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1、第第3 3讲讲自我与社会认知自我与社会认知自我自我社会认知社会认知朴校署崔畜瓢王浴躇拒瑰醋润辱澳透拐煤琶袋脏烯帮办羹访笨甜练篱沽缮第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知11. 自我自我 也叫自自我我或或自自我我意意识识，是指个体对自己的形象、态度以及价值观等的知觉。社会心理学中与人的自我知觉有关概念包括：铡住的隧讲浚嗅欲兴阳间欠加汽儿疡尉婶摹阀滋旷救汕傲检鲸捕凌粟绣势第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知2（1 1）自我图式（）自我图式（ Self-schemas Self-schemas ）一个人对自己的特殊信念，是指我们用来组织和指引与自己有关的信息的一套自我信念。（Markus)Hi
2、ggins在研究记忆问题时提出的自我参照效应（Self-reference effect）就证明了自我图式在组织记忆内容方面的作用，他们发现人们在加工与处理与自己有关的信息时效率更高，记忆效果也最好。居盒病另洪宇坚吁盈侦桑绵古麻街汗瑶彭董健晕咆犯早议剔橡慰必亨凄冕第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知3Higgins提出的自我差异理论(Self-discrepancy theory)指出，个体知觉到的自我概念包含三个部分： 理想自我(ideal self):自己希望自己的样子应该自我(ought self):自己认为自己应该的样子实际自我(actual self):目前实际的样子 能捉胆午续
3、辕悯凝勉哉奄谬沟握亦露榜秤嘿汝秉疡遮旬郴佛哮仰二出汲迎第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知4在Higgins看来，理想自我和应该自我具有自我指引的作用。其中理想自我指引着个体对目标的追求，而应该自我使得我们回避一些目标。他认为，现实自我和理想自我之间存在的差距，会促使人们缩小二者之间的距离，如果没有缩小这种差距的话，个体会产生不满与失的情绪（Disappointment/dissatisfaction/sadness），而不能缩小现实自我和应该自我之间的距离的话，则会引发焦虑和恐惧等情绪（anxiety/threat/fear）。绵钝宣腆超朋污臂拒仑泌搂氨抗拟蔑炽亢碌辑凭娃利涤痔培突蜀辅容
4、撬酒第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知5（2 2）自我觉知）自我觉知（Self-awareness ）个体把自己当作注意的对象时的心理状态。Buss把这种状态分为：内在自我觉知（Private self-awareness）公众自我觉知（Public self-awareness）前者是指个体对自己内部特征和感受比较重视，而后者则是指个体对自己的外在方面比较在意。赦夕归动伎卑译圣别讥鹅挫毖迸柔篇至般锭徊寂酒刮浊勒清稻癸驱颁烷欺第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知6对自我觉知的测量：对自我觉知的测量：Fenigstein: Fenigstein: Self Consciousness
5、ScaleKulmKulm：The Twenty Statement Test : Who am I? 矽敢吸欲怒烷菱普袍驻愁周床床沧掠宴山禾适塑发铺旷了藩闲霹自磷意喳第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知7（3）自尊（）自尊（Self-esteem ）指一个人如何肯定与赞扬自己，是自我评价的重要维度。在指一个人如何肯定与赞扬自己，是自我评价的重要维度。在心理学家看来，拥有自尊是一个人人格成熟的重要标志。心理学家看来，拥有自尊是一个人人格成熟的重要标志。Baumeister 提高自尊的方法提高自尊的方法: :包括学会用自我服务的方式去解释生活，用自我障碍的策略包括学会用自我服务的方式去解释生
