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1、名师精编优秀教案教学目标:1、坚持音形义结合的原则,学习本课“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”“留”9 个生字。借助插图,联系上下文和生活实际理解“粗糙”的含义,并写好“板”、“椅”2 个生字。2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读文中小动物的对话。3、学着发现别人身上的优点,体会称赞带来的快乐。教学过程:师:听说二( 2)的小朋友很能干,会背许多的古诗。哪为小朋友来背一首古诗给大家欣赏欣赏。生 1:背“静夜思”。生 2:背“山行”。生 3:背“赠刘景文”。师: 我发现二( 2)班的小朋友既聪明又能干,不仅会背古诗,还能做许多别的事情。你能夸夸你身边的好朋友能干什么吗?生 1:我们班的周
2、佳贝上课发言很积极。生 2:我们班的方容亿字写得很漂亮。生 3:我们班的黄嘉峻图画画得很漂亮。师:小朋友们说得真好。今天我们就来学习一篇和夸奖有关的课文。“称赞”谁来读读课题。生:读课题。师:后鼻音读好,平舌音读标准。生:学生一起再读课题。师:你能为“称赞”找个好朋友吗?生 1: 表扬生 2:夸奖生 3:称赞。师:板书三个词语。师:这些词语都是称赞的好朋友。师:现在,请小朋友们打开书本85 页,在读课文之前,听老师提2 个要求:( 1)如果遇到不认识的字,请树叶上的拼音来帮忙。(2)如果遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗?自己自由的读课文吧!生:自由读课文。精选学习资料 - - - - -
3、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页名师精编优秀教案师:你知道这则故事讲了谁称赞了谁吗?生:刺猬称赞小獾,小獾也称赞了刺猬。师:(出示词语)刺猬小獾(请与它们打声招呼)生 1:你好,小刺猬。生 2:你好,小獾。师:“刺”读平舌音。猬读轻声,就更亲切了。生:小刺猬。生:分析字形。师:看这两个字,你发现它们字形上有什么相同的地方?生:它们的偏旁相同,都是反犬旁。师:你发现反犬旁的字都和什么有关?生:和小动物有关。师:(出示刺猬和小獾图)我们对于小刺猬比较熟悉:圆滚滚的, 浑身长满了尖尖的小刺,可爱极了!而小獾呢,我们不太了解它,看,老师也为你们请来了小獾
4、:两只又小又尖的耳朵,强壮的身体,弯弯的尾巴就像一把镰刀。喜欢他俩吗?让我们和小动物再打声招呼吧!生 1:你好,小刺猬。生 2:你好,小獾。师:刺猬和小獾是怎么称赞他们的朋友的?你来读读句子。生:“你真能干,小板凳做得一个比一个好。”“你的苹果香极了,我从来没见过这么香的苹果。”师:出示生字“板凳”。生:拼读。师:要读好这个词,要提醒大家什么?生:读好后鼻音。师:再指名读。生:识记“板”“凳”。师:哪位小朋友说说自己记生字的好办法。师:我们学习字宝宝时可以用加一加、换一换的办法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页名
5、师精编优秀教案师:看着凳字的字形很复杂,仔细看,就会发现其实很好记,说说你是怎么记住它的?生:用加一加的办法:上面一个“登”,下面一个“几”,这个“几”字真像一个小板凳。师:现在我们把这个词语放到句子中去,你再来读读。生:指个别学生读句子。师:你称赞过别人吗?称赞别人的语气应该是怎样的?生 1:高兴。生 2:真诚。师:对呀,称赞别人的语气应该是真诚的,热情的,请你们也试着读一读。生:再请个别学生读。师:小獾得到了小刺猬的称赞,说它的板凳一个比一个好,让我们读读课文第1 4 自然段,看看课文中告诉我们小獾的板凳做得怎样?生:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。师:出示词语:粗糙生:读粗糙师
