学习必备欢迎下载三级心理测验技能知识点第一节 智力测验一、韦氏成人智力测验 （WAIS-RC）言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分20 21 15 12 14 56 47 13 27 24 20 量表分69 48 117 量表分12 13 13 8 12 11 69 11 10 8 11 8 48 智商108 93 102 韦氏成人智力测验（ WAIS-RC）适用于 16 岁以上的被试，分城市和农村两种1.包括 6 个言语测验和 5 个操作测验2.一般按先言语测验后操作测验的顺序进行3.算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号和图画填充有时间限制，另一些测验不限制时间4.不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1 分，未通过记 0 分，如知识测验；有的项目按回答的质量分别记0、1、2 分，如领悟、相似性和词汇等5.分测验的原始分转化成平均数为10，标准差为 3 的量表分言语智商 (VIQ), 操作智商（ PIQ） ，总智商（ FIQ）按韦氏智力平均分100，标准差 15换算考试过程中可能出现的问题：①言语测验中被试表现出高于常模分数的有？②百分等级是多少？高于一个标准差为84，高两个 98，低一个 16，低两个 2 6.智力等级分布智力等级：正常 90～109、均分 100，上下± 10 分为一级。
往上：高于平常、超常、不小于130 极超常；往下：低于平常、70 为边界，低于 69 有智力缺陷7.智力缺陷的分等： 35～49 为中度，上下± 15，往上：轻度；往下：重度、极重度8.为了克服测验程序复杂费时的缺点，韦氏三个智力量表均有简式版本如：⑴二合一：词汇和木块图案估计智商为最理想的二合一简式组合⑵四合一：选用词汇、算术、图片排列和木块图案四个分测验⑶二合一至六合一：龚耀先计算了韦氏各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分的相关，结果言语部分以知识、相似性和词汇分测验为代表测验，操作部分以图画填充、木块图案和图片排列三个分测验为代表测验，这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式使用简式量表要慎重，因其效度和信度比全量表为低知识包括 29 个一般性题目，由易到难排列一般从 5 开始， 5、6 均失败回头做1-4 连续 5 项失败则停止领悟包括 14 个按难易程度排列的题目从 3 开始， 3、4、5 任一失败回头做1、2 连续 4 项失败则停止算术包括 14 个按难易程度排列的算数题从 3 开始， 3、4 失败回头做1、 2 连续 4 项失败则停止精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页 学习必备欢迎下载二、联合型瑞文测验 （CRT）1.适用范围：⑴5-75 岁以内，可借此粗评智力等级；⑵一般正常三年级以上的儿童与65 岁以下的成人均可团体施测。
⑶此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具是一种非文字智力测验2.本测验限在 40 分钟内交卷测验进行到20 及 30分钟时各报一次时间3.本测验一律为二级评分，对1 错 04.团体施测对象如超过30 人，除主试外应增加主试助理1-2 人每次施测团体应以不超过50 人为限5.主试者与主试助理在被试进行前5 题时，应进行巡视，对不能理解解题方式或前5 题目不能正确回答者，单独重复指导语三、中国比内测验1.吴天敏第三次修订的本测验共包括51 个试题2.本测验适用于 2-18 岁的被试者3.主试让被试或替被试填明记录纸上的建立，并签上自己的姓名4.施测时，先根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题5.对照记录纸，逐题熟读指导语6.被试者连续有 5 题不能通过，停止测验7.1960 年，对量表的重大改革是采用了韦氏量表的离差智商替代比率智商，平均数为100，标准差为 168.吴天敏的第三次修订的中国比内测验，测验的对象年龄范围扩大为2-18 岁，共计 51 个题目，放弃了比率智商，采用离差智商的计算方法来求IQ9.施行测验前，应安排一间安静房子，内设一桌两凳。
主试、被试对坐10. 试卷一定要签上自己（受试者）的名字测验名称韦氏成人智力测验（ WAIS-RC ）联合型瑞文测验（ CRT ）中国比内测验适用范围16 岁以上的被试者个别5 到 75 岁团体/ 个别跨文化研究 工具2 到 18 岁被试个别分类分农村、城市两种（城镇人口、农村人口）分六个单元，每单元12 题农村城市共用一套测验记分（标准二十分—平均数为10，标准差为 3） （离差智商： 100 为平均数， 15 为标准差）；一律二级评分：答对1 分，答错 0 分原始分数——百分等级——IQ 通过 1 题记 1 分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页 学习必备欢迎下载第二节人格测验测验名称明尼苏达多相人格量表（MMPI ）卡特尔 16 种人格因素（16PF）艾森克人格问卷（EPQ ）编制者S.R.Hathaway&J.C.Mckinley（1943）R.B.CattellH.J.Eysenck适用范围小学文化以上、16 岁以上成人或能看懂测验表上每个问题的13-16 岁的少年初中文化以上、青壮年至老年人了解心理障碍的个性原因以及心理疾病诊断的重要手段（没有少年）；人才选拔7-15 岁儿童版16 岁以上成人版测验材料566 题简式 399 题MMPI-168（更优）手册式（个别测验、团体测验）卡片式（只用于个别测验）187（中文版）：戴忠恒、祝赔礼修订A、B：全版本， 187 题C、D：缩减本， 106 题E： 适合文化水平较低的被试，128题中文版：儿童 81 题成人 90 题测验时间60-90 分钟约 40 分钟约 20 分钟答案“是”或“否”三级评分；聪慧性B：二级“是”或“否”量表临床量表（无神经质量表）1 Hs 疑病 (+0.5K) 五亚2 D 抑郁3 Hy 癔病4 Pd 精神病态 (+0.4K)5 Mf 男子气 - 女子气6 Pa 偏执7 Pt精神衰弱 (+1K) 8 Sc 精神分裂症 (+1K) 9 Ma 轻躁狂 (+0.2K) 0 Si社会内向效度量表？疑问 L 说谎（大于10 无效）F 诈病（不认真理解错误、装病、病重）K 校正A 乐群性（无适应与焦虑性、果断性）B 聪慧性 C 稳定性E 持强性（高分好强、固执、独立、积极，低分，顺从性）F 兴奋性 G 有恒性 H 敢为性I 敏感性 L 怀疑性 M 幻想性N 世故性 O 忧虑性Q1 实验性（激进性高分）Q2 独立性 Q3 自律性 Q4 紧张性E 内向 - 外向N 神经症P 精神质L 掩饰性计分方法模版计分、电脑计分0、1、2 分数转换T 分(T=50+10(X-M)/SD)标准 10（5.5 ， 1.5 ）T 分结果解释美国常模70T 分中国常模60T 分566 题， Q>30 ，399 题 Q>22 ，答圈无效L 原始分 >101-3 分为低分8-10 分为高分43.3-56.7为中间型38.5-43.3或 56.7-61.5为倾向型 38.5 分以下或 61.5以上为典型评价应用最广泛的人格测验与临床诊断的符合率高，也可用于正常人格评定效度量表， 提高测验的诊断价值中国正常人的D、 Sc 量表 T 分明显高于西方人目的：了解心理障碍的个性原因。
辅助临床诊断；人才选拔属于客观化测验编制经验法编制的客观化量表因素分析法因素分析法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页 学习必备欢迎下载一、明尼苏达多项个性调查表（MMPI） ：1.MMPI 共包括 566个自我报告形式的题目2.将答卷纸上被试者对同一题目划上两种答案的题号用颜色笔划去，与“无法回答”的题目数相加，作为 Q 量表的原始分数如果566 题版本原始分数超过30 分，或 399题版本原始分超过22 分，则答卷无效3.在下列 5 个量表的原始分上分别加上一定比例的K 分：Hs+0.5K、Pd +0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K4.将各量表 T 分数（加 K 分的 T 分数） ，登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图5.结果解释：如果那个分量表的T 分在 60分以上（中国常模），便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象6.临床量表含义：序号名称英文表现特征高分特征1 疑病Hs 被试对身体不正常关心疑病倾向2 抑郁D 忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢可能会自杀3 癔病Hy 用转换反应来对待压力或解决矛盾依赖、幼稚、自我陶醉4 社会病态Pd 被试性格偏离（反社会人格、被攻击性人格）脱离道德、攻击观念5 男气女气Mf 反映性别色彩（男子：敏感、爱美、被动、女气）女人：粗鲁、缺乏情感6 偏执妄想Pa 多疑、孤独、烦恼及过分敏感偏执性精神病7 精神衰弱Pt 紧张、焦虑、强迫思维、恐怖、内疚，自责、不安神经症8 精神分裂Sc 异乎寻常的表现、分裂的生活方式精神分裂、分裂样人格9 轻躁狂Ma 感觉能量超人，联想多、快，活动多，情绪高昂情绪紊乱、反复无常冲动0 社会内向Si 内向、胆小、不善交际、屈服、过分自控、紧张低分：外向、交往不真诚7.效度量表含义：Q量表：不能答或答多个答案的题目数，566 题的，原始分数超过30分；399 题的超过 22 分，则答卷无效，不再考虑。
L 量表（说谎表）：15 个题目，说谎分数超过10 分，测试无效F 量表（诈病表）：高分者两种情况，当Q 、L 两个量表不可信时，被试有诈病倾向；当Q 、L 两个量表可信时，说明精神病程度较为严重K量表（校正量表）：在 5 个临床量表上加分，来预防被试态度是否端正，是否采用了防御机制二、卡氏 16种人格因素测验 （16PF）1.本测验共有 187 个题目；每一测题有三个可供选择的答案（A、B、C） ；对答卷纸上方的四个 “例题”先进行练习2.本测验应当记住的是：每一测题只能选择一个答案；不可漏掉任何测题；尽量不选择中性答案；有些题目被试者可能从未思考过，或者感到不太容易回答，对于这样的题目，同样要求被试者作出一种倾向性的选择精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页 学习必备欢迎下载3.该测验得分要换算成标准十分（平均数为5.5，标准差为 1.5） 4.本测验的 16 种人格因素中 ,1-3 分为低分 ,8-10 分为高分 . 5.次元人格因素及特殊演算公式的应用: 次元人格因素 (记名称 ): 适应与焦虑性 ;内向与外向性 ;感情用事与安详机警性 ;怯懦与果断性 . 特殊测算公式的应用 : 心理健康者的人格因素 ;从事专业而有成就者的人格因素;创造力强者的人格因素 ;在新的环境中有成长能力者的人格因素 . 三、艾森克人格问卷 （EPQ）1.EPQ分为成人和幼年两卷，各包括精神质（P） 、内外向（ E） 、神经质（ N） 、和说谎（ L）四个量表。
