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1、精品文档烛之武退秦师教案烛之武退秦师教案 1 1 学习重点学习重点11、了解左传这部编年体史书的概况。重点、了解左传这部编年体史书的概况。重点了解了解 左传左传 作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。2 2、积累文言实词、虚词和特殊句式的知识，以培养阅读浅、积累文言实词、虚词和特殊句式的知识，以培养阅读浅易文言文的能力。易文言文的能力。 学习难点学习难点11、掌握正确诵读方法，养成、掌握正确诵读方法，养成阅读文言文的良好习惯，阅读文言文的良好习惯，在课余拓展迁移中提高理解文言文在课余拓展迁移中提高理解文言文的能力。的能力。2 2、了解烛之武智退秦师
2、的政治活动，鉴赏烛之武、了解烛之武智退秦师的政治活动，鉴赏烛之武的娴熟而精要的外交辞令。的娴熟而精要的外交辞令。 文习赏识文习赏识 左传是我国第一左传是我国第一部详细完整的编年体历史著作（部详细完整的编年体历史著作（ 学习重点学习重点 1 1、了解左传这部编年体史书的概况。重点了解左传、了解左传这部编年体史书的概况。重点了解左传作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。2 2、积累文言实词、虚词和特殊句式的知识，以培养阅读浅、积累文言实词、虚词和特殊句式的知识，以培养阅读浅易文言文的能力。易文言文的能力。 学习难点学习难点 1 1、掌握正确诵读方法，养
3、成阅读文言文的良好习惯，在课、掌握正确诵读方法，养成阅读文言文的良好习惯，在课余拓展迁移中提高理解文言文的能力。余拓展迁移中提高理解文言文的能力。2 2、了解烛之武智退秦师的政治活动，鉴赏烛之武的娴熟而、了解烛之武智退秦师的政治活动，鉴赏烛之武的娴熟而精要的外交辞令。精要的外交辞令。 文习赏识文习赏识 左传是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁左传是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）隐公元年，终于鲁哀公二十七年） 左传以春秋的记左传以春秋的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政201
4、61 1 / 6 6精品文档外交等大小事实。外交等大小事实。左传也称左氏春秋左传也称左氏春秋 、 春秋左氏传春秋左氏传 。作者相传为鲁。作者相传为鲁国的史官左丘明。国的史官左丘明。有人认为它是一部独立的自成体系具有独有人认为它是一部独立的自成体系具有独立创见的历史著作。它保存了大量古代史料。有关春秋时期立创见的历史著作。它保存了大量古代史料。有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体面完整地显示了时代概貌。显然，传大史实都有载述，具体面完整地显示了时代概貌。显然，传统“天命”统“天命” 、礼教思想时有
5、流露，这是历史局限性。、礼教思想时有流露，这是历史局限性。左传又具有很高的文字价值。善于描写战争和记述行人左传又具有很高的文字价值。善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，婉而有致，人物形象性格鲜明、人物形象性格鲜明、栩栩如生，栩栩如生，常常是寥寥几句，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。现能力。 整体感知整体感知 本文记述了秦晋联合攻打郑国的一个故事。郑国被秦、晋两本文记述了秦晋联合攻打郑国的一个故事。郑国