6、:正音,要读好平舌音。生:再读并识记字形。师:仔细观察,发现了什么?生:米字旁。师:怎么记它?生:加一加的办法。师:我们的汉字大部分是形声字,都由偏旁和部件组成,所以用加一加、换一换等方法能帮助我们认识很多的生字呢!师:粗糙的本来意思是和米有关的,粗粗的米,糙糙的米。师:现在粗糙的意思是什么呢?(师准备一块木板让学生摸。)生:表面不光滑的。师:粗糙的小板凳仅仅是指表面不光滑吗?(电脑出示三个小板凳图片)师:粗糙的小板凳还指怎样的板凳?生:不好看的板凳。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页名师精编优秀教案师:板凳做得很
7、粗糙,但是他做得很认真。生:学习“但”师:板凳虽然做得很粗糙,但是有了小刺猬的称赞,到了傍晚,我们的小獾都学会做椅子了。师:听,小獾是怎么感谢小刺猬的?生:在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信,瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点心意,收下吧。师:做椅子和做板凳,哪个更难些?为什么?小獾的进步多大啊!你是小獾,这时你心情怎样?生 1:高兴。生 2:自豪。师:特别从哪里读出小獾的高兴、自豪。生:有感情朗读“瞧,我已经会做椅子了。”师:正是有了小刺猬的鼓励,才使小獾从泄气到自信。让我们来当当小獾,向小刺猬说生:再读句子。师:称赞的作用多神奇啊,小刺猬的称赞让小獾找到了自信。我们需要别人的
8、称赞,也应该去发现别人身上的优点,学会去称赞别人。让我们来读读这首儿歌:生:齐读,刺猬和小獾,相互来称赞,你的板凳好,我的苹果甜。称赞的力量真神奇,瞧瞧小獾多能干,不但会做小板凳,还学会了做椅子。困难面前不泄气,把信心留给自己。生:自由读,指名读,齐读。师:读得真不错,现在我们来写写今天学的两个生字。师:出示“板椅”,学生观察,说说发现了什么?生:读贴、交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页名师精编优秀教案师:板书“板”,木字旁笔画少,就写得窄一点,“椅”右边的笔画多,木字旁写得扁一点,右边的奇的一横写在横中线上
9、,这样字才站得稳,结构摆正了,在田字格中的位置也正了,所以每写一个字,我们都要注意发现它的关键笔画并写好它。生:写字。生:作业展示。师:谁来当小评委,来点评一下。生:他的字写得很好。但位置不均。师:字的总体是左小右大,再仔细观察,书写“板”的右边需要注意什么?生:第一笔和第二笔都是撇。师:这两个撇一样吗?生:“又”字瘦瘦的,与撇相接。师:说得真好。“椅”右边的笔画多,木字旁写得扁一点,右边的奇的一横写在横中线上,这样字才站得稳,结构摆正了,在田字格中的位置也正了,所以每写一个字,我们都要注意发现它的关键笔画并写好它。生:再写“板和凳“。师:这节课我们小朋友学习很认真,不仅课文读得好, 字也写得
10、很漂亮。 下节课我们再来学习 称赞。黄红莲整理称赞执教:西湖区学军小学姚国娟整理:建德市实验小学戴飞琴教学目标:1. 学习本课“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”9 个生字,理解“粗糙”“一个比一个好”的含义,并写好“板”、“椅”2 个生字。2. 正确、流利地朗读课文,有感情地朗读文中小动物的对话。3. 学着发现别人身上的优点,体会称赞带来的快乐。教学过程:一、直接揭题,感知“故事”。1. 直接揭题,读题,解题。师:今天我们到那么大的会场来上课?为什么单单选我们二(1)班的小朋友?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12
11、 页名师精编优秀教案生:因为我们班表现好。师:是啊,那我们班的小朋友具体好在哪儿呢?谁来说说?生:我们班的某某同学守纪律。师:我发现我们班的小朋友很善于称赞别人。今天我们就来学习一个和称赞有关的课文。你知道哪些词语和称赞意思差不多。生 1: 表扬生 2:夸奖生 3:称赞。师板书三个词语。师:这些词语都是称赞的好朋友。谁来读读课题。一学生读课题,(后鼻音读好,平舌音读标准)学生一起读课题。2. 一读故事,谁称赞谁?师:课文中是谁称赞谁?请你来读读课文。学生自由读课文。师:老师看到有的小朋友已经读了第二遍了,通过刚才的朗读,你知道谁称赞了谁?生 1:是小刺猬称赞了小獾。生 2:是小刺猬称赞了小獾。
