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1、前 言章节内容第一章CONTENT第四章第五章一是完善了培养目标一是四是五是（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一
2、）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐（一）音乐【学业要求】6年级能根据班级学习和生活拍摄班级微电影。能借助数字媒体技术完成3分钟的、反映班级学习和生活的微电影作品。-能参与校园文化建设，增强团队协作意识。7年级能根据校园生活编写微电影脚本，并根据脚本拍摄校园微电影。能借助数字媒体技术完成35分钟的、表现校园生活的微电影作品。能积极参与校园文化建设，形成团队协作意识和探
3、究能力。（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（四）戏剧（含戏曲）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒
4、体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）（五）影视（含数字媒体艺术）学段学段学业质量描述学业质量描述第一学段第一学段（12年级）年级）聆听音乐，对音乐情绪的反应及对音乐的联想和想象符合
5、音乐基本特征并体现个性化；能基本正确地对部分音乐要素及简单的音乐体裁和形式做出适当的反应；能用自己的话简单描述不同音乐的特色。（审美感知、文化理解）跟随录音或与同伴一起演唱，姿势正确，声音自然，词曲基本完整、正确，音色、音量、速度、表情初步做到与歌曲情感相符。唱游活动中能配合音乐进行简单声势、律动、舞蹈或歌表演等，做到身体动作与音乐情绪、节奏和韵律特点基本吻合，能根据音乐及自己的想法变化动作。（艺术表现、创意实践）演奏姿势、方法符合规范，节奏、节拍、旋律等基本正确，力度适宜、速度稳定，伴奏、合奏时能互相配合。（艺术表现）认识简单节奏谱和常用音乐符号，模唱简单旋律，做到节奏、音高基本正确。（艺术
6、表现）能选用23种不同的形式进行情境表演，基本表现出情境表演的主题和内容，动作符合音乐特点和角色特征，能体现自己的想法。（艺术表现、创意实践）关注音乐与生活的关系，向他人介绍身边的音乐或音乐现象时，能较清楚地表明自己的感受。（文化理解）第二学段第二学段（35年级）年级）聆听音乐，对音乐表现要素及其表现作用，以及音乐的体裁、形式、风格等的感知、理解和判断基本正确，描述与分析中能较清楚地表明它们的特征。（审美感知、文化理解）初步掌握演唱、演奏等艺术表现的基础知识和基本技能，演唱、演奏做到声音自然，在情感表达、准确性、流畅性、完整性等方面基本符合作品要求，在表达作品的情绪、情感及表现音乐意境和音乐形
7、象等方面能体现出自己的想法。（艺术表现、创意实践）运用乐谱进行音乐实践，对乐谱中符号、记号的辨识和表现准确度高；视唱简单乐谱，音高、唱名、节奏基本正确；听记简单的节奏、曲调，做到记谱规范，准确度高“（芜术表现）学段学段学业质員描述学业质員描述第二学段第二学段（35年级）年级）随音乐即兴表演，表情及身体动作能体现音乐情绪和音乐特点；编创的简易节奏或旋律有一定的结构和变化，能传达出相应的表现意图。编创、表演简单的歌舞剧等，做到有主题、有情节、有基本的结构和逻辑，音乐编配得当，表演、表情自然，剧情表现较为完整。（艺术表现、创意实践）能运用舞蹈基本语汇和技能进行创编和表演，做到表情自然，动作基本协调、
