体含义是什么？用“
17、热恋中的人们”作对比，突出的是什么？_ （答案： 1.D2. “默默地”，写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，“漫长”，看似反常， 更显得学生对老师的思念与挚爱。3. 不好。 因为前文已经着重写了平时在校内对老师的依恋，用“更”比较之下，突出程度更深。而“很”表达一般。4. 议论、抒情性的句子： “我是多么想念我的蔡老师啊什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”作用：表达了对蔡老师的思念之情。5. 她蔡老师你；作用：由叙事到抒情，显得更加亲切。6.“我才醒了”说明作者当时从睡梦中爬起来，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来，又“劝说”了一会，现在放了暑假，又是深更半夜，到那里去找蔡老师呢？怀着无可奈何的心情，只好睡下来，只是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了。两个“才”字饱含热爱蔡老师到几乎着了迷的深厚感情。7.“纯真的心” 指一个学生对关心自己的老师的无限崇敬热爱与依恋之心。对比突出对老师的热爱之情程度之深。）陈继军精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
