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1、 这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：“竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！” 是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。“什么事情啊？什么事情啊？什么事情啊？什么事情啊？”“竺
2、爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？什么时候？什么时候？什么时候？”“刚才。刚才。刚才。刚才。”“是第一朵花吗？是第一朵花吗？是第一朵花吗？是第一朵花吗？”“是。是。是。是。”竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑捧出了第一朵盛开的杏花。多么美
3、丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。重地记下了这个日子：清明节。重地记下了这个日子：清明节。重地记下了这个日子：清明节。1、根据选段填恰当的词语。窗外一个小孩子（ ）地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（ ）地问：“什么事情啊？”小孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（ ）地问：“什么时候？”小孩子（ ）地说：“刚才。”竺爷爷（ ）地问：“是第一朵花吗？”小孩子（ ）地说“是。”2、文中两个人的对话应该依次用怎
4、样的语气读？3、小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴?4、“郑重”是什么意思？你从“郑重地的记下”第一朵杏花开放的日子中又体会到了什么？急切急切急切急切好奇好奇好奇好奇高兴高兴高兴高兴激动激动激动激动自豪自豪自豪自豪半信半疑半信半疑半信半疑半信半疑肯定肯定肯定肯定 一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说说说说 大哥哥大哥哥大哥哥大哥哥 我要让你看看里面藏着什么我要让你看看里面藏着什么我要让你看看
5、里面藏着什么我要让你看看里面藏着什么 我知道里面是什么我知道里面是什么我知道里面是什么我知道里面是什么 我瞧着他说我瞧着他说我瞧着他说我瞧着他说 不不不不 你不知道的你不知道的你不知道的你不知道的 还是让我切给你看吧还是让我切给你看吧还是让我切给你看吧还是让我切给你看吧 说着他把苹果一切两半。说着他把苹果一切两半。说着他把苹果一切两半。说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰
6、切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前把切好的苹果举到我面前把切好的苹果举到我面前把切好的苹果举到我面前 大哥哥大哥哥大哥哥大哥哥 看哪看哪看哪看哪 里头有颗五角星呢里头有颗五角星呢里头有颗五角星呢里头有颗五角星呢 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。感触的是，这
7、鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。 1、给课文片段中缺少标点的地方加标点，注意提示语的位置。 2、“第一次这样切苹果”中的“这样”是指 的切法。 3、“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。”这鲜为人知的“图案”指的是 。它的巨大魅力从哪里看出。 4、你从小男孩横切苹果的方法中想到了什么？请写下来，与同学们一块分享。 创造力来源于打破常规的思维方式。生活中，我们要学会换个角度看待问题，勇于尝试，勇于创新。 格罗培斯从事建筑研究格罗培斯从事建筑研究格罗培斯从事建筑研究格罗培斯从事建筑研究40404040多年，攻克过无数个建筑方面的多年，攻克过无数个建筑方面的多年，攻克过无数个建筑方面的多年，攻克过无数
8、个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点难题，然而建筑学中最微不足道的一点难题，然而建筑学中最微不足道的一点难题，然而建筑学中最微不足道的一点路径设计却让他大路径设计却让他大路径设计却让他大路径设计却让他大伤（脑伤（脑伤（脑伤（脑 恼）筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路（按恼）筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路（按恼）筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路（按恼）筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路（按 安）安）安）安）排，他已修改了排，他已修改了排，他已修改了排，他已修改了50505050多次，没有一次是让他满意的。接到催促电多次，没有一次是让他满意的。接到催促电多次，没有一次是让他满意的。接到催促
9、电多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报，他心里更加焦（燥报，他心里更加焦（燥报，他心里更加焦（燥报，他心里更加焦（燥 躁）。巴黎的庆典一结束，他就让司躁）。巴黎的庆典一结束，他就让司躁）。巴黎的庆典一结束，他就让司躁）。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国前把方案（订前把方案（订前把方案（订前把方案（订 定）下定）下定）下定）下 来。来。来。来。 1.用“”标出文中括号里适合的字。 2.
