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1、徐州市中考英语复习研讨会016年4月13日内容1.自动化模拟考试分析2.中考复习与备考建议自2009年江苏初中英语听力口语自动化考试以来，徐州市各区县提高认识、方法得当、训练有效，因此考试的成绩，包括全市平均分、满分率、听力平均分、满分率、以及口语满分率这些最基本、也是最重要的衡量指数都呈现出上升趋势。这是英语总体水平稳定上升的重要标志。等等级划分划分2016年模年模拟2015年模拟2014年模拟人数人数百分比百分比人数百分比人数百分比A (30-26)30,28146.41%25,03438.00%25,26636.98%B (25-21)17,83527.34%19,78530.04%20
2、,10529.43%C (20-16)10,31015.80%12,38218.80%13,60519.92%D (15-11)4,9707.62%6,4929.86%6,83710.01%E (10-0)1,8502.84%2,1793.31%2,5023.66%全市学生数65,24665,87268,315优等生 (A+B)48,11673.75%44,81968.04%45,37166.41%语速分布集中：语速分布集中：94.23%的考生平均语速大于90词/分钟。英语正常语速英语正常语速145-175词每分钟词每分钟(Kennedy, 1978)，也有人认为，也有人认为130-140(G
3、riffiths, 1990)。初。初学者能适应的语速是学者能适应的语速是100词每分钟。词每分钟。（我国考纲曾规定过听力材料速度（我国考纲曾规定过听力材料速度 为为100-120词，词，“稍慢、但是自然稍慢、但是自然” 的语音材料。）的语音材料。）统计人数总分听力口语女生29,694 25.04 17.15 7.89 男生35,552 22.23 15.82 6.41 全市65,246 23.51 16.43 7.08 分差/2.81 1.33 1.48 全省分差/2.34 1.13 1.21 全市男女生分差为2.81，略高于全省分差2.34。历年考试男女生分差情况 年份年份分差分差听力听力
4、口语口语2016模拟考2.811.331.482015正式考1.960.741.222014正式考2.410.981.422013正式考1.940.771.182012正式考2.110.881.232011正式考2.201.031.172010正式考2.291.081.222009正式考2.281.281.00自友情提醒听力部分口语部分我今天去了商场，买了一件白色的衬衫。计算机从考生答题录音中自动提取出 完整性、准确性、流利性、韵律性完整性、准确性、流利性、韵律性等等特征，根据预先设置的门限，经过 综合决策综合决策，给出最终的口语评分结果。综合决策完整性特征准确性特征流利性特征韵律性特征评分结
5、果戴好耳麦 麦克风应戴在左侧嘴角略低位置处，距嘴部麦克风应戴在左侧嘴角略低位置处，距嘴部 的距离大约为一指，有绿色标志的一侧朝外。的距离大约为一指，有绿色标志的一侧朝外。市区考点学校n徐州高级中学（北校区）n徐州市第十三中学（永安校区）n徐州市东苑中学n徐州市第三十一中学（西校区）n徐州市第三十五中学n徐州第三十六中学n徐州经济开发区中学n徐州经济开发区大庙镇中心中学二、中考复习与备考建议聚焦课堂，以学定教 基础知识A、语音项目表（要求应用）1基本读音2重音（单词重音和句子重音）3意群的读音4语调和节奏B、词汇项目表教材书后词汇表所列出的单词、短语和习惯用语（其中标号的单词只要求理解，不要求记
6、忆；标的单词只要求会读、听得懂，不要求拼写；无标记单词要求会读、听得懂、会拼写、会运用）C、语法项目表（略） 基本技能1.听力技能2.说的技能3.阅读技能4.写作技能5.语言知识技能 功能意念项目表1.社会交往2.态度3.情感4.时间5.空间6.存在7.特征8.计量9.比较10.逻辑关系11.职业 话题项目表话题项目表个人情况家庭、朋友与周围的人周围的环境日常生活学校生活兴趣与爱好个人情感人际关系计划与愿望节假日活动购物饮食健康天气文娱与体育旅游和交通语言学习自然世界和环境科普知识现代技术热点话题历史与地理社会文学与艺术40课本中的话题nGettingtoknoweachothernColou
7、rfullifenHomeandneighbourhoodnWonderfulthingsnTeenagelifenNatureandtheenvironmentnTravelintimeandspacenRightsandresponsibilitiesnGettingalongwithothersnEntertainmentnCulturesaroundtheworldnThefuture 1.个人情况7上Unit18上Unit19上Unit12.家庭、朋友与周围的人7下Unit23.居住环境7下Unit18下Unit84.日常活动7上Unit45.学校7上Unit38上Unit26.个人
8、兴趣8上Unit47.情感与情绪8下Unit19上Unit29上Unit48.人际交往9上Unit39.计划与安排7下Unit310.节假日活动7上Unit511.购物7上Unit712.饮食7上Unit6 13.卫生与健康8下Unit714.安全与救护7下Unit78上Unit815.天气8上Unit716.文娱与体育7上Unit27上Unit88下Unit69上Unit59上Unit69上Unit717.旅游与交通7下Unit48上Unit38下Unit218.通讯8下Unit319.语言学习8下Unit520.自然7下Unit58上Unit58上Unit621.世界与环境9下Unit42
9、2.科普知识与现代技术9上Unit89下Unit323.历史与社会9下Unit19下Unit224.故事与诗歌7下Unit67下Unit88下Unit4一、单项填空（共15小题，每小题1分，满分15分）二、完形填空（共15小题，每小题1分，满分15分）三、阅读理解（共12小题，每小题2分，满分24分）四、词语运用（共16小题，每小题1分，满分16分）五、任务型阅读（满分20分） A)阅读填词；B)阅读与表达六、书面表达（满分20分）纸笔考试题型 单 项 选 择 通过语言环境考查学生对词法、句法以及语法的掌握。 Chinaisacountry_alonghistory.A.andB.hasC.h