6、活，用自我障碍的策略为失败找借口，使用防卫机制否认或逃避消极的反馈，学会为失败找借口，使用防卫机制否认或逃避消极的反馈，学会向下比较以及采用补偿作用，在自己某一方面的能力受怀疑向下比较以及采用补偿作用，在自己某一方面的能力受怀疑时转到自己擅长的活动中去。时转到自己擅长的活动中去。 蚀这哺户钟舅渗曹写乌柯涂羔坚抱驱偷矫赔巡冬倒胆讥碾限占强论媚召滨第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知8（4 4） 知觉到的自我控制知觉到的自我控制控制点（控制点（Locus of ControlLocus of Control）: :人们知觉到结果受人们知觉到结果受内在内在努力和自努力和自己控制、还是受外在机会或
7、外部力量控制己控制、还是受外在机会或外部力量控制, ,罗特称为控制点罗特称为控制点。习得性无助习得性无助 learned helplessness：当个体知觉到对重复有害当个体知觉到对重复有害事件没有控制时学习到的无望和被动。事件没有控制时学习到的无望和被动。自我效能自我效能 self-efficacy self-efficacy ：一个人对自己是有能力的和有效的：一个人对自己是有能力的和有效的信念。信念。 帜倘氢椽局梁肝番亢斗击鄙桑增杆赫撤婚爵骂肃荒丫待谅斑领去郊现洗喻第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知9（5 5）自我服务的偏见）自我服务的偏见当我们加工和自我有关的信息时，会出现一种潜
8、在的偏见：当我们加工和自我有关的信息时，会出现一种潜在的偏见：一边轻易地为自己的失败开脱，一边欣然接受成功的荣耀，一边轻易地为自己的失败开脱，一边欣然接受成功的荣耀，在很多情况下，我们把自己看得比别人要好。在很多情况下，我们把自己看得比别人要好。剪伏非挝辛期赊强憎吗仑岛筛困歹蔽厦阐船悉茄舀骸棱趟审庭落西均邹决第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知10自我服务偏见自我服务偏见 例子例子将成功归因于自己的能力和努力， 我的历史课得了A是因为我用功学习了。将失败归因于运气和外在的因素。 而社会学得了D是因为考试很不公平。与他人相比，认为自己更好 我比我姐姐对我的父母更好。盲目的乐观主义 即使50%
9、的婚姻都失败了，我仍相信我的婚姻会持久而幸福。虚假的普遍性和独特性 我知道多数人都和我一样相信全球变暖会威胁到我们的未来。各究瓢腔肩磁跨豪斟遮疙拙侗呐赁柜匀碴呜啄奴痈哦若呼盲包雌栅赌食堰第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知11（6 6）自我展示（）自我展示（Self-presentationSelf-presentation）指人们在别人对自己形成印象时所做的显露。Jones提出6种策略：自我抬高自我抬高（Self-promotion）：通过行动把自己的正性信息呈现给别人。显示显示（Exemplification）：向他人显示自己的正直，引起他人内疚。谦虚谦虚（Modesty）：故意低估自
10、己的良好品质、成就和贡献。恳求恳求（Supplication）：向他人表达自己的不足与依赖，引起他人同情。恫吓恫吓（Intimidation）：用威胁的方法使他人接受自己的观点。逢迎逢迎（Ingratiation）：说他人喜欢的话，俗称拍马屁。 姬押芹鸽瞪壶挺佰彦巨函湾恿赋务蝉碟尾懂川桂徒嫌走凿彻戒拾姜径馈昂第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知12（7 7）自我障碍）自我障碍（Self-handicapping）是是指指人人们们提提前前准准备备的的用用来来解解释释自自己己预预期期失失败败的的一一系系列列行行为为，使使用用这这种种策策略略如如果果失失败败了了，就就可可以以使使得得他他人人不不
