《【北师大版】七年级下册数学ppt课件 .5 利用三角形全等测距离》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【北师大版】七年级下册数学ppt课件 .5 利用三角形全等测距离（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北 师 大 版 数 学 课 件精 品 资 料 整 理 5 利用三角形全等测距离 优优 翼翼 课课 件件 导入新课讲授新课当堂练习课堂小结学练优七年级数学下（BS） 教学课件第四章 三角形1复习并归纳三角形全等的判定及性质；2能够根据三角形全等测定两点间的距离，并解 决实际问题(重点，难点)学习目标1.要证明两个三角形全等应有哪些必要条件？（1）“SSS”：三边对应相等的两个三角形全等.（2）“ASA”：两角和它们的夹边对应相等的两个 三角形全等.（3）“AAS”：两角和其中一角的对边对应相等的 两个三角形全等.（4）“SAS”：两边和它们的夹角对应相等的两个 三角形全等.导入新课导入新课复习引
2、入2.两个全等的三角形有哪些性质？（1）全等三角形的对应边相等；（2）全等三角形的对应角相等. 这位聪明的八路军战士的方法如下：步测距离碉堡距离从战士的作法中你能发现哪些相等的量？讲授新课讲授新课利用三角形全等测距离智慧炸碉堡的故事例 如图，A，B两点分别位于一个池塘的两端，小明想用绳子测量A，B间的距离，但绳子不够长，你能帮小明设计一个方案，解决此问题吗？1.说出你的设计方案； 2.你能用所学知识说明你设计方案的 理由是什么吗？典例精析 先在地上取一个可以直接到达点A和B的点C，连接AC并延长到D，使AC=CD，连接BC并延长到E，使CE=CB，连接DE并测量出它的长度，测得DE的长度就是A
3、、B 间的距离.CDEBA1.你能设计出其他的方案来吗？（构建全等三角形）2.已知条件是什么？结论又是什么？3.你能说明设计出方案的理由吗？BACDE在ABC与DEC中，已知：ABBE，DEBE，BE=EC，结论：AB=DE.AB CD.方方案案二二12解:连结BD，ADCB，12在ABD与CDB中如图，先作三角形ABD,再找一点C，使BCAD，并使AD=BC，连结CD，量CD的长即得AB的长BCDA1=2AD=CBBD=DBABDCDB(SAS)如图，找一点D，使ADBD，延长AD至C，使CD=AD，连结BC，量BC的长即得AB的长.BADC解:连接AB.在RtADB与RtCDB中 ADBC
4、DB(SAS) BA = BCBD=BDADB=CDBAD=CD方方案案三三1.如图，工人师傅要计算一个圆柱形容器的容积，需要测量其内径.现在有两根同样长的木棒、一条橡皮绳和一把带有刻度的直尺，你能想法帮助他完成吗？中点CAB试一试2.一个人站在路中央，先往左看了看，又往右看了看，然后说知道纪念碑相当于5层楼那么高，你知道他是怎么做到的吗？1.如图要测量河两岸相对的两点A、B的距离，先在AB 的垂线BF上取两点C、D，使CD=BC，再定出BF的垂线DE，可以证明EDCABC，得ED=AB，因此，测得ED的长就是AB的长.判定EDCABC的理由是( ) A.SSS B.ASA C.AAS D.S
5、ASBADCEFB当堂练习当堂练习2.山脚下有A、B两点，要测出A、B两点间的距离.在地上取一个可以直接到达A、B点的点O，连接AO并延长到C，使AO=CO；连接BO并延长到D，使BO=DO，连接CD.可以证ABOCDO，得CD=AB，因此，测得CD的长就是AB的长.判定ABOCDO的理由是( ) A.SSS B.ASA C.AAS D.SASDD3.如图所示小明设计了一种测工件内径AB的卡钳，问：在卡钳的设计中，AO、BO、CO、DO 应满足下列的哪个条件？（ ） A.AO=CO B.BO=DO C.AC=BD D.AO=CO且BO=DOODCBAD4.如图所示，已知AC=DB，AO=DO，
6、CD=100 m，则A，B两点间的距离( )A.大于100 m B.等于100 mC.小于100 m D.无法确定C5.如图，公园里有一条“Z”字型道路ABCD，其中ABCD，在AB，BC，CD三段道路旁各有一只小石凳E，M，F，M恰为BC的中点，且E，M，F在同一直线上，在BE道路上停放着一排小汽车，从而无法直接测量B，E之间的距离，你能想出解决的方法吗？请说明其中的道理.解：因为ABCD,所以B=C.在BME和CMF中，B=C，BM=CM，BME=CMF，所以BMECMF(ASA)，所以BE=CF.故只要测量CF即可得B，E之间的距离.1.知识：利用三角形全等测距离的目的：变不可测距离为可测距离.依据：全等三角形的性质.关键：构造全等三角形.2.方法：（1）延长法构造全等三角形；（2）垂直法构造全等三角形.3.数学思想：树立用三角形全等构建数学模型解决实际问题的思想.课堂小结课堂小结见学练优本课时练习课后作业课后作业