10、aveD.with1. How are you today? Im even _ now. I dont think the medicine works. A. happier B. luckier C. better D. worse 具有真实交际的情景。考生需要从对话所隐藏的 意义中去分析推理，着重考查学生的实际语用能 力，而非孤立地考查某个语法知识的记忆。 完 形 填 空 题“点”层面题目：只需考虑设空所在的句子的 意思便可得出答案；“线”层面题目：弄清楚前后几个句子甚至上 下一两段意才能找出答案；“面”层面题目：需理清短文的内在逻辑关系。完形填空的能力高低取决于学生的语言知识和阅读能
11、力。仅通过多练完形来提高完形得分并不可取，主要还是要多读语篇，提高阅读能力。苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课、不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”1.阅读不是一种消极的技能2.鼓励学生注意阅读的内容，而不仅是语言形式3.任务要与话题匹配 阅读理解题阅读理解的内涵：Readingforinformation测试点：应为文章主要信息；应为未知信息；层次性，覆盖面广；合理配置测试点比例（细节50%-60%，中心大意10%-20%；词义理解、推理各5%-10%） 教学建议在阅读训练中，教师要提高学生从篇章整体入手概括语篇意义的能力，培养其预测下文，推断隐含意义，筛选信息等能力。同时
12、，要引导学生应用适当的阅读方法，进行限时阅读训练，培训学生快速、准确、高效的阅读能力。 书面表达关注的是语言通顺、意思连贯还应关注条理清楚、短文结构合理90词左右请以Actionsspeaklouderthanwords为题，写一篇短文，简要描述下图中的三个画面，并谈谈自己的想法。注意：1.词数90左右，已给出的部分不计入总词数。2.可适当发挥，使短文连贯、通顺。3.文中不得出现真实姓名和校名。 Actions speak louder than wordsIt happened in the park. Someone left the tap runningafterwashinghand
13、s.Soonafteranoldmanpassedbyandsawthis.Hewassurprised.“Whathappened?Whodidit?”Heshook his head and went away. Then a young man came.Whenhesawthis,hewassoangrythathebeganshouting,“Whatawaste!”Withthesewords,healsoleft.Afterawhile,alittlegirlwhowasplayingnearbyquietlywalkedtothetapandturneditoffwithout
14、sayinganything.Wemayseesuchthingsinourdailylife.Justasthesayinggoes, “Actions speak louder than words.” Its no use justcomplaining.Everyonecandosomethingtomakeachange!n第五档：(17-20分)能清楚地表达出全部要点，语言基本无误，行文连贯流畅。n第四档：(13-16分)能表达出大部分要点，语言基本无误，行文较连贯，表达清楚。n第三档：(7-12分)能表达出部分要点，语言有较多错误，影响意思表达。n第二档：(1-6分)只能写一些与
15、内容有关的单词或个别句子，严重影响意思表达。n第一档：(0分)无内容或所写内容与文章无关。n重视写作过程的指导（如何开篇、结尾，内容，段落之间的逻辑关系等）；n固化成果；n遵循先个体、后小组的原则；n初稿完成后，首先关注写作内容和语篇结构（语篇完整否？内容充实否？分段清楚否？连贯否？句法结构正确否？用词恰当否？）n讲评时多找亮点，给予建设性、指导性的反馈，别做费力不讨好的事情。n哪些内容是常考点？哪些内容是常考点？n这些常考点是怎样考查的？这些常考点是怎样考查的？ 应该训练到怎样的深度？应该训练到怎样的深度？n采用什么样的方法进行复习？采用什么样的方法进行复习？复习备考中的误区复习备考中的误区
16、1、使用试题不加选择2、对学生作业不作预测3、不分析学生错误原因4、不讲究讲评策略5、为标准答案辩解重视词块学习n词块通常由多个词项组成，且整体存储在记忆中，使用时直接提取，无需语法生成和分析(Wray,2002)。n词块划分为四类：(1)聚合词如:bytheway，upsidedown；(2)搭配词如:quiteright；(3)习惯用语如:thankyouverymuch(4)句子框架和引入语如Firstly.Secondly.Finally.教学的重点是搭配、固定表达、句子框架这样的词块，词块被认为是语言教学的中心。 联联 系系 教教 材材 在讲评试卷时教师若能引导学生发在讲评试卷时教师
17、若能引导学生发现某一知识点源于教材某处，不仅现某一知识点源于教材某处，不仅能让学生通过回忆课本知识找到正能让学生通过回忆课本知识找到正确答案，也可起到巩固课本知识的确答案，也可起到巩固课本知识的作用。作用。 课课 堂堂 留留 白白 课上可以留出课上可以留出5 5 分钟的时间让学生独立思索，分钟的时间让学生独立思索， 整理笔记，让学生把考试中的错题、易错题整理笔记，让学生把考试中的错题、易错题 和经典题目专门收集起来，建立一本错题集，和经典题目专门收集起来，建立一本错题集， 帮助他们把零散的知识点归纳成串，使知识帮助他们把零散的知识点归纳成串，使知识 系统化；也可让部分仍存疑问的学生有时间系统化；也可让部分仍存疑问的学生有时间 提问和质疑，培养他们的自主学习能力。提问和质疑，培养他们的自主学习能力。 Thank you!