12、师:还有谁来补充?生 2:小刺猬称赞了小獾,小獾称赞了小刺猬。师:你这一补充,就更完整了,谁来跟这两个朋友打招呼。生 1:小刺猬。师:猬读轻声,就更亲切了。生再读小刺猬。生 2:小獾。师:我们一起亲切地跟它们打招呼。学生齐读。师:看看“獾、猬”这两个字,你发现什么?生:都有反犬旁。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页名师精编优秀教案师:反犬旁的字都和小动物有关,和小动物再打声招呼吧!生:你好,小刺猬。生 2:你好,小獾3. 二读故事:他们在互相称赞什么?师:他们在互相称赞什么?默读课文,划一划。学生默读,划句子。师:
13、我请离我最近的小朋友来读一读找到的句子。生:你真能干,小板凳做的一个比一个好!生:你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。师:都是这两句么?小朋友真能干,自己读一读,争取读得一字不错。师:谁再来读一读小刺猬的话。生:读“你真能干,小板凳做的一个比一个好!”师:你读的真好!谁也能读得和他一样正确。生:读“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”师:你读得让我感觉板凳一个比一个好。谁来读一读小獾的话。生:你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。师:哇,你的称赞真不错啊。小刺猬在称赞小獾什么?生:小刺猬称赞小獾小板凳一个比一个好做的好!师:小獾称赞小刺猬什么?生:称赞它苹果香极了。师:读一读句子
14、。一起读一读他们互相称赞的句子。师:简单明白地说说小刺猬和小獾到底在称赞什么?生:小刺猬称赞小獾小板凳做的一个比一个好。小獾称赞小刺猬苹果香极了。师:你说的很清楚了,我们像他这样自由说一说,同桌说一说。二、细读 1-4 自然段,走进“称赞”。1. 小獾的小板凳是怎么样的?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页名师精编优秀教案师:小獾的小板凳是怎么样的?自由读课文1 至 4 小节,找一找。生:有点粗糙的。师:你真会学习,板凳做得很粗糙,谁来读一读?出示句子:板凳做得很粗糙。生读得不太通顺。师:我觉得你读得很努力。我们先来
15、读一读这个词“粗糙”开火车读。再仔细观察,你发现了什么?师:他们都是平舌音,而且还都有生:米字旁。师:粗糙的本来意思是和米有关的,粗粗的米,糙糙的米。师:想象一下,粗糙的小板凳是什么样子的?生:是歪歪扭扭的。师:不太像样子。生:是凹凸不平的。师:这个词用得好。生:摸起来不平整的。生:摸起来刺手。师:像你们说的这样凹凸不平、不平整的就叫粗糙。而且小獾的板凳做得“很”粗糙。谁再来读一读这句话。生:板凳做得很粗糙。师:再来。生:板凳做得很粗糙。2. 这样粗糙的板凳,小獾值得称赞吗?师:这样粗糙的小板凳,为什么还称赞它呢?请你自己到课文中去读读,划一划。老师带小獾的头饰。师:现在我就是小獾,你们就是小
16、刺猬。小刺猬们好。生齐:小獾好。师:我的板凳做得很粗糙,你为什么还称赞我?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页名师精编优秀教案生读找到的句子:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。老师点红句子“板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。”师:你能想一下我是怎么认真做的?生 1:很专心。生 2:额头布满汗珠也不休息。生 3:再累也不管。生 4:很卖力的。生 5:很投入的。师:你能读读这个句子来夸夸我么?生 1:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。师:谁再来夸夸。生 2:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真