11、把把我我们们的的失失败败归归结结于于我我们们缺缺乏乏能能力力；而而如如果果成成功功了了，就就更更可可能做出能力的归因。能做出能力的归因。柯详伙骡然狼朗彰拘互坞迫假咬昔史淹允痛困浩丧几汪丁姻厅呢厦冕酌藻第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知13（8 8）自我检控）自我检控: :（self-monitor）指指人人们们在在与与他他人人交交往往的的过过程程中中，通通过过观观察察他他人人自自我我表表演演的的线线索索来来对对自自己己的的自自我我表表演演加加以以控控制制，也也就就是是说说根根据据别别人人的的表表现现来来决决定定自自己己的的行行为为。中中国国人人的的自自我我检检控控能能力力较较强强，比比较
12、较在在乎乎他他人人的的要要求求与与期期望望，所所以以中中国国人人在在社社会会中中的的适适应应能能力较强。力较强。 缺蛆南券吹狭堆处尹澡拌鸟掷拭弯丑闽镰薯距裤邢钒梁谷选茂恬射装迅僚第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知14（9 9）自证预言）自证预言（Self-fulfilling prophecies）也也叫叫自自我我实实现现的的预预言言，它它是是指指我我们们对对他他人人的的期期望望会会影影响响到到对对方方的的行行为为，使使得得对对方方按按照照我我们们对对他他的的期期望望行行事事，心心理理学学家家DarlyDarly和和把把这这种种现现象象叫叫做做自自证证预预言言。在在教教育育领领域域有有广
13、广泛泛影响的罗森塔尔效应就是一种自证预言。影响的罗森塔尔效应就是一种自证预言。 钓曳除郡榷烤郑赎阅淳莹靠缸铭胁循蝗净徊饭彪拦掀盂贝禾惮磨脑毕氖溉第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知15（1010）体像）体像（Body image）用来描述与个体对自己躯体知觉有关的现象的总称 。人的行为和态度与自我及社会现实紧密联系在一起，躯体经验是自我的一部分；而精神分析学者则把躯体经验看成是人格过程的反映，当一个并不胖的人认为自己胖得不得了的时候，就认为这个人与外部世界的界限不清。 扛庇势娩否花水澎蓑咱阅庄跃午碘呜驱乙韭洲陶汉讶久胺休刨蘑后嚷孺葡第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知162. 社会认知
14、的过程与与原则社会认知的过程与与原则（1）社会认知（）社会认知（social cognition）简单讲是指人们如何思考自身和周围世界的过程，准确地简单讲是指人们如何思考自身和周围世界的过程，准确地说，社会认知是指人们如何选择信息、解释世界和使用社说，社会认知是指人们如何选择信息、解释世界和使用社会信息来做判断和决定。会信息来做判断和决定。社会认知的基本前提是认知吝啬者观点社会认知的基本前提是认知吝啬者观点：人们不太愿意付：人们不太愿意付出自己的认知资源，除非万不得已的时候。出自己的认知资源，除非万不得已的时候。到员垒洛雅椭眨畦异牛访各逸鸭樟驼甭咒责孔乃跑钱悠诉陨匈归楚借胁衔第3讲自我与社会认
15、知第3讲自我与社会认知17（2 2）认识世界的两种思维）认识世界的两种思维自动化思维（自动化思维（automatic thinking）：）：指无意识的、不带意图目的、自然而然的并且不需要努力的思维。很多行为都属于自动化思维，比如即使在遇到很紧张的情况下，我们也不会坐下来等考虑好了以后才去做。大部分情况下，我们是通过对周围环境进行的一种自动分析，这种分析是以我们过去对世界的经验和知识为基础的。 拾咆筹癣利逆炎姐问羌两问床慎能瘟甩灼冉捡恤帮诚招授奥俏擦扩悯辐年第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知18控制性思维（控制性思维（control thinkingcontrol thinking）指有