2.总粗分按年龄和性别常模换算成以50 为平均数、 10 为标准差的标准 T 分3.EPQ中 E 和 N 的关系图：E 量表分从左到右为横坐标，N 量表分从下到上为纵坐标，于T50 处相交第 1、2、3、4 象限，分别为胆汁质（外向不稳定） 、抑郁质（内向不稳） 、粘液质（内向稳定）、多血质（外向稳定）4.结果的解释： 各量表的 T 分在:43.3-56.7为中间型；38.5-43.3或 56.7-61.5为倾向型；38.5以下或 61.5以上为典型型5.各量表的简要解释 : E(内向--外向):分数高表示人格外向 ,低内向 ; N(神经质):并非指神经症分数高者常焦虑、担忧，低的情绪反应缓慢且轻微P（精神质）：并非暗指精神病分高者可能是孤独、不近人情寻衅，低分者温和，善从人意L 测验被试的“掩饰”倾向，一般来说成人的得分一般随年龄而升高，儿童的得分一般随年龄而降低第三节 心理与行为问题评估一、90 项症状清单 （SCL-90）1.本量表共有 90 个项目，采用 10 个因子分别反映 10 个方面的心理症状情况2.它的每一个项目均采用5 级评分制 SCL-90 有两种评分方法，分别为1-5 和 0-4 的 5 级评分。
如果为 0-4 的 5级评分，总分超过70 分，可考虑筛选阳性3.总分： 90 个项目单项相加之和能反映受测者的病情严重程度4.阳性项目数：单项分≥ 2 的项目数；5.阴性项目数：单项分的项目数6.阳性症状均分：（总分 -阴性项目数） /阳性项目数7.因子分： 10 个因子分8.结果的解释： 总分超过 160 分，或阳性项目数超过43 项，或任一因子分超过2 分，可考虑筛选阳性，需进一步检查9．疗效可用总分的减分率评估，一般认为减分率≥50%为显效，≥ 25%为有效二、抑郁自评量表 （SDS）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页 学习必备欢迎下载1.本量表含有 20 个反映抑郁主观感受的项目，每个项目按症状出现的频度分为四级评分，其中10 个为正向评分， 10 个为反向评分2.把 20 个项目中的各项分数相加，即得到总粗分，然后将其乘以1.25 以后到整数部分，得到标准分3.结果解释：分界值为53 分，53-62为轻度抑郁， 63-72 为中度抑郁， 72 分以上为重度抑郁三、焦虑自评量表 （SAS）1.与 SDS 一样，粗分 (X)乘以 1.25以后到整数部分 ,就得标准分 (Y)。
2.结果的解释：分界值为50 分，50-59为轻度焦虑， 60-69 为中度焦虑， 69 以上为重度焦虑第四节 应激及相关问题评估一、生活事件量表 （LES）1.LES 共含有 48 条我国较常见的生活事件，包括三个方面的问题一是家庭生活方面28 条，二是工作学习方面 13 条，三是社交及其他方面7 条2.适用范围： 16 岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者3.评估的是一年内的事件4.结果的解释： 95%的正常人一年内的LES 总分不超过 20 分，99%的不超过 32 分分值越高对身心健康的影响越大5.使用 LES时，应该要求被试者对每个做肯定回答的项目说明具体的发生时间，以便核查二、社会支持评定量表 （SSRS）共有 10 年条目，包括客观支持3 条，主观支持 4 条，对社会支持的利用度3 条三个维度统计指标：总分、客观支持分、主观支持分、对支持的利用度三、应对方式问卷 （CSQ） ：1.该量表包括 62 个条目，共分为 6 个分量表，分别为：解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化2.适用于文化程度在初中和初中以上；年龄在14岁以上的青少年、成年和老年人；除痴呆和重性精神病之外的各类心理障碍求助者；它可以解释个体或群体的应对方式类型和应对行为特点，比较不同个体或群体的应对行为差异， 并且不同类型的应对方式还可以反映人的心理发展成熟的程度。
3.应对因子间相关分析发现“解决问题”与“退避”两个因子间负相关程度最高排序：退避→幻想→自责→求助→合理化→解决问题4.各分量表的因子分计算公式：分量表因子分=分量表单项条目分之和 /分量表条目数5.应用价值观：为心理健康保健工作提供依据；选拔人才；培养人才提供帮助；为心理治疗和康复治疗提供指导；为提高和改善人的应对方式提高帮助6.本量表的评定的时间范围是指受检者近两年来的应对行为状况精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页 。