10、解释下列词语。 攻克： 微不足道： 。 3.“40多年”说明研究时间 ，“攻克过无数个建筑方面的难题”说明解决问题 ，与“建筑学中微不足道的一点路径设计”形成鲜明的对比，说明 。 4.用一句话概括这段话的意思。 。 离诸葛（g g）亮的住处还有半里多路，刘备就 。到了诸葛亮的家，刘备上前 。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子 先生，吩付关羽、张飞在门口休息，自己 ， 地站在草堂的台价下等侯。等了半响（shng xing）功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备 草堂，同诸葛亮见面。 1、按原文填空，并体会这些细节描写表现了什么？ 2、把
11、括号内的错误的读音 “ ”划掉。 3、找出文中的4个错别字，请圈出来后 ，依次订正在下面 。 。 4、我得到诸葛先生，就像鱼儿的到水一样啊！ 仿写： 。 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同
12、桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。 刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛亮先生，就像鱼儿得到水一样啊！” 1、联系上下文或生活实际，理解词语的意思。 三分天下：把天下分成三个国家。把天下分成三个国家。把天下分成三个国家。把天下分成三个国家。 茅塞顿开：听了诸葛亮的话，刘备一下子全都明白了听了诸葛亮的话，刘备一下子全都明白了听了诸葛亮的话，刘备一下子全都明白了听了诸葛亮的话，刘备一下子全都明白了。（近义词：豁。（近义词：豁。（近义词：豁。（近义词：豁然开朗、恍然大悟）然开朗、恍然大悟）然开朗、恍然大悟）然开朗、恍然大悟） 2、写出下列词语的近义词。 分析（剖析剖析剖析剖析） 形势（情形、局势
13、情形、局势情形、局势情形、局势） 策略（计策、谋略计策、谋略计策、谋略计策、谋略） 群雄纷争（群雄争斗群雄争斗群雄争斗群雄争斗） 3、读画“” 的句子，填空。这句话中“鱼儿”指的是 刘备刘备刘备刘备 ，“水”指的是诸葛亮诸葛亮诸葛亮诸葛亮。 能概扩这句话的意思的成语是如鱼得水如鱼得水如鱼得水如鱼得水。从这句话中，我感受到他们之间的关系密切和诸葛亮的旷世奇才他们之间的关系密切和诸葛亮的旷世奇才他们之间的关系密切和诸葛亮的旷世奇才他们之间的关系密切和诸葛亮的旷世奇才。 4、从哪里看出诸葛亮雄才大略，的确名不虚传？（用画出有关的语句） 5、这段话选自课文三顾茅庐，是根据我国著名古典名著三国演义的有关
14、内容改写的。 你还知道另外三部古典名著吗？ 请写出来。西游记红楼梦水浒传 “我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。 “看来只有祁午才能担当此任了。” 祁黄羊想了想，又郑重地说。 “我压根儿就没有去想他（解狐）是不是我的仇人或亲人。” 悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！” 1.查字典，写出下列字的意思。 举：举荐 仇：仇人 亲：亲人 2、祁黄羊外举的是解狐，内举的是祁午。晋悼公对他的评价是外举不避仇，内举不避亲。 3、“外举不避仇 内举不避亲”的含义是： 举荐外部的人，不回避自己的仇人；举荐内部的人，不回避自己的亲人。 他们来到隆中，只见那里的
15、山冈（他们来到隆中，只见那里的山冈（蜿蜒起伏蜿蜒起伏），好像），好像一条（一条（等待时机等待时机）腾飞的卧龙。）腾飞的卧龙。冈前几片松林（冈前几片松林（疏疏朗朗疏疏朗朗），潺潺的溪流（，潺潺的溪流（清澈见底清澈见底），茂密的竹林（），茂密的竹林（青翠欲滴青翠欲滴），），景色（景色（秀丽宜人秀丽宜人）。）。 1 1、完成填空。（、完成填空。（3 3分）分） 2 2、这个片断是刘备去隆中拜访诸葛亮时，看到他家、这个片断是刘备去隆中拜访诸葛亮时，看到他家门前的美景，主要写了门前的美景，主要写了（山冈）、（松林）、（溪流）、（山冈）、（松林）、（溪流）、（竹林）（竹林）这四种景物。（这四种景物。（2