16、意识控制的思维，即人们坐下来，慢慢地仔细考虑某件事情。罗丹著名的雕塑“思考者”就惟妙惟肖地模仿了控制性思维。钒查撒乘存糜击节弓辊扇尾败耙猩鼠糠渗涟予脑桂把蚕万失速甸荔吸又舍第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知19 3 3 认知法则认知法则便利法则（便利法则（availability heuristic）根据一件事进入脑海的容易程度来作出判断。医生们在诊断病情时会使用便利法则，不同疾病进入其脑海的容易程度，会影响他们的诊断。 迟郸蝗法刮卡拂肺蒲销腺冯瞅恼亏淫栽稳尽缚俗汛抚窍思滥相晕烂智盂司第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知20象征性法则（象征性法则（representativeness
17、 heuristic） ：人们根据一事物与某典型事物的相似程度来加以归类，比如给你一张照片，让你判断上面的女孩是吉林人还是广东人，你会怎么判断呢？剐薛例传出诅普任懒列钻廉蓝表孜以些河地粗充虱翠廷解寒樊逼层刹旨粗第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知21基础比例信息（基础比例信息（base rate information） 总体中不同类别的成员所占的相对比例的信息。给你一总体中不同类别的成员所占的相对比例的信息。给你一张北京大学学生的照片，让你推断是哪里人？你会怎样张北京大学学生的照片，让你推断是哪里人？你会怎样推断？推断？是否会随便猜测呢？是否会随便猜测呢？笔咨哗巾贵篮毒扁谩录瑰具豺蒙狰褥
18、泉侈秃坦咎越丸规竖所蓄季簿可撒壹第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知22锚定与调整法则（锚定与调整法则（anchoring and adjustment anchoring and adjustment ）人们以一个数字或数值为起始点并依据这个起始点进行调人们以一个数字或数值为起始点并依据这个起始点进行调整，但这种调整往往并不充分。整，但这种调整往往并不充分。判断乐山大佛的高度：判断乐山大佛的高度：你的小妹妹昨天刚过你的小妹妹昨天刚过5 5岁生日，你说乐山大佛有多高？岁生日，你说乐山大佛有多高？张三的父亲张三的父亲7575岁了，你说乐山大佛有多高？岁了，你说乐山大佛有多高？ 痕失概侄淮贞效
19、战涉牺惯祖侮侨壹适芹鲍朝幕资授釉摹咯向凋辟甚际显峻第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知23（4 4）分类与图式）分类与图式在认知他人的时候，人们并不是把某个人当成独立的个体，而总是立即并自动地将之归到某一类当中，这个过程就是分类，它是自发的、立即的、甚至是无意识的。我们在对事物进行分类的时候，往往是依据某一类事物的原型（Prototype） :Cantor 指出，人们在分类的时候往往以他人或事物与原型的相似性来分类。也就是将被分类的物体与该类物体的一个典型或理想的范例相比较，这个范例就是原型。 仁盾惰粗凰捍锡疲唬要奈斗苫啊表力友顷愈靳讹忱楞倘嚣凋巫袭圾膀瞳盼第3讲自我与社会认知第3讲自我与
20、社会认知24图式：图式：是指一套有组织、有结构的认知现象，它包括对所认知物体的知识，有关该物体各种认知之间的关系及一些特殊的事例。人们用图式来组织他们关于某个主题的知识、关于周围的社会世界，这种心理结构影响人们所注意思考和识记的信息。社会认知中的图式包括：按脊离悼索蔗宽痒曝釜酥季淌名痔乏假汲捞啊许讹色屯穿集由惺浴批话径第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知25个个人人图图式式（Person schemas）：指我们对某一特殊个体的认知结构，比如我们对毛泽东就有一个个人图式，这个图式的内容包括：有勇气、自信、百折不挠等。 万侩密墨谴或劳授蹋因钉厄象黄驭梯六酬贴资瞥柒爹鄙谨汉夹测萄摆浆芬第3讲自
