20082008 年秋季南安市小学四年级数学期末检测年秋季南安市小学四年级数学期末检测 C C 质量分析（二）质量分析（二）根据《南安市教学质量监控意见》 ，本学期四年级期末采用市教育局初教科、教师进修学校小学教教研室统一命题，各单位自行组织监考与评卷的方法为了更准确反映实际情况，特此命题 C 卷，采用临时随带试卷自行监考的方法，对十三个单位进行抽查，现把抽查质量分析如下：一、基本情况一、基本情况1 1、试卷情况：、试卷情况：命题依据：命题依据：本学期四年级期末试卷以《数学课程标准》（实验稿）和北师大版教材的要求为依据，从学生的实际出发，确定了基础性、全面性和趣味性的命题原则试卷特点：试卷特点：①①目标明确目标明确本试卷以《数学课程标准》 （实验稿）和实验教材的要求为依据，目的考察学生掌握“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”情况，属于水平测试，不出偏题怪题，难易适中，难度比是 8：1：1，使 95%以上学生都能及格②②布局合理布局合理A A、从整体看、从整体看命题以“数与代数” “图形与几何” “统计与概率” “综合与实践”四个领域为内容划分原则把“数与代数”领域作为命题重点内容，与“几何与图形” “统计与概率”的比是：71：20：9，但还是未能检测学生“综合与实践”能力。
B B、从局部看、从局部看《数学课程标准》把原来“应用题” 改为“解决问题”，不分类型为此在第六大题“深思熟虑解一解”中以计算为主线进行设计，考查学生运用“有余数除法应用，连乘计算应用，带有括号计算应用，混合运算应用，乘法分配律应用”解决实际问题的能力③③形式多样形式多样A A、、试卷题型灵活多样试卷题型灵活多样试卷分为“一、灵活运用填一填”“二、比较分析选一选” “三、仔细观察算一算” “四、实践操作做一做” “五、统计分析写一写” “六、深思熟虑解一解”六部份B B、试卷渗透学习方法指导试卷渗透学习方法指导试卷首先在六个大标题上做文章：灵活运用、比较分析、仔细观察、实践操作、统计分析、深思熟虑其次在计算部分指明“用口算、用竖式计算、用递等式计算” C C、试题背景材料丰富试题背景材料丰富如填空题中的珠穆朗玛峰、钟面指针的旋转以及统计分析题中的数学成绩又如操作题中的三个学生家的相互位置以及解决问题中的买书本、足球、旅游等等，均以学生的生活经验或最常见的生活现象为基点设计试题，体现了数学价值2 2、学生情况：、学生情况：经统计十三个单位 530 名学生的成绩，及格人数 511 人，及格率 96.42%，优秀人数 312人，优秀率58.87%，总分45024 分，平均84.95 分，满分5 人，占1%。
现把抽样100 卷（平均 83.45 分）的情况分析如下： 二、质量分析：二、质量分析：1 1、数与代数数与代数本领域得分率 83.88%，试题分布在第一大题“灵活运用填一填” 1、2、3、4、5、6、8、10 小题，计 17 分第二大题“比较分析选一选”1、2、4 小题， 计 3 分第三大题“仔细观察算一算”，计 27 分第六大题“深思熟虑解一解”，计 24 分总合计 71分， 占整份试卷的 71% 本领域安排在四年级上册教材的内容有 “一、 认识更大的数 （14 页） ，三、乘法（19 页），五、除法（21 页），七、生活中的负数（4 页），合计 58 页”，占总页数 91 页的 63.73%，本领域试卷分量与教材对比超过 7.27%本试卷数与代数领域主要考查学生“亿以内数的读写法，中间有 0 数的读法，取近似值（顺向、逆向） ，比较亿以内数的大小，根据实际情况进行估算，路程、时间、速度关系式；加法结合律，商不便性质，有趣的算式正、负数的应用口算，乘除法竖式计算，混合运算（含简算） ；有余数除法应用，连乘计算应用，带有括号计算应用，混合运算应用，乘法分配律应用等知识的掌握情况具体得分情况如下：题序题序一一1 1、、2 2填填3 3一一4 45 5填填6 68 81010二二选选一一选选三三算算一一算算五五、、解解一一解解1 12 24 41 12 23 31 12 23 34 45 56 6内容内容亿以内数的读写法亿以内数的读写法取近似值（顺向）取近似值（顺向）比较亿以内数的大小比较亿以内数的大小路程、时间、速度关系式路程、时间、速度关系式正、负数正、负数加法结合律加法结合律商不便性质商不便性质有趣的算式有趣的算式读数（中间有读数（中间有 0 0））取近似值（逆向）取近似值（逆向）根据实际情况估算根据实际情况估算口算口算乘、除竖式计算乘、除竖式计算混合运算（含简算）混合运算（含简算）有余数除法应用有余数除法应用连乘计算应用连乘计算应用带有括号计算应用带有括号计算应用混合运算应用混合运算应用乘法分配律应用乘法分配律应用混合运算应用混合运算应用合计合计题分题分2 22 23 32 22 22 22 22 21 11 11 18 85 514144 44 44 44 44 44 