8、灵活，符合音乐的节奏、韵律，有感情。（艺术表现）在戏剧（含戏曲）表演活动中承担角色，声音、动作、演唱、表情等基本符合所塑造的角色形象。（艺术表现）关注生活中的音乐现象，能联系所学知识进行描述和分析，表明自己的理解；在生活中会运用合适的音乐满足自己的需求，并能说明选择这些音乐的原因。（文化理解、创意实践）第三学段第三学段（67年级）年级）在听赏中，对音乐表现要素及其表现作用的感知、反应和判断比较准确；对部分地区、民族和国家不同风格、流派的代表性音乐的典型特征和表现形式具有初步的辨识和理解能力，能较准确地描述出它们的特点和作用。初步了解舞蹈、戏剧（含戏曲）的艺术特点，领会音乐在其中的表现作用，能做
9、出恰当的反应或阐释。（审美感知、文化理解）能运用所学知识和技巧进行演唱、演奏，在情感表达、准确性、流畅性、完整性等方面基本达到作品要求，能根据音乐表现需要控制力度、速度和音色等，体现一定的创意。（艺术表现、创意实践）认识乐谱中的常见符号，在实践中能正确表现和运用；在视唱稍复杂的短小乐谱时，做到音高、唱名、节奏基本正确；听记稍复杂的短小节奏或旋律时，记谱规范，准确度高。（艺术表现）随音乐即兴表演，表情、身体动作与音乐情绪、情感和音乐特点相符，动作有变化且具有一定的创意；能编创稍复杂的节奏、旋律及简单歌曲，体现一定的丰富性，词、曲结合自然，能较好地表达自己的情感和想法；能根据主题选用合适的表现形式
10、，创演小型歌舞剧，音乐编配与剧情具有关联度，表演生动、自然，能较好地表现剧情、表达情感。（艺术表现、创意实践）学段学段学业质員描述学业质員描述第三学段第三学段（67年级）年级）运用有代表性的地区或民族的舞蹈语汇和技能进行创编和表演，做到动作协调、灵活，表情生动，能较好地运用肢体语言表达情意。表演动作符合该类舞蹈的基本特点，并体现一定的独创性。（艺术表现、创意实践）在戏剧（含戏曲）等综合性表演艺术中，具备认识、理解所表现对象的基本能力，表演符合题材要求，演唱和动作等符合塑造的角色形象，具有一定的表现力。（艺术表现）对社会生活中的音乐现象和音乐文化能作出一定的合理分析与评价，在运用信息技术或其他方
11、式选择和运用音乐方面有初步经验，能表明并解释个人兴趣、知识、背景以及其他因素对音乐选择产生的影响。（审美感知、文化理解）第四学段第四学段（89年级）年级）对音乐作品能进行较为细致的听赏，对音乐表现要素及音乐的体裁、形式、风格意蕴等的感知与判断比较敏锐和准确，对音乐表现特征及音乐要素之间的联系和作用的分析较为客观。对舞蹈、戏剧（含戏曲）的表现内容、形式、特征及音乐作用的理解、判断和分析基本正确，能提供支持性的证据。（审美感知、文化理解）在演唱、演奏中，能较熟练地运用各种表现技巧，较好地表现音乐。具有初步的多声部音乐表现能力。艺术表现的情感性、完整性、流畅性、准确度、和谐度等方面符合作品要求，体现
12、出较丰富的表现力及个性化的创意表达。（艺术表现、创意实践）熟悉、理解常见的音乐符号和术语，在实践中能正确表现和运用；识谱、记谱比较顺畅、准确。（艺术表现）能运用合适的创作技法进行音乐编创与表演，作品中体现重复和对比的节奏型或旋律，结构完整，具有一定的表现力和独创性；选择适宜的题材创演小型歌舞剧，做到主题明确、结构清晰、形式多样、情节完整，音乐与剧情关联度高，表演生动、形象，有较强的表现力。（艺术表现、创意实践）能联系自然、生活、社会、科技、文化、历史等分析音乐和音乐现象，对影响作品思想感情、创作意图、风格特征等方面的因素，以及音乐与社会生活的关系等能作出具有较高关联度和可信度的分析、判断，能表
13、达多元理解。（文化理解）在运用信息技术或其他媒介聆听音乐、搜集和编辑音乐、筛选相关信息等方面比较熟练；根据特定的场景、功能或目的选用适宜的音乐，既能满足需求又具有一定的审美价值。（审美感知、文化理解）学段学段学业质量描述学业质量描述第一学段第一学段（12年级）年级）能从线条、形状、色彩、肌理等方面欣赏、评述周边环境中各种自然物与人造物，学会发现、感受、欣赏其中的美。（审美感知）能识别至少5种生活中常见的标识，知道其用途和所传递的信息，并能用自己的语言与同学分享、交流。（审美感知）能根据教师提出的主题或根据自己的所见所闻、所感所想，使用美术工具、材料和媒介创作12件富有创意的平面、立体或动态的美
