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1、基于真实背景的化学学习联系实际才能产生有效的学习Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望 课程标准建议课程标准建议科学家对空气成分的探究科学家对空气成分的探究宇航、潜水的呼吸供氧宇航、潜水的呼吸供氧自来水的生产工艺自来水的生产工艺硬水对日常生活的影响硬水对日常生活的影响鱼池缺氧现象与增氧方法鱼池缺氧现象与增氧方法制取蒸馏水制取蒸馏水 金属矿物的开采和金属利用情况金属矿物的开采和金属利用情况 炼铁厂或观看工业炼铁的录像。炼铁厂或观看工业炼铁的录像。用实验方法将氧化铁中的铁置换出
2、来。用实验方法将氧化铁中的铁置换出来。 有关钢铁锈蚀，锈蚀的条件，防止锈蚀的方法有关钢铁锈蚀，锈蚀的条件，防止锈蚀的方法生活中常见的酸性物质和碱性物质生活中常见的酸性物质和碱性物质“桂花十里飘香桂花十里飘香”STMSTM（扫描隧道显微镜）与（扫描隧道显微镜）与“原子操纵原子操纵”技术技术原子结构模型原子结构模型药品、食品标签上相应物质的成分及含量药品、食品标签上相应物质的成分及含量生石灰和水反应放出的热量能生石灰和水反应放出的热量能“煮熟煮熟”鸡蛋鸡蛋。用石灰石或贝壳烧制石灰用石灰石或贝壳烧制石灰中国古代的中国古代的“湿法炼铜湿法炼铜”用碱液处理树叶制成用碱液处理树叶制成“叶脉书签叶脉书签”用
3、食醋清洗水瓶中的水垢用食醋清洗水瓶中的水垢酸、碱性废水的处理酸、碱性废水的处理拉瓦锡与质量守恒定律的发现拉瓦锡与质量守恒定律的发现日常生活中常见的燃烧、缓慢氧化和爆炸等现象。日常生活中常见的燃烧、缓慢氧化和爆炸等现象。汽油、柴油、润滑油样品的燃烧情况汽油、柴油、润滑油样品的燃烧情况当地燃料的来源和使用的情况，提出合理使用燃料的建议。当地燃料的来源和使用的情况，提出合理使用燃料的建议。用用“蒸馏法蒸馏法”淡化海水以供应工业用水的可行性。淡化海水以供应工业用水的可行性。 人每天摄入的食物中所含的有机物人每天摄入的食物中所含的有机物 基于真实背景认识物质的教学现状基于真实背景认识物质的教学现状 情况
4、情况1：用情景引入物质教学，但与知识无关：用情景引入物质教学，但与知识无关 情况情况2：先学习知识，然后联系知识的用途：先学习知识，然后联系知识的用途 情况情况3：抓住某一情景，贯穿始终：抓住某一情景，贯穿始终 情况情况4：结合多个知识点，应用多种情景：结合多个知识点，应用多种情景如何发现好的情景素材？如何发现好的情景素材？ 关注科技发展关注科技发展 关注新闻报导、杂志报纸关注新闻报导、杂志报纸 关注学校周边的变化和事情关注学校周边的变化和事情 关注化学史料、化学知识产生过程关注化学史料、化学知识产生过程 关注教学过程中产生的素材关注教学过程中产生的素材憋气实验鱼塘增氧野外生火家用制氧机魔棒点
5、灯氧气井喷事件海水酸化碳酸饮料大棚添加二氧化碳矿石鉴别二氧化碳铁制品锈蚀铁砂袋检验双吸剂检验易拉罐鉴别铁 治疗胃酸雕刻蛋壳洗发液护发素酸雨腐蚀荔枝保鲜剂酸管道通石灰浆刷墙厨房清洁剂化肥检验钡餐分析碱、盐水果中的碳热塑性塑料电线皮链状网状塑料纤维鉴别织物洗涤方法有机物管道通案例的教学过程管道通案例的教学过程 将管道通实物分给各个小组将管道通实物分给各个小组 让学生阅读说明书让学生阅读说明书 让学生猜想管道通成分的性质让学生猜想管道通成分的性质 研究管道通的腐蚀性研究管道通的腐蚀性 探究潮解问题探究潮解问题探究管道通的腐蚀性探究管道通的腐蚀性管道通案例的教学过程管道通案例的教学过程 将管道通实物分
6、给各个小组将管道通实物分给各个小组 让学生阅读说明书让学生阅读说明书 让学生猜想管道通成分的性质让学生猜想管道通成分的性质 研究管道通的腐蚀性研究管道通的腐蚀性 探究潮解问题探究潮解问题结块后的管道通检验：结块后的管道通检验：（1 1）加水）加水（2 2）加入石蕊）加入石蕊（3 3）加入稀盐酸）加入稀盐酸综合分析其成分综合分析其成分氢氧化钠性质归纳氢氧化钠性质归纳物理性质：白色固体，易潮解，溶于水放热物理性质：白色固体，易潮解，溶于水放热化学性质：有腐蚀性，能与油污、蛋白质等化学性质：有腐蚀性，能与油污、蛋白质等作用，与酸反应，与二氧化碳反应作用，与酸反应，与二氧化碳反应使用注意事项：如果沾到
7、皮肤或溅入眼中的使用注意事项：如果沾到皮肤或溅入眼中的处理办法处理办法拓展：氢氧化钠与碳酸盐共存时，加入稀盐拓展：氢氧化钠与碳酸盐共存时，加入稀盐的反应过程的反应过程鱼池缺氧，造成大量鱼死亡。鱼池缺氧，造成大量鱼死亡。渔民损失渔民损失1010万余元万余元氧气制法氧气制法【主要成分】过氧化氢【含量规格】15%【作用与用途】本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧，药性温和，使用方便，无残留，绿色环保。【用法与用量】用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。用量：每亩水深1米用本品100150ml，病情严重可加量使用。过氧化氢分解只产生氧气、水氧气性质：供给呼吸催化剂性质：渔民们为什么不向鱼塘里添加过氧化氢？氧气性质：支持燃烧高锰酸钾分解条件：为什么要摩擦高锰酸钾才能产生氧气？鱼塘增氧情境的深入挖掘鱼塘增氧情境的深入挖掘第四章第二节：元素，鱼塘中没有氧第四章第二节：元素，鱼塘中没有氧元素吗？为什么鱼会缺氧？元素吗？为什么鱼会缺氧？第五章：化学方程式计算第五章：化学方程式计算 氧来乐增氧量氧来乐增氧量计算计算第九章第二节：溶解度，鱼塘为什么第九章第二节：溶解度，鱼塘为什么会缺氧？为什么夏天更易缺氧？会缺氧？为什么夏天更易缺氧？第九章第三节：溶质质量分数，氧来第九章第三节：溶质质量分数，氧来乐存放一段时间后的质量分数计算乐存放一段时间后的质量分数计算
