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1、曹雪芹曹雪芹 曹雪芹曹雪芹(1715?1764?)(1715?1764?)名霑，名霑，号雪芹，是我国伟大的现实主义作号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。家。 曹雪芹的家庭是一个百年望曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，在芹的童年，正当曹家极盛时期，在南京过着南京过着“锦衣纨裤锦衣纨裤”“饫甘餍肥饫甘餍肥”的豪华生活。雍正五年的豪华生活。雍正五年(1727) (1727) 曹曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁
2、到全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。四十岁后，他衰的过程中度过的。四十岁后，他进入了凄苦的晚年。他家迁到北京进入了凄苦的晚年。他家迁到北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。大约在一七六四年除夕，因贫地。大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。而离开了人间。红楼梦红楼梦又名又名石头记，石头记，是我国一是我国一部最优秀的古典小说，它以贾、史、王、部最优秀的古典小说，它以贾、
3、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，歌颂地家荣、宁二府由盛到衰的过程，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，对封建礼教等地主阶级仆的反抗行为，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。书中塑造了贾宝传统思想进行了批判。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书反映了封建社会晚期的广术形象。全书反
4、映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国中国封建社会的百科全书封建社会的百科全书”之称之称。据说。据说红红楼梦楼梦“批阅十载，增删五次批阅十载，增删五次”，其开，其开头有一首诗头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。泪。都云作者痴，谁解其中味。” 红楼梦塑红楼梦塑造了一群被侮辱被造了一群被侮辱被欺压的女性形象，欺压的女性形象，香菱就是其中的一香菱就是其中的一个，她曲折而不幸个，
5、她曲折而不幸的遭遇引起人们深的遭遇引起人们深深的同情。深的同情。“香菱香菱学诗学诗”是红楼梦是红楼梦中很有情趣并蕴中很有情趣并蕴含深意的一个片段。含深意的一个片段。作者以饱蘸深情的作者以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女灵秀所钟的薄命女儿。儿。香菱身世简介香菱身世简介香菱是香菱是红楼梦中第一红楼梦中第一个出场的悲剧女子。原名个出场的悲剧女子。原名甄英莲甄英莲( (谐音谐音: :真应怜真应怜) )，甄，甄士隐的女儿。三岁那年元士隐的女儿。三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗宵，在看社火花灯时被骗子拐走，十二三岁时，被子拐走，十二三岁时，被薛蟠强买为妾，改名香菱。薛蟠强买为妾，
6、改名香菱。她生得袅娜纤巧，做人行她生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静，夏金桂极事又温柔安静，夏金桂极为嫉妒她。香菱备受夏金为嫉妒她。香菱备受夏金桂的折磨，不仅名字被改桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。后难产而死。和本文相关联的故事情节：和本文相关联的故事情节： 香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带
7、进了大观园给自己做伴。出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是她是“得陇望蜀得陇望蜀”，劝她，劝她“且缓一缓且缓一缓”，可她，可她急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。始的。学习目标学习目标一、理清香菱学诗的过程，并且体会一、理清香菱学诗的过程，并且体会诗句用词的精当。诗句用词的精当。二、通过对香菱的语言、神态和动作二、通过对香菱的语言、神态和动作的分析，把握香菱的苦志和勤奋。的分析，把握香菱的苦志和勤奋。三、从香菱学诗的过程中得到启示，三、从香菱学诗的过程中得
8、到启示，培养大家勤学苦练的学习精神。培养大家勤学苦练的学习精神。仄（仄（z）声）声 应瑒应瑒(yng) 庾（庾（y）信）信 蘅（蘅（hng）芜苑）芜苑 三昧（三昧（mi） 暧暧（暧暧（i）请柬（请柬（jin） 胡诌（胡诌（zhu） 颦（颦（pn）嘟哝（嘟哝（nng） 姊（姊（z）妹）妹 怔怔（怔怔（zhng）暖香坞（暖香坞（w） 画缯（画缯（zng） 鳏鳏（鳏鳏（gun）注音注音 词语解释：造化：造化：腻烦：腻烦：揣摩：揣摩：诌：诌：鳏鳏：鳏鳏：穿凿：穿凿：地灵人杰：地灵人杰：自暴自弃：自暴自弃：起承转合起承转合：福气；运气。福气；运气。因次数过多或时间过长而感到厌倦。因次数过多或时间过长而感