14、术作品（如绘画、泥塑、定格动画等）。（艺术表现、创意实践）能针对12件生活用品的设计提出改进的想法，并能进行装饰和美化。（审美感知、艺术表现、创意实践）能运用撕、剪、编织等方法制作12件工艺品（如剪纸、小挂饰等）。（艺术表现、创意实践）能口头表述对“中国传统美术是中华民族文化艺术的瑰宝”的感受。（文化理解）能积极参与小组或班级组织的各种造型游戏活动，并结合各种活动创作12件作品。（艺术表现）在造型游戏活动中，能与同学交流合作，并尊重、理解他人的看法。（文化理解）第二学段第二学段（35年级）年级）知道至少4位中外著名美术家及其代表作。（审美感知）能运用感悟、讨论和比较的方法，描述、分析作品的主要
15、内容和特点。（审美感知、文化理解）知道34种美术门类（如绘画、雕塑、书法、篆刻、摄影、设计、建筑、媒体艺术等）。（审美感知）能说出23种中国民间美术的类别（如剪纸、皮影、年画、泥塑、刺绣、蜡染等）。（审美感知）能口头或书面表述对“中国美术源远流长的历史和多样的艺术魅力的体会。（审美感知、文化理解）能根据教师提出的主题或自己的所见所闻、所感所想，创作23学段学段学业质員描述学业质員描述第二学段第二学段（35年级）年级）件富有创意的平面、立体或动态的美术作品（如绘画、泥塑、摄影、定格动画等），运用造型的手段表达美。（艺术表现、创意实践）能从舒适、美观、便利的角度发现日常生活用品存在的不足，并用手绘
16、草图的形式提出改进建议。（审美感知、创意实践）能为班级或学校的活动设计23件作品（如标识、请柬、贺卡或海报等）。（创意实践）能口头或书面表述对“设计改善、美化生活的作用和意义”的认识。（审美感知、文化理解）能用剪、刻、折、叠、巻曲、捏塑、插接等方法制作12件工艺品（如剪纸、编织、刺绣、印染、陶艺、风筝等）。（艺术表现、创意实践）能口头或书面表述对“传统工艺师敬业、专注、精益求精的工匠精神”的体会。（审美感知、文化理解）能运用不同学科的知识、技能和思维方式创作12件作品（如图画书、摄影、动画、微电影、戏剧小品等）。（创意实践）能将美术与其他学科的知识、技能相结合，提出解决问题的思路和方案。（艺术
17、表现、创意实践）在参与综合探索活动中，能主动学习和探究；在交流、合作时，能尊重、理解他人的看法。（文化理解）第三学段第三学段（67年级）年级）知道至少6位不同历史时期中外著名的美术家及其代表作。（审美感知）能运用感悟、讨论、比较等方法分析、描述作品的主要内容和特点。（审美感知、文化理解）知道23种外国民间美术的类别。（审美感知）能口头或书面表述对“世界美术的多样性、差异性”的感受和认识。（审美感知、文化理解）能采用不同的手段（如写实、夸张或变形等），创作至少3件富有创意的平面、立体和动态的美术作品（如绘画、雕塑、摄影、定格动画、微电影等）。（艺术奏现）学段学段学业质員描述学业质員描述第三学段第
18、三学段（67年级）年级）能对学校、社区等公共空间的环境进行调研，绘制作品（如手绘草图、制作模型等），或撰写200-300字的调研报告。（审美感知、艺术表现）能为学校的不同活动设计23件作品（如海报、请柬、封面、书籍装帧、统计图表等）。（艺术表现、创意实践）能运用剪、刻、折、叠、编、卷曲、捏塑、磨制等方法，制作23件工艺品（如剪纸、编织、刺绣、印染、陶艺等）。（艺术表现、创意实践）能口头或书面表述对“守正创新”的内涵与意义的感受和理解。（文化理解）能以校园现实生活中的人物、事物或景物为素材，创编1部微电影。（艺术表现、创意实践）能运用跨学科的方法，多角度、辩证地分析问题，具有一定的综合探索和学习