47171应得分应得分2002002002003003002002002002002002002002002002001001001001001001008008005005001400140040040040040040040040040040040040040071007100实得分实得分163163180180265265149149134134151151129129184184929290909292728728461.5461.511331133331.5331.5368368354.5354.52662663593593253255955.55955.5平均分平均分1.631.631.81.82.652.651.491.491.341.341.511.511.291.291.841.840.920.920.90.90.920.927.287.284.624.6211.3311.333.323.323.683.683.543.542.662.663.593.593.253.2559.5559.55得分率得分率81.5%81.5%90%90%88.3%88.3%74.5%74.5%67%67%75.5%75.5%64.5%64.5%92%92%92%92%90%90%92%92%91%91%92.2%92.2%80.9%80.9%82.9%82.9%92%92%88.6%88.6%66.5%66.5%89.8%89.8%81.3%81.3%83.88%83.88% 第一大题“灵活运用填一填”，本领域占第一大题“灵活运用填一填”，本领域占 1717 分。
分检测内容包括数的读写法,求一个数的近似数,乘法分配率、商不变规律的应用,生活中正负数,观察算式、探索规律不仅考查了学生对基本概念的理解掌握程度，而且考查了学生灵活应用概念的能力正确率较高的是第 1、2、3、6、10 题，达 75%以上解题情况反映学生对数的读写法,一个数的近似数,数的大小比较， 加法交换率的字母公式， 探索规律这些知识掌握得较牢固失分较多的是第 4、5、8 题第 4 题学生不能正确理解试题意图，把这个算式表示什么填上“小华家到学校的距离”等第 5 题学生对正负数的意义理解不准确，不能把海平面的高度用“0 米”表示第 8 小题有些学生未能深刻理解商不变规律，被除数扩大 10 倍，除数缩小10 倍，商反而扩大 100 倍，商应填 300第二大题“比较分析选一选”，本领域占第二大题“比较分析选一选”，本领域占 3 3 分分第 1、2、4 题得分率均在 90%以上，表明学生能正确理解掌握“一个中间含有 0 的数的读法”“取近似数”“根据实际估算”第三大题第三大题“仔细观察算一算”“仔细观察算一算”，，本领域占本领域占 2727 分第三大题内容包括用口算、用竖式计算、用递等式计算（包括简便运算），正确率为86.02%。
学生掌握较好的有直接写得数和竖式计算，正确率达到 90%以上，表明学生较扎实掌握本学期学习的两位数乘、除三位数计算方法大 部 分 学 生 能 自 觉 进 行 简 便 计 算 ， 如 ： 40×19×25×3=19× （ 40×25 ） ×3 ， 或40×19×25×3=40×25×19×3，40×19×25×3=（40×25）×（19×3）不足的是：计算粗心如口算题：37×4×50=740，积的末尾少写一个 0 用递等式计算中有的学生在计算第 4 小题“960÷（12+20）×3”时，没有弄清运算顺序，先算乘法 960÷（12+20）×3=960÷960=1第六大题“深思熟虑解一解”，本领域占第六大题“深思熟虑解一解”，本领域占 2424 分本题中学生较好掌握第 1、2、3、5、6题，得分率达到 83.5%，其中第 1、2、3、5、6 均达到 80%以上由此，可以看出多数学生能掌握简单的数量关系，也能从不同的角度去分析问题，具有一定的解决简单实际问题的能力第 1 小题“一个粮食仓库有308 吨存粮，如果用载重12 吨的货车运往灾区，需要这样的货车多少辆才能一次运完？如果前面的车都满载，最后一辆车要载多少吨？”有一部分的学生能用 308－12×25=8 （吨） 求出最后一辆汽车运的吨数。
但有的学生在列式 308÷12＝25 （辆） ……8（吨），缺少第二步算式 25+1＝26（辆），说明对实际问题考虑不全面而在第 4 题错误率达到 33.5%，原因在于学生未能灵活运用速度、路程、时间三者的关系，缺乏对三步应用题的分析能力和解题思路2 2、图形与几何图形与几何本领域得分率在 81.2%，试题分布在第一大题“灵活运用填一填”第 7、9 题，计 5 分第二大题“比较分析选一选”第 3、5 小题， 计 2 分第四大题“实践操作做一做”，计 13分，总合计 20 分，占试卷的 20%本领域内容体现在四年级上册二、线与角（15 页），四、图形的变换（5 页），六、方向与位置（7 页），合计 27 页，占总页数 91 页的的 29.67%，本领域试卷分量与教材对比不足 9.67%试卷中主要考查学生对“直线、线段、射线，平行、相交与垂直；旋转与角，平角与周角，画角；确定位置，确定方向；图形旋转，图形平移”等知识的掌握情况 题序题序一、一、填一填填一填内容内容7 79 93 35 51 1平行、相交与垂直平行、相交与垂直旋转与角旋转与角直线、线段、射线直线、线段、射线平角与周角平角与周角画角画角确定位置确定位置确定方向确定方向图形旋转图形旋转图形平移图形平移题分题分3 32 21 11 13 34 42 22 22 22020应得分应得分实得分实得分平均分平均分30030020020010010010010030030040040020020020020020020020002000235235585886869494272272387387150150178178164164162416242.352.350.580.580.860.860.940.942.722.723.873.871.51.51.781.781.641.6416.2416.24得分率得分率78.3%78.3%29%29%86%86%94%94%91%91%97%97%75%75%89%89%82%82%81.2%81.2%二、二、选一选选一选四、四、做一做做一做2 2①②①②③③3 3①①②②合计合计第一大题“灵活运用填一填”，本领域第一大题“灵活运用填一填”，本领域 5 5 分。