16、2分）分） 3 3、找出片断中的比喻句，用、找出片断中的比喻句，用“”画出来，这句画出来，这句话的含义是：话的含义是：暗指诸葛亮就是那条等待时机腾飞的卧龙。暗指诸葛亮就是那条等待时机腾飞的卧龙。 所以人们称诸葛亮为（卧龙先生）。所以人们称诸葛亮为（卧龙先生）。 4 4、这个片断出自课文（、这个片断出自课文（三顾茅庐三顾茅庐），这篇课文），这篇课文出自古典名著（出自古典名著（三国演义三国演义），它的作者是（），它的作者是（罗贯中罗贯中），），我还知道书中的这些故事：（我还知道书中的这些故事：（草船借箭草船借箭）、（）、（火烧火烧新野新野） 可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅可万万
17、没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见
18、缩小。显然这外层被灼焦的蚁国英裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然这外层被灼焦的蚁国英裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然这外层被灼焦的蚁国英裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。 1、结合短文结合短文结合短文结合短文理解词语。 区区：形容蚂蚁非常弱小形容蚂蚁非常弱小形容蚂蚁非常弱小形容蚂蚁非常弱小。 束手待毙：蚂蚁们并没有坐以待毙。蚂蚁们并没有坐以待毙。蚂蚁们并没有坐以待毙。蚂蚁们并
19、没有坐以待毙。 肝胆俱裂：外层蚂蚁为了保护内层蚂蚁肝胆都破碎了。外层蚂蚁为了保护内层蚂蚁肝胆都破碎了。外层蚂蚁为了保护内层蚂蚁肝胆都破碎了。外层蚂蚁为了保护内层蚂蚁肝胆都破碎了。 2、因为外层蚂至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位的岗位的岗位的岗位，所以我们称这区区弱者为“蚁国英雄蚁国英雄蚁国英雄蚁国英雄”。 3、这个片断再现了自然界弱小生命求生求生求生求生的本能，讴歌了动物们在生死存亡的关键时刻表现同的可贵的团结协作，勇于献团结协作，勇于献团结协作，勇于献团结协作，勇于献
20、身身身身的精神。 还有画眉啦还有画眉啦还有画眉啦还有画眉啦 黄莺啦黄莺啦黄莺啦黄莺啦 百灵啦百灵啦百灵啦百灵啦 它们的它们的它们的它们的 语言语言语言语言 丰丰丰丰富极了富极了富极了富极了 一听到它们的叫声，我便以一听到它们的叫声，我便以一听到它们的叫声，我便以一听到它们的叫声，我便以“知音知音知音知音”自居，作出各自居，作出各自居，作出各自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。（虽然）我一直没种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。（虽然）我一直没种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。（虽然）我一直没种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。（虽然）我一直没有学到公冶长的本领，（却）跟鸟
21、儿建立了异常深厚的感情。有学到公冶长的本领，（却）跟鸟儿建立了异常深厚的感情。有学到公冶长的本领，（却）跟鸟儿建立了异常深厚的感情。有学到公冶长的本领，（却）跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从从从从终日忙碌终日忙碌终日忙碌终日忙碌的燕子那里，我认识到的燕子那里，我认识到的燕子那里，我认识到的燕子那里，我认识到勤劳勤劳勤劳勤劳的可贵；从的可贵；从的可贵；从的可贵；从飞行整齐飞行整齐飞行整齐飞行整齐的的的的大雁那里，我懂得了大雁那里，我懂得了大雁那里，我懂得了大雁那里，我懂得了纪律纪律纪律纪律的重要；从的重要；从的重要；从的重要；从搏击风雨搏击风雨搏击风雨搏击风雨的苍鹰那里，我的苍鹰那里，我的苍鹰那里
22、，我的苍鹰那里，我学到了学到了学到了学到了勇敢顽强勇敢顽强勇敢顽强勇敢顽强的精神的精神的精神的精神 1、在方框里填上恰当标点符号。 2、在括号中填上合适的关联词语。 3、根据课文内容，在横线上填空。 4、我是鸟儿的“知音”。从布谷鸟“布谷布谷”的啼叫声中，我听到了快快出工快快出工快快出工快快出工的催促，从喜鹊“喳喳喳喳”的叫声中，我听到了喜事到家喜事到家喜事到家喜事到家的喜讯。（从布谷鸟“布谷布谷”的啼叫声中，我听到了勤勞刻苦勤勞刻苦勤勞刻苦勤勞刻苦的提醒) 5、我们通过学习，也成了鸟儿的“知音”。天鹅破冰时发出的“克噜克哩克哩”，我觉得那就是激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，兄弟们哪，兄弟们哪