19、迁移的能力。（文化理解）第四学段第四学段（89年级）年级）知道至少6件我国古代不同历史时期的美术作品（包括绘画、雕塑、工艺、建筑等）。（审美感知）能口头或书面表述对“中国美术源远流长的历史和艺术成就”的理解。（文化理解）能用美术语言，从作品的内容与创作背景等方面，介绍23件反映我国近现代以来追求民族独立解放和党团结带领人民进行革命、建设、改革的美术作品。（审美感知、文化理解）能辨析世界美术史上23个主要流派（如古典主义、现实主义、浪漫主义、印象主义和现代主义等）。（审美感知）能口头或书面表述对世界美术多样性的理解，形成开放的心态和全球意识。（文化理解）能采用不同的手段（如写实、夸张、变形、抽象
20、等），创作至少3件富有创意的平面、立体和动态的美术作品（如绘画、雕塑、摄影、定格动画、微电影等）。（艺术表现、创意实践）在创作中能通过想象、联想、归类、重组等方式进行艺术构思，表达思想和感情。（艺术表现、创意实践）学段学段学业质員描述学业质員描述第四学段第四学段（89年级）年级）能根据学校或社区的学习、生活需要设计23件作品（如标识、海报、统计图表、手绘地图、书籍装帧、校服、立体模型等）。（艺术表现、创意实践）能根据可持续发展的理念对社区环境或所居住地区的革命遗址、古建筑、古村落进行调研，并创作作品（如制作立体模型、拍摄微电影等），或撰写300-500字的调研报告。（艺术表现、创意实践）能根据
21、当地的实际情况，提出保护非物质文化遗产的建设性意见，撰写300-500字的报告。（文化理解）能运用剪、刻、折、叠、编、卷曲、捏塑、焊接等方法，制作23件工艺品（如剪纸、编织、刺绣、印染、陶艺，或竹木、金属材料的作品等）。（创意实践）能口头或书面表述对“继承、发展文化遗产是每一代人的责任”的理解。（文化理解）能用口头、书面或图像的方式阐述对“美术对个人发展、社会进步及构建人类命运共同体的独特作用的理解。（艺术表现、文化理解）（四）舞蹈学业质量描述学段学段学业质量描述学业质量描述第四学段第四学段（89年级）年级）能在认识身体的基础上，展示多舞种的舞蹈语汇，表演时基本做到动作流畅、身体协调灵活、富有
22、美感，有一定的伸展、收缩与控制力；能与他人合作完成队列变化和造型配合；能用身体语言配合音乐旋律、节奏表达自己的情绪与情感。理解舞蹈语言，具有良好的团队合作意识与坚韧的品格。（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）能从设定的生活场景或故事中观察人物、事物的形象，捕捉身体动作语汇，并用肢体进行连贯性的模仿、即兴表现；在舞蹈实践中，能参与小组合作，主动探索动作的时间、空间、力度的构成与队形（四）舞蹈学业质量描述学段学段学业质員描述学业质員描述第四学段第四学段（89年级）年级）的流动；能从多种素材（如声音、舞蹈、视觉艺术、文字、符号、经历等）中提炼创编想法与内容，进行舞蹈小品片段创作，并借助多种媒介
23、、艺术语言表述创意，进行展示表演。（审美感知、艺术表现、创意实践）能从艺术创作与社会生活关系的角度，认识、理解不同历史时期和不同地区、民族的舞蹈风格特征、舞蹈文化内涵等，并能简单描述舞蹈与生活之间的关系；能辨别不同舞蹈的动作、风格、服饰、道具等特点，并基本能在模仿表现中体验舞姿的美感，体会舞蹈文化的内涵；能通过音乐识别不同舞蹈的风格特色，把握其风格特点、角色特征，领会其人文情怀。（审美感知、艺术表现、文化理解）能识别不同舞蹈表现形式的异同；能通过舞蹈结构，分析舞蹈在展示过程中的审美特点；能通过队形变换与流动、画面构图、服饰、道具等，阐释舞蹈的文化背景；能在表演中揣摩角色与情感运用之间的关系；能