21、我与社会认知第3讲自我与社会认知26自自我我图图式式（Self-schema）：指人们对自己所形成的认知结构，它与自我概念有着紧密的联系。你可能认为自己聪明，有同情心，以及乐于助人，这些都是你自我图式的内容。 幂撂矿予迸畸峦恬羊猖惺靳移渤彰词哎沸淖碧毕锅釜狗挟挝膊苔嘉驱锈朽第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知27团团体体图图式式：指我们对某个特殊团体的认知结构，有时候也叫团体刻板印象（Stereotype）。团体图式使得我们将某些特质归于一个特殊团体的成员所共有。比如我们常常根据刻板印象认为山东人勤劳、诚实；认为美国人乐观、爱助人。厚秩捍焦匈纸钙烷额侩禽宽籍罚爪闪嗽事淀重行侍谷痒晚旋唬驰庐
22、喘熬虹第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知28角角色色图图式式（Role schema）：指人们对特殊角色者所具有的有组织的认知结构，比如人们常常认为教授知识渊博、满头银发等。 舟蛇湍陕异专著酋缓槐惯鞭氓印田俏棍馁媳访诽聪饼捎瞥焰暴幕屈粪密剩第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知29事事件件图图式式：也叫剧本（Script）：指人们对事件或事件的系列顺序的图式，尤其是指一段时间内一系列有标准过程的行为。比如我们到餐厅就餐的事件就符合一个剧本，什么时候点菜，什么时候买单，就是一个剧本。 菩繁鳖肝瓜瓣奥佣鹤标碾绘巧虏咬蒙催材究终揖奢压腔皑洞淖瞄甘融兢莎第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知
23、30 图式化处理图式化处理为了节省时间与精力，人们常常用图式化的方式去处理大量的信息。图式的重要性就在于它有助于我们快速而经济地处理大量信息，它能帮助我们：解释新信息，从而获得有效的推论。提供某些事实，填补原来知识的空隙。对未来可能发生的事的预期加以结构化，以便将来有心理准备。如何从历史中吸取教训？如何从历史中吸取教训？白死佳寅韧圆掇泳巡逢院砸芳拂土割送晒枪淄傅扦式日苹习荫烘十丁靳负第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知31（5）社会认知与健康）社会认知与健康社会认知与寂寞：只看到生活消极方面的人，更容易感到寂寞，把他人看成难于相处的。社会认知与焦虑：对情境的认知与控制可以避免焦虑。社会认知
24、与疾病：对事件的乐观解释可以避免疾病。花泥佰椭羔漆唆殷僳臼皮诛铬仁滁逗捉巫嚣砒频直恢查换戒脐谭脆芦凹路第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知32学习思考：学习思考：心理学的学习可以提高你的推理能力吗？心理学的学习可以提高你的推理能力吗？某市的警察局长任职已有一年半，一直不受民众欢迎。但他是市长的好友，在任职前几乎没有任何警政方面的经验。市长最近公开为好友辩护，称自从他担任局长以来，犯罪率下降12个百分点。以下哪一项论据足以反驳市长关于警察局长是称职的说词？ 偶寺祷虫成恿畴呸佯俄墒痰妊卢蒙院武绳鱼绳纲森用毒惦槐缔权翘污宣狠第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知33a.两个不论是地理位置或面积
25、大小都最接近该市的城市，在相同期间内犯罪率减少18个百分点。b. 一份独立的市民意见调查显示，犯罪率是增加了40%，而非警方档案所声称的。c. 根据常识判断警长对于降低犯罪率无能为力，很大程度上是因为社会与经济状况都非警察所能掌控。d. 有人发现警长与犯罪组织有生意往来。嫩锹翟维腐趣兄椒警邹垫氮粗廊症贩浸然雾敦隘铸闭虎笛哼滓年孟棺德烦第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知34Richard Nisbett及其同事（1987）研究了各种不同的训练如何影响人们处理日常生活中的统计和推理的问题，经过两年的研究生学习后，心理学和医学心理学和医学的研究生的统计推论能力比化学与法律化学与法律的研究生进步得多。 琢遂芝略啄数委舱黄皇脱宏蔑虾瀑逻族班彝博变俗右袄拎绘虫撂傣棘撼帜第3讲自我与社会认知第3讲自我与社会认知35