23、，兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！加油！齐心干哪，加油！加油！齐心干哪，加油！加油！齐心干哪，加油！。”“叽叽叽叽”，我听出了小云雀的心愿：让让让让沙漠重新变成绿洲沙漠重新变成绿洲沙漠重新变成绿洲沙漠重新变成绿洲。，！，“ “” ” 人们切苹果通常采用的方法是人们切苹果通常采用的方法是( (循规蹈矩循规蹈矩循规蹈矩循规蹈矩) )地从地从( (顶部切到顶部切到顶部切到顶部切到底部底部底部底部），而文中的小男孩却（），而文中的小男孩却（拦腰切下去拦腰切下去拦腰切下去拦腰切下去），这样可以清晰地），这样可以清晰地看到苹果里有（看到苹果里有（鲜为人知鲜为人知鲜为人知鲜为人知）的图案（）的图案（五角星五
24、角星五角星五角星）。）。 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。使我深有感触的是这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个这个秘密不知从什么地方传到那个小男孩的幼儿园，然后又由他传秘密不知从什么地方传到那个小男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 1）、给加点字选正确读音。 切(qiqiqiqi qi) 鲜（x
25、in xinxinxinxin） 2）、这鲜为人知的图案是指苹果里的五角星苹果里的五角星苹果里的五角星苹果里的五角星 。 3）、这一段的中心创造力就是换一种切苹果的方法创造力就是换一种切苹果的方法创造力就是换一种切苹果的方法创造力就是换一种切苹果的方法。 4）、文中图案具有那么大的魅力的原因是（它体现了创它体现了创它体现了创它体现了创造力或它打破了常规的思维方式造力或它打破了常规的思维方式造力或它打破了常规的思维方式造力或它打破了常规的思维方式）,魅力大从哪句话能看出来，用“ ”画出。 5）创造力从小处说是（换一种切苹果的方法换一种切苹果的方法换一种切苹果的方法换一种切苹果的方法），从大处说是
26、（打破常规的思维方式打破常规的思维方式打破常规的思维方式打破常规的思维方式）。 森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵朵刚刚开放，粉红粉红的，（朵朵刚刚开放，粉红粉红的，（朵朵刚刚开放，粉红粉红的，（朵朵刚刚开放，粉红粉红的，（芳香扑鼻芳香扑鼻芳香扑鼻芳香扑鼻）。母亲和孩子坐在）。母亲和孩子坐在）。母亲和孩子坐在）。母亲和孩子坐在草地上聊天，父亲在旁边（草地上聊天，父亲在旁边（草地上聊天，父亲在旁边（草地上聊天，父亲在旁边（聚精会神
27、聚精会神聚精会神聚精会神）的看书。突然（）的看书。突然（）的看书。突然（）的看书。突然（雷声大雷声大雷声大雷声大作作作作），先是飘下几滴雨点，接着（），先是飘下几滴雨点，接着（），先是飘下几滴雨点，接着（），先是飘下几滴雨点，接着（大雨如注大雨如注大雨如注大雨如注）。爸爸赶忙把雨）。爸爸赶忙把雨）。爸爸赶忙把雨）。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把她给了萨沙。衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把她给了萨沙。衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把她给了萨沙。衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把她给了萨沙。 萨沙问道：萨沙问道：萨沙问道：萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了