24、从创作主题思想、表达方式、舞蹈语汇、艺术手段、风格特征等方面，欣赏、品评舞蹈，并通过口头、书面表述的方式阐述自己对舞蹈的理解和观点。（审美感知、文化理解）（五）戏剧（含戏曲）学业质量描述学段学段学业质量描述学业质量描述第四学段第四学段（89年年级）级）能在理解作品主题思想的基础上，形成自己的舞台剧目演出构想；能在体验与想象的基础上，有感情地运用语言、肢体扮演剧目中的角色；能根据剧目的规定情境，遵循舞台表演的基本规则，进行角色的合作表演；能分工协作，综合运用舞台艺术手段，完成剧目演出；能针对所参与的舞台剧目，有条理地进行创作阐述和反思。理解表演是戏剧（含戏曲）艺术的核心，真善美是戏剧（含戏曲）艺
25、术的灵魂。（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）（五）戏剧（含戏曲）学业质量描述学段学段学业质員描述学业质員描述第四学段第四学段（89年级）年级）能把握戏剧情境、结构、事件等的内涵，并在创作实践和作品分析评价活动中加以运用；具备基本的舞台思维，能通过戏剧动作、场面等进行艺术表达；能将所编演的作品转化为文本形式，做到体例合乎规范。理解冲突是戏剧艺术表现人类生活的构思方式之一，认识观察生活、感悟生活在艺术创作中的重要作用。（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）能从舞台艺术整体构思、细节处理等角度，对所欣赏作品的艺术特色和意蕴内涵等进行初步分析；能对所欣赏作品与历史传统、文化背景等的关系进行
26、简单分析；表达观剧的感受和见解，能做到条理清晰；具备基本的戏剧（含戏曲）艺术史论知识，认识审美观、价值观在艺术创作活动中的重要作用。（审美感知、文化理解）初步了解“教育戏剧”和“教育剧场”的基本观念，能运用“教育戏剧”的方法设计其他学科的学习活动，能运用“教育剧场”的方法策划体现时代主题的戏剧活动。认识戏剧具有广阔的应用领域，知道跨学科、跨领域的探索是艺术创新的重要方式。（创意实践、文化理解）学段学段学业质量描述学业质量描述第四学段第四学段（89年年级）级）理解影视（含数字媒体艺术）作品的技术特征和形态特色，能把握影视（含数字媒体艺术）作品的形式美感；理解现实生活、历史文化和创意故事是影视（含
27、数字媒体艺术）作品的重要素材来源，能通过欣赏影视（含数字媒体艺术）作品树立社会责任感。（审美感知、艺术表现、文化理解）掌握影视（含数字媒体艺术）的基本艺术语言和创作技巧，能通过影视（含数字媒体艺术）手段塑造人物、讲述故事、表达情感，能借助影视（含数字媒体艺术）技术展现现实生活、历史文化和创学段学段学业质員描述学业质員描述第四学段第四学段（89年级）年级）意故事，理解影视（含数字媒体艺术）是展现人们丰富想象力的重要方式。（审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践）理解影视（含数字媒体艺术）作品的思想内涵，掌握基本的影视（含数字媒体艺术）理论和历史知识；能对影视（含数字媒体艺术）作品进行辨析、描述和
28、评价；理解展现真善美是影视（含数字媒体艺术）审美价值的集中体现；理解影视（含数字媒体艺术）作品是传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，感悟伟大建党精神的重要载体。（审美感知、创意实践、文化理解）理解影视（含数字媒体艺术）与其他艺术形式的区别和联系，理解影视（含数字媒体艺术）与其他相关学科的关系，能将影视（含数字媒体艺术）的理念与方法融入其他相关课程的学习过程中，能不断扩展影视（含数字媒体艺术）的边界，丰富影视（含数字媒体艺术）的内涵。（审美感知、艺术表现、创意实践）（一）教学建议（一）教学建议（一）教学建议（一）教学建议（一）教学建议（四）课程资源开发与利用（四）课程资源开发与利用（四）课程资源开发与利用（四）课程资源开发与利用（五）教师培训与教学研究（五）教师培训与教学研究（五）教师培训与教学研究（五）教师培训与教学研究（五）教师培训与教学研究（五）教师培训与教学研究（五）教师培训与教学研究