分第 7 题得分率是 78.3%，大部分学生能正确认识在同一平面内两条直线的位置关系第 9 题得分率仅 29%当时针走从 7：00—8：00时，分针所转过的角是＿＿度，是＿＿角，很多学生的填30°，这些学生把时针走过 1 时的角度当成分针转过 1 圈的角度说明学生缺乏认真审题习惯，空间想象能力还有待提高第二大题“比较分析选一选”，本领域第二大题“比较分析选一选”，本领域 2 2 分分第 3 题得分率 86%，第 5 题得分率 94%说明学生能正确区别线段、射线与直线，平角与周角第四大题“实践操作做一做”，第四大题“实践操作做一做”， 本领域本领域 1313 分本领域主要考查学生是否掌握画角，图形的旋转和平移，方向与位置大多数学生会使用量角器或三角板画角，第 1 题得分率 91%会用方向和距离表示物体的位置，第 2 题的得分率 90%但第③小题 “小玲家在偏的方向上”，这道题有的同学把方向位置搞错了，得分率只有 75%学生比较好地掌握图形的旋转和平移，会画旋转后、平移后的图形，第 3 题得分率 85.5%3 3、统计与概率统计与概率本领域得分律 85%，试题分布在第二大题“比较分析选一选”第 6 题，计 1 分。
第五大题“统计分析写一写”，计 8 分，合计 9 分，占试卷的 9%体现在四年级上册教材八、统计（6 页），占总页数 91 页的的 6.60%，本领域试卷分量与教材对比超过 2.40%试卷主要考查学生对“统计图的特点，画条形，每个格子表示的数，平均数，提问题解答”等知识的掌握情况题序题序二、二、选一选选一选 6 6五、五、写写一一写写1 12 23 3合计合计内容内容统计图的特点统计图的特点画条形画条形每个格子表示的数每个格子表示的数平均数平均数提问题解答提问题解答题分题分1 12 21 12 23 39 9应得分应得分100100200200100100200200300300900900实得分实得分85851981988080150150252252765765平均分平均分0.850.851.981.980.80.81.51.52.522.528.58.5得分率得分率85%85%99%99%80%80%75%75%84%84%85%85% 第二大题“比较分析选一选”，第二大题“比较分析选一选”， 本领域本领域 1 1 分大多数学生能正确应用条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，得分率 85%。
第五大题“统计分析写一写”，第五大题“统计分析写一写”， 本领域本领域 8 8 分本大题在于考查学生是否能根据统计表中所提供的信息，利用统计的知识分析和解决生活中的问题，得分率在 85%本题大多数学生完成得较好，能正确画条形，求出平均数和看出每一格表示的分数但个别学生在每一格表示的成绩漏写“分”最后完成第 4 小题时个别学生粗出错，把提出数学问题误看成从图中得到那些信息三、改进措施：三、改进措施：1 1、加强学习研究，准确把握“课标”“教材”加强学习研究，准确把握“课标”“教材”各单位要认真开展校本教研活动，充分发挥备课组的作用，加强研读“课标”和“教材”准确把握《数学课程标准》理念、教学内容和知识的难度要求可以采用比较、分析等方法，弄清新旧教材的异同点，弄清前后教材的联系，有的放矢，灵活使用好教材2 2、加强基本训练，不断提高教学质量加强基本训练，不断提高教学质量教师应关注学生，找准学生的“最近发展区”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量①、要加强概念教学通过多层次、多角度、多形式的练习，使学生理解概念的内涵和处延，理解并灵活应用概念②、要重视培养学生的估算能力。
要通过创设情境，体现估算的必要性，重视教给学生估算、验算的方法，养成估算的习惯③、要不断提高学生解决问题的能力要在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略④、要提高学生动手实践和空间想象能力要多让学生进行观察、比较、分析，经历测量、拼摆、画图等实际操作活动，提高学生动手实践能力和空间想象能力应注意使用变式图形，使学生正确地区分图形的本质特征，从而获得图形的正确表象3 3、坚持严格训练，培养学生良好学习习惯坚持严格训练，培养学生良好学习习惯良好学习习惯是学生学习成功的关键因素，在教学中，教师要重视对学生进行良好学习习惯的培养① 、要充分重视学生的思维品质的培养让学生养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断提高学生独立分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质② 、要重视学生良好学习习惯的培养要进行严格训练，培养学生认真审题，书写工整，自觉验算等良好学习习惯南安市小学教研室南安市小学教研室20092009 年年 2 2 月月 1212 日日 。