28、我，妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们干吗这样做呢？你们干吗这样做呢？你们干吗这样做呢？你们干吗这样做呢？” 、按原文填空。 、给第二自然段加标点。 、这两段话主要写了（一家人突遇大雨，爸爸把雨衣给一家人突遇大雨，爸爸把雨衣给一家人突遇大雨，爸爸把雨衣给一家人突遇大雨，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈把雨衣给了萨沙。了妈妈，妈妈把雨衣给了萨沙。了妈妈，妈妈把雨衣给了萨沙。了妈妈，妈妈把雨衣给了萨沙。），你从体会到（每个人都在每个人都在每个人都在每个人都在保护比自己弱小的人保护比自己弱小的人保护比自己弱小的人保护比
29、自己弱小的人或或或或保护比自己弱小的人是他们的共识。保护比自己弱小的人是他们的共识。保护比自己弱小的人是他们的共识。保护比自己弱小的人是他们的共识。） 、短文中描写雨大的词语有大雨如注大雨如注大雨如注大雨如注，你还能再写出几个描写大雨的词语：瓢泼大雨、大雨倾盆、暴雨如注、滂沱大雨。瓢泼大雨、大雨倾盆、暴雨如注、滂沱大雨。瓢泼大雨、大雨倾盆、暴雨如注、滂沱大雨。瓢泼大雨、大雨倾盆、暴雨如注、滂沱大雨。 5 5 5 5、你知道爸爸、妈妈为什么要这样做吗？、你知道爸爸、妈妈为什么要这样做吗？、你知道爸爸、妈妈为什么要这样做吗？、你知道爸爸、妈妈为什么要这样做吗？ （答：答：答：答：爸爸、妈妈之所以要
30、这样做，是因为爸爸、妈妈之所以要这样做，是因为爸爸、妈妈之所以要这样做，是因为爸爸、妈妈之所以要这样做，是因为每个人都要保每个人都要保每个人都要保每个人都要保护比自己弱小的人。护比自己弱小的人。护比自己弱小的人。护比自己弱小的人。）注意答题格式，回答要完整。 是啊是啊是啊是啊 杏花开了杏花开了杏花开了杏花开了 说着说着说着说着 竺爷爷弯下腰来竺爷爷弯下腰来竺爷爷弯下腰来竺爷爷弯下腰来 习习习习惯地问惯地问惯地问惯地问 你知道杏花是哪天开放的吗你知道杏花是哪天开放的吗你知道杏花是哪天开放的吗你知道杏花是哪天开放的吗 1、给这段话加上标点。 2、从“弯下腰来、习惯地问”你体会到什么？ 答：答：答：
31、答：这句话中的这句话中的这句话中的这句话中的“ “弯下腰来弯下腰来弯下腰来弯下腰来” ”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“ “习惯地问习惯地问习惯地问习惯地问” ”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。开放的时间，这种主动探索科学
32、的行为已经成为他的一种习惯。开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。“ “。” ”，“ “？” ” 二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上（二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上（二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上（二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上（洒落洒落洒落洒落 飘落）下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿飘落）下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿飘落）下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿飘落）下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似
33、的聚拢来，形成了烂漫无的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方（飞比的春天。小燕子从南方（飞比的春天。小燕子从南方（飞比的春天。小燕子从南方（飞 赶赶赶赶）来，为春光增添了许多）来，为春光增添了许多）来，为春光增添了许多）来，为春光增添了许多生趣。生趣。生趣。生趣。 1.用“”划去这段话中用得不恰当的词，体会作者用词的精当。 2.用“ ”画出本段中所写的景物，用“”画出景物的特点。 说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了
34、口茶，然后深情地说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：说：说：说：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这猎枪就一直挂在墙上，再也没有动开了湖岸。从此以后，这猎枪就一直挂在墙上，再也没有动开了湖岸。从此以后，这