6、被秦、晋两的国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服的国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了秦伯。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不仅利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑围，迫使晋国也不得不撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑围，迫使晋国也不得不撤兵，撤兵，从而消除了郑国的危机。从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命
7、，烛之武临危受命，不避艰险，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现出他机智善辩的外交才能。只身说服秦君，解除国难，表现出他机智善辩的外交才能。文章中的中心人物烛之武，不计前嫌，受命于危难中，义无文章中的中心人物烛之武，不计前嫌，受命于危难中，义无20162 2 / 6 6精品文档反顾奔赴敌营。在大国国君面前，不卑不亢，抓住秦晋间互反顾奔赴敌营。在大国国君面前，不卑不亢，抓住秦晋间互争霸权，权利不一致的基本矛盾侃侃而谈，句句打动对方。争霸权，权利不一致的基本矛盾侃侃而谈，句句打动对方。终于说服秦君，解除国难，烛之武的言行，体现了他深明大终于说服秦君，解除国难，烛之武的言行，体现了他深明大义和捍卫
8、国家主权的爱国思想。义和捍卫国家主权的爱国思想。课文按故事情节的发展分为四段：第一段写秦、晋国围郑；课文按故事情节的发展分为四段：第一段写秦、晋国围郑；第第 2 2 段写烛之武临危受命；第段写烛之武临危受命；第 3 3 段写烛之武智退秦师；第段写烛之武智退秦师；第 4 4段写晋师撤离郑国。段写晋师撤离郑国。本文主要写烛之武说退秦师，本文主要写烛之武说退秦师，因此烛之武的外交辞令是本文因此烛之武的外交辞令是本文记叙的重点，记叙的重点，从而塑造了烛之武义无反顾奔赴敌营的信心和从而塑造了烛之武义无反顾奔赴敌营的信心和勇气，见到秦伯后的胸有成竹，对秦晋两国关系和矛盾的了勇气，见到秦伯后的胸有成竹，对秦
9、晋两国关系和矛盾的了如指掌，如指掌， ，使他的形象跃然纸上。至于其他方面就写得较为，使他的形象跃然纸上。至于其他方面就写得较为简略。文章波澜起伏，亦张亦弛，增强了文章的感染力。叙简略。文章波澜起伏，亦张亦弛，增强了文章的感染力。叙事中注意伏笔与照应，从而使结构严谨。事中注意伏笔与照应，从而使结构严谨。 课文重点存储课文重点存储 要重视积累，对常用文言实词和文言虚词，要寓词于句，从要重视积累，对常用文言实词和文言虚词，要寓词于句，从意义和用法两方面透彻理解，应牢记：积累是运用的前提。意义和用法两方面透彻理解，应牢记：积累是运用的前提。词类活用词类活用一、一、 字字1 1、 字音：字音：汜，汜，f
10、 fn n，字的左边为“三点水”，字的左边为“三点水” ，故其义必与水相关。，故其义必与水相关。指汜水，是位于郑国境内的一条河流。另外，指汜水，是位于郑国境内的一条河流。另外，“范”字的读“范”字的读音也是由草字头下面的“汜”的读音而来。音也是由草字头下面的“汜”的读音而来。20163 3 / 6 6精品文档缒，缒，zhuzhu，字的左边为“绞丝旁”，字的左边为“绞丝旁” ，故其义与绳索、丝绸，故其义与绳索、丝绸相关。相关。 意为用绳子拴着人或物从上往下送。其造字法采用意为用绳子拴着人或物从上往下送。其造字法采用“形声构字法”“形声构字法” ，左边为绳索之形，右边是其音，左边为绳索之形，右边是
11、其音， “缒”的读“缒”的读音就是根据“追”而来。音就是根据“追”而来。共，本为象形字，下面两点为盛食物的器皿之足，意为祭共，本为象形字，下面两点为盛食物的器皿之足，意为祭祀用的食品等，而文中是一个通假字，通“供”祀用的食品等，而文中是一个通假字，通“供” ，供给之意，供给之意，读读 g g ng ng。阙，形声字，阙，形声字， “门”为形，“门”为形， “阙”为声，读作“阙”为声，读作ququ，意即门，意即门户受损。户受损。逢，是多音字，做姓氏用时，读逢，是多音字，做姓氏用时，读 p pngng。2 2、通假字：、通假字：（1 1）今老矣，无能为也已（已，通）今老矣，无能为也已（已，通 “矣