17、。师:一起来夸夸。生齐读:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。师:还有其它理由吗?生:虽然做得很粗糙,但很投入,而且一个比一个做得好。师点红句子“小板凳一个比一个做得好。”谁看到我的板凳一个比一个做得好?生:第一个做得很粗糙,第二个做得有点好,第三个做提很像样。生:第一个凹凸不平,有洞洞的,第二个有进步,洞少了。第三个洞没了。师:我把凳子带来了,课件显示三只小板凳,你看到了什么?生:第一个有裂缝的,第二个裂缝小了,第三个平平整整了。一个比一个有进步。师:你刚才用“一个比一个有进步”来夸我。谁再来读句子来夸夸我呀!生 1 读句子:板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很认真。师:谁再来夸夸。生
18、 2 读句子:小板凳做得一个比一个做得好!师:你们这样夸我,是不是随随便便说说的么?生齐:不是师:你从书中找到答案了吗?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页名师精编优秀教案生:拿起板凳仔细地看了看。师点红句子,“拿起板凳仔细地看了看”。再来读一读。生:拿起板凳仔细地看了看。师:原来你不是随便夸夸的啊。我们来演一演。3. 谁来扮演小刺猬来夸夸小獾?师:我们把句子连起来,演一演。男同学演小獾,女同学演小刺猬,同桌试试。学生同桌演一演。师:哪对同桌来演一演。跟小刺猬打招呼。我做旁白。你们注意观察,他们演得好吗?师读旁白。学
19、生戴头饰表演。女生拿起板凳仔细看看,说:你真能干,小板凳做得一个比一个好!男生:真的吗?我真高兴。师:说说他们表演得好吗?谁来称赞他们?生 1: 小獾演得更好。生 2:他们表演得都很好,小刺猬还仔细看了看。师:小獾到现在还很高兴,为什么啊?师采访演小獾的同学。生:因为她诚恳地称赞了我,我很高兴。师:我们一起来演一演,配音乐,能干的小朋友可以加上动作。师读旁白,学生一起表演。师:到傍晚啊,我们的小獾已经会做椅子了,椅子和板凳有什么不一样?生:椅子有靠靠的东西,板凳没有。师:凳有个几字底就像板凳的腿。师:那小刺猬是怎么表达感谢之情?生举手。师:已经有小朋友知道了啊,我们下节课再来学习,我们先来读一
20、读这节课学习的生词。小刺猬来采果子喽!三、巩固字词,指导书写。1. 生字复习:小刺猬采果子。词语放在果子中。开火车读一读。师:什么是傍晚?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页名师精编优秀教案生:就是太阳落山的时候。2. 指导写字。师:还有两个果子:出示“板椅”,你发现了什么?生:它们都是木子旁的字。生:都是左右结构的。生:“椅”的“奇”要写的高一点,“板”的“反”要写下来点。师:你的发现很重要,来看老师写一写。老师板书“板”木字旁笔画少,就写得窄一点,“椅”右边的笔画多,木字旁写得扁一点,右边的奇的一横写在横中线上
21、,这样字才站得稳。师:小朋友我们也来写两个,争取一个比一个写得好。生写字。学生作业展示。师:我们一起来看一下,看看他们写得怎么样啊?看看金泽小朋友的。你觉得他写得怎么样?生:他写得非常好生:他写得很有笔锋。生:他写得有点歪了。师:你给他提了个意见。板字写得怎样?生:他写得很有笔锋,但捺太长了。师:你又夸他,又给他提意见。他真的一个比一个写得好。再来看另一个小朋友。生:第一个“板”写得比第二个好。生:“板”的撇写得不太好。师:老师说了,板的笔画少,应该写的扁一点。这节课我们小朋友学习很认真,不仅课文读得好,字也写得很漂亮。下节课我们再来学习称赞。下课。板书:称 赞 表扬板凳做得很认真夸奖精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页名师精编优秀教案小刺猬、小獾图片赞美椅 一个比一个好精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页