《六年级语文下册第29课冬至的梦教学课件冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册第29课冬至的梦教学课件冀教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冬至的梦冬至的梦 冬至，是中国农历中一个非常冬至，是中国农历中一个非常重要的节气，也是中华民族的一个重要的节气，也是中华民族的一个传统节日，时间在每年的阳历传统节日，时间在每年的阳历1212月月2121日至日至2323日之间，这一天是北半球日之间，这一天是北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天；全年中白天最短、夜晚最长的一天；中国北方大部分地区在这一天还有中国北方大部分地区在这一天还有吃饺子、南方吃汤圆的习俗，谚语：吃饺子、南方吃汤圆的习俗，谚语：冬至到，吃水饺。冬至到，吃水饺。关于冬至的谚语关于冬至的谚语晴冬至，年必雨。晴冬至，年必雨。冬至暖，冷到三月中；冬至暖，冷到三月中；冬至冷，明春暖得早
2、。冬至冷，明春暖得早。冬至下场雪，夏至水满江。冬至下场雪，夏至水满江。冬至落雨星不明，大雪纷纷步难行。冬至落雨星不明，大雪纷纷步难行。冬至天气晴，来年百果生。冬至天气晴，来年百果生。生字学习生字学习窖窖 藤藤蚯蚯 蚓蚓tng ynjioqi地窖地窖蚯蚓蚯蚓藤蔓藤蔓蚯蚓蚯蚓 默读课文，想一想每一自默读课文，想一想每一自然段分别写了什么？然段分别写了什么？第第一一自然段：冬至是怎么回事。自然段：冬至是怎么回事。第第二二自然段：冬至过后，春天悄悄自然段：冬至过后，春天悄悄 地走来。地走来。第第三三自然段：冬至的等待。自然段：冬至的等待。第第四四自然段：冬至的梦。自然段：冬至的梦。第第五五自然段：冬至
3、的记忆。自然段：冬至的记忆。品读第品读第1 1自然段自然段 问题问题1 1：很小的时候，爷爷就教我们背：很小的时候，爷爷就教我们背诵那古老的二十四节气歌：诵那古老的二十四节气歌：“春雨惊春清春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。冬雪雪冬小大寒。” 从这段描写可知作者很小就会背二十四从这段描写可知作者很小就会背二十四节气歌，联系全文，你感受到了有关节气歌，联系全文，你感受到了有关“我我”和爷爷的什么？和爷爷的什么？ 由由“爷爷教我们爷爷教我们”可体会到爷爷是可体会到爷爷是“我我”节气知识方面的启蒙人，我对爷爷、对大节气知识方面的启蒙
4、人，我对爷爷、对大自然有很深的感情。自然有很深的感情。 问题问题2 2：作者在第：作者在第1 1自然段中用大自然段中用大量的文字写了有关冬至的知识，有什量的文字写了有关冬至的知识，有什么作用？么作用？ 作者在这一段写道：作者在这一段写道：“过了这天，过了这天，地球绕太阳的运行就逐渐向北回归线地球绕太阳的运行就逐渐向北回归线转移了。转移了。”说明这天过后，春天也就说明这天过后，春天也就逐渐走近了。这是很特别的一天，有逐渐走近了。这是很特别的一天，有特别的意义，于是也就有了关于这一特别的意义，于是也就有了关于这一天的梦。天的梦。品读第品读第2-32-3自然段自然段 问题问题1 1：“但是那谁也看不
5、见的春天，但是那谁也看不见的春天，也就在这一天随着飘落的白雪向我们走来。也就在这一天随着飘落的白雪向我们走来。只不过，她不愿意那么快地于人们见面，只不过，她不愿意那么快地于人们见面，但她使一切有生命的事物都开始做着自己但她使一切有生命的事物都开始做着自己温暖的梦、希望的梦。温暖的梦、希望的梦。”用了什么修辞手法，写出了春天的什么？用了什么修辞手法，写出了春天的什么？ 用用拟人拟人的写法的写法赋予春天人的性格赋予春天人的性格，她，她悄悄地向我们走来，唤醒一切生命，让它悄悄地向我们走来，唤醒一切生命，让它们去迎接新的一年。们去迎接新的一年。 问题问题2 2：寒冷的冬至，都有谁在：寒冷的冬至，都有谁