12、”“矣” ，了。，了。 ）（2 2）行李之往来，共其乏困（共，通）行李之往来，共其乏困（共，通“供”“供” ， 供给、供应。供给、供应。读读 g gngng）（3 3）夫晋，何厌之有（厌，通）夫晋，何厌之有（厌，通 “餍”“餍” ，满足。，满足。 ）（4 4）秦伯说，与郑人盟（说，通“悦”）秦伯说，与郑人盟（说，通“悦” ，高兴。读，高兴。读 yuyu。 ）（5 5）失其所与，不知（知，通）失其所与，不知（知，通 “智”“智” ，明智，聪明。读，明智，聪明。读 zhzh）二、词二、词1 1、词类活用：、词类活用：烛之武退秦师（退，使动用法，使撤兵。烛之武退秦师（退，使动用法，使撤兵。 ）晋军函
13、陵，秦军汜南（军，名词作动词，驻军。晋军函陵，秦军汜南（军，名词作动词，驻军。 ）20164 4 / 6 6精品文档若亡郑而有益于君（亡，使动用法，使灭亡。若亡郑而有益于君（亡，使动用法，使灭亡。 ）越国以鄙远（鄙，名词意动，把当作边邑；远形容词越国以鄙远（鄙，名词意动，把当作边邑；远形容词作名词，远地。作名词，远地。 ）领之厚，君之薄也（厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变领之厚，君之薄也（厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。薄弱。 ）即东封郑即东封郑 （东，（东， 名词作状语，名词作状语， 向东；向东； 封名词意动用法，封名词意动用法， 使使成为疆界。成为疆界。 ）若不阙秦（阙，动词使动用法
14、，使削弱。若不阙秦（阙，动词使动用法，使削弱。 ）阙秦以利晋（利，名词使动用法，使获利。阙秦以利晋（利，名词使动用法，使获利。 ）因人之力而敝之，不仁（敝，形容词用作动词，损害。因人之力而敝之，不仁（敝，形容词用作动词，损害。 ）共其乏困（乏困，形容词作名词，缺少的东西。共其乏困（乏困，形容词作名词，缺少的东西。 ）2 2、古今异义、古今异义古义：东方道路上（招待过客）的主人。例如：若舍郑以为古义：东方道路上（招待过客）的主人。例如：若舍郑以为东道主。东道主。东道主东道主今义：请客的主人。今义：请客的主人。古义：出使的人。例如：行李之往来。古义：出使的人。例如：行李之往来。行李行李今义：出门时
15、所带的包裹等。今义：出门时所带的包裹等。古义：缺少的东西。例如：共其乏困古义：缺少的东西。例如：共其乏困乏困乏困今义：疲劳。今义：疲劳。20165 5 / 6 6精品文档古义：那人。例如：微夫人之力不及此。古义：那人。例如：微夫人之力不及此。夫人夫人今义：对已婚女子的尊称。今义：对已婚女子的尊称。三、特殊句式三、特殊句式1 1、判断句、判断句是寡人之过也（是寡人之过也（ “也”表示判断）“也”表示判断）因人之力而敝之，不仁（否定判断）因人之力而敝之，不仁（否定判断）2 2、省略句、省略句晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于”晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于” ）（烛之武）（
16、烛之武）辞曰：辞曰： “臣之壮也”“臣之壮也”（省略主语（省略主语“烛之武”“烛之武” ）若舍郑以（之）为东道主（省略介词“以”的宾主“之”若舍郑以（之）为东道主（省略介词“以”的宾主“之” ）3 3、宾语前置句、宾语前置句夫晋，何厌之有？（夫晋，何厌之有？（ “有”的宾语“何厌”前置，“有”的宾语“何厌”前置， “之”作为“之”作为标志。翻译时要调整为“有何厌”标志。翻译时要调整为“有何厌” ）4 4、状语后置、状语后置以其无礼于晋（介宾短语“于晋”作状语，后置，翻译时要以其无礼于晋（介宾短语“于晋”作状语，后置，翻译时要调整为“于晋无礼”调整为“于晋无礼” ） 典型例题激活典型例题激活 20166 6 / 6 6