9、到厌倦。 反复思考推求。反复思考推求。 编造言词。编造言词。 形容忧愁失眠的样子。形容忧愁失眠的样子。非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。 山川灵秀，人物杰出。山川灵秀，人物杰出。 自己甘心落后，不求上进。自己甘心落后，不求上进。 旧时写文章常用的行文的顺序。旧时写文章常用的行文的顺序。 请用一句话概括文章请用一句话概括文章的内容：的内容： 小说详细叙述了黛玉小说详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过。心写诗的经过。黛玉教诗，香菱学诗黛玉教诗，香菱学诗 香菱拿了诗，回至蘅芜苑
10、中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，坐卧不定。只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才来往的人都诧异。至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。朦胧睡去了。挖心搜胆，耳不旁听。目不别视。挖心搜胆，耳不旁听。目不别视。甚至梦中喊
11、出了甚至梦中喊出了“可是有了，难道这一首还不好可是有了，难道这一首还不好? ?” 写诗写诗拜师拜师读诗读诗论诗论诗 2 2、浏览全文，筛选描写香菱专心学诗的语句、浏览全文，筛选描写香菱专心学诗的语句、浏览全文，筛选描写香菱专心学诗的语句、浏览全文，筛选描写香菱专心学诗的语句 并评点。并评点。并评点。并评点。1 1、通读全文，概述香菱学诗的过程。、通读全文，概述香菱学诗的过程。、通读全文，概述香菱学诗的过程。、通读全文，概述香菱学诗的过程。正面描写正面描写3 3跳读课文，筛选跳读课文，筛选侧面描写侧面描写香菱的语句。香菱的语句。 宝钗：宝钗：宝钗：宝钗：“ “你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄
12、你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了成个呆子了成个呆子了成个呆子了”“”“这个人定要疯了这个人定要疯了这个人定要疯了这个人定要疯了”“”“可真是诗魔了可真是诗魔了可真是诗魔了可真是诗魔了”“”“你这诚心都通了仙了你这诚心都通了仙了你这诚心都通了仙了你这诚心都通了仙了” ”宝玉：宝玉：宝玉：宝玉：“ “会心处不在多，听你说了这两句，可知会心处不在多，听你说了这两句，可知会心处不在多，听你说了这两句，可知会心处不在多，听你说了这两句，可知 三昧三昧三昧三昧 你已得了你已得了你已得了你已得了”“”“这正是这正是这正是这
13、正是 地灵人杰地灵人杰地灵人杰地灵人杰 ，老天，老天，老天，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。” ”作用：侧面烘托会使人物形象更丰满、生动，更具体感人。 香菱学诗的过程，可用王国维香菱学诗的过程，可用王国维人间人间词话词话中的古今成就大事业者所必须经历中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来
14、概括：的三种境界来概括： 第一境第一境“悬想悬想”阶段：阶段：“昨夜西风凋碧树，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。独上高楼，望尽天涯路。”第二境第二境“苦索苦索”阶段：阶段：“衣带渐宽终不衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，。悔，为伊消得人憔悴，。”第三境第三境“顿悟顿悟”阶段：阶段：“众里寻他千百度，众里寻他千百度，蓦然回首，那人在灯火阑珊处。蓦然回首，那人在灯火阑珊处。” 说说香菱作诗成功的原因一、资质好，领悟力高入园前尽管家务繁忙，却能忙里“偷空儿”读几首诗，这证明她决非一个“俗人”，入园后听黛玉讲诗，她的理解很快，这说明她的领悟力是很高的。之后论诗，更显示了她非同一般的理解能力侧面烘托
15、黛玉：你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫， 不愁不是诗翁了！宝玉：听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。探春：明儿我补一个柬来，请你入社。二、香菱自身的勤二、香菱自身的勤奋、努力奋、努力,苦学、苦学、善学、乐学善学、乐学 三、得到黛玉黛玉指点。黛玉是如何指导香菱学诗的，有哪些思想对我们学习语文有帮助？ 四、大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪明才智得以展现。 思考：香菱学诗对我们学习语文有何作用？ 提示提示1 1：黛玉的：黛玉的“教教”有什么特点？有什么特点？提示提示2 2：香菱学诗取得成功的原因是什么？：香菱学诗取得成功的原因是什么？乐学乐学善学善学 苦学苦学林黛玉林黛玉香菱教的极致 教师结语教师结语香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然，这里既有他个人资质好，领悟力高的原因和大观园环境的激发因素，但更重要的是他 “乐学、善学、苦学”的执着精神以及得到名师黛玉的指导才使他取得了成功。从他身上，我们应该学到很多啊！拓展拓展:比一比比一比,谁对的好谁对的好上联:黛玉多愁善感悲葬花下联:香菱如痴如醉苦吟诗