6、在做自己做自己“温暖的梦、希望的梦温暖的梦、希望的梦”？ 苹果树、葡萄枝、冬小麦、苹果树、葡萄枝、冬小麦、老草根儿、白菜、树苗儿、青蛙、老草根儿、白菜、树苗儿、青蛙、蚯蚓、人类蚯蚓、人类 问题问题3 3：为什么说冬至的梦是：为什么说冬至的梦是“温暖的梦、温暖的梦、希望的梦希望的梦”？你是从哪些地方感受到的？你是从哪些地方感受到的？ 黑色的藤条变青了，干硬的树枝变软了，黑色的藤条变青了，干硬的树枝变软了，冻土地开始松动了，冰河下面有了冻土地开始松动了，冰河下面有了“哗哗哗哗”的声音。细小的草根儿，有的已经绽出苍白的声音。细小的草根儿，有的已经绽出苍白的芽苞，地窖里树苗儿的枝条上吐出指甲大的芽苞，
7、地窖里树苗儿的枝条上吐出指甲大的紫红色的小叶子，它们好像已经等不及了。的紫红色的小叶子，它们好像已经等不及了。 作者满怀对自然的热爱，用眼看到、用作者满怀对自然的热爱，用眼看到、用心听到了世间万物的生命都在涌动，它们在心听到了世间万物的生命都在涌动，它们在盼望春天和梦想着春天的温暖，并已做好了盼望春天和梦想着春天的温暖，并已做好了准备等待春天的来临。准备等待春天的来临。 我们和爷爷一起等待春天，做着我们和爷爷一起等待春天，做着冬至的梦。冬至的梦。 爷爷的梅花图体现了他对孙子的爷爷的梅花图体现了他对孙子的慈爱，他让等待的过程充满了希望，慈爱，他让等待的过程充满了希望，不再那么难熬。不再那么难熬。
8、 问题问题4 4：我们是怎样等待春天的：我们是怎样等待春天的？你从爷爷的梅花图中感受到了什么？你从爷爷的梅花图中感受到了什么？ 从从再等等再等等、还不能还不能、多么难熬多么难熬等词语中，可以感受到什么？等词语中，可以感受到什么？ 感受到感受到“我们我们”是怀着梦想、是怀着梦想、怀着希望来等待的。这种等待感觉怀着希望来等待的。这种等待感觉很美好，很温暖！在这段等待的日很美好，很温暖！在这段等待的日子中，子中，“我们我们”和爷爷都憧憬着温和爷爷都憧憬着温暖的春天，期盼着春天快点儿到来。暖的春天，期盼着春天快点儿到来。品读第品读第4 4自然段自然段 哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我哦，我多么向往明
9、朗的温暖的春天，我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦！过的温暖的梦！ 作者的梦是对春天的向往，但为什么等作者的梦是对春天的向往，但为什么等待春天的过程比春天的到来更让他觉得美好待春天的过程比春天的到来更让他觉得美好？ 因为等待的过程有希望，有向往，有想因为等待的过程有希望，有向往，有想象，可以在脑海中勾勒出无数个关于春天的象，可以在脑海中勾勒出无数个关于春天的美好画面，这让等待春天的过程比春天本身美好画面，这让等待春天的过程比春天本身更美。因此，冬夜里，更美。因此，冬夜里，“我我”关于春天的梦关于春天的梦是温暖的。是温暖的。品读第品读第5
10、5自然段自然段 从这一自然段中你能体会到作者从这一自然段中你能体会到作者怎样的感情？怎样的感情？ 梅花图是爷爷和我们一起等待梅花图是爷爷和我们一起等待春天时所画的，对梅花图的回忆表达春天时所画的，对梅花图的回忆表达了了“我我”对童年生活的留恋和对慈祥对童年生活的留恋和对慈祥而勤劳的爷爷的怀念之情。而勤劳的爷爷的怀念之情。 文章两次提到梅花图，写出了文章两次提到梅花图，写出了“我我”和爷爷怎样的情感？和爷爷怎样的情感？ 写出了写出了“我我”和爷爷向往春天，和爷爷向往春天，热爱生活的真挚的情感。热爱生活的真挚的情感。“冬至的梦冬至的梦”究竟是怎样的梦？究竟是怎样的梦？温暖的梦温暖的梦美好的梦美好的梦让人怀念的梦让人怀念的梦. 课文写出了课文写出了“我我”对春天对春天的祈盼，对生命力的讴歌，对的祈盼，对生命力的讴歌，对大自然的赞美，同时也写出了大自然的赞美，同时也写出了“我我”和爷爷对生活与生命的和爷爷对生活与生命的热爱之情。热爱之情。总结总结