35、猎枪就一直挂在墙上，再也没有动开了湖岸。从此以后，这猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。过。过。过。” 1.“多么可爱的鸟儿啊！”联系课文内容说说鸟儿可爱在哪。 答：答：答：答：老天鹅老天鹅老天鹅老天鹅为了整群天鹅的生存，不怕疼痛、不怕牺牲，用自己的为了整群天鹅的生存，不怕疼痛、不怕牺牲，用自己的为了整群天鹅的生存，不怕疼痛、不怕牺牲，用自己的为了整群天鹅的生存，不怕疼痛、不怕牺牲，用自己的身体和生命一次次的不断地扑打着冰面，表现的是那么勇敢顽强。身体和生命一次次的不断地扑打着冰面，表现的是那么勇敢顽强。身体和生命一次次的不断地扑打着冰面，表现的是那么勇敢顽强。身体和生命一次次的不断地扑打着冰面
36、，表现的是那么勇敢顽强。其他其他其他其他天鹅天鹅天鹅天鹅在老天鹅的带领下迅速投入了破冰工作，他们干的是那么齐心协力、在老天鹅的带领下迅速投入了破冰工作，他们干的是那么齐心协力、在老天鹅的带领下迅速投入了破冰工作，他们干的是那么齐心协力、在老天鹅的带领下迅速投入了破冰工作，他们干的是那么齐心协力、团结一致。所以说这是一群可爱的鸟儿。团结一致。所以说这是一群可爱的鸟儿。团结一致。所以说这是一群可爱的鸟儿。团结一致。所以说这是一群可爱的鸟儿。 2.为什么斯杰潘老人再也没有动过那枝猎枪？ 答：老人再也没有动过那枝猎枪，是因为他目睹了天鹅为了生存，答：老人再也没有动过那枝猎枪，是因为他目睹了天鹅为了生存
37、，答：老人再也没有动过那枝猎枪，是因为他目睹了天鹅为了生存，答：老人再也没有动过那枝猎枪，是因为他目睹了天鹅为了生存，用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面，天鹅们团结合作、勇于献用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面，天鹅们团结合作、勇于献用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面，天鹅们团结合作、勇于献用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面，天鹅们团结合作、勇于献身的精神感动了斯杰潘，他从心底里喜爱这些生灵。身的精神感动了斯杰潘，他从心底里喜爱这些生灵。身的精神感动了斯杰潘，他从心底里喜爱这些生灵。身的精神感动了斯杰潘，他从心底里喜爱这些生灵。 1.1.1.1.显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至
38、死也不松动分毫，肝胆显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。俱裂也不放弃自己的岗位。俱裂也不放弃自己的岗位。俱裂也不放弃自己的岗位。 “肝胆俱裂”这个词的意思是肝胆都破碎了肝胆都破碎了肝胆都破碎了肝胆都破碎了，还可以换成词语：粉身碎骨粉身碎骨粉身碎骨粉身碎骨。 为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？ 为了保护内层的蚂蚁，它们至死也不松动分毫为了保护内层的蚂蚁，它们至死也不松动分毫为了保护内层的蚂蚁，它们至死也不松动分毫为了保护内层的蚂蚁，它们至死也不松动分毫
39、，肝胆俱裂也不，肝胆俱裂也不，肝胆俱裂也不，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。所以称外层的蚂蚁为放弃自己的岗位。所以称外层的蚂蚁为放弃自己的岗位。所以称外层的蚂蚁为放弃自己的岗位。所以称外层的蚂蚁为“蚁国英雄蚁国英雄蚁国英雄蚁国英雄”。 2.2.2.2.试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼争夺，秩序井然，快速飞跃。顿
40、时，山涧上空划出了一道道令人眼争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。 “秩序井然”在这里指羚羊没有拥挤，没有争夺羚羊没有拥挤，没有争夺羚羊没有拥挤，没有争夺羚羊没有拥挤，没有争夺，还可以换成词语：井然有序井然有序井然有序井然有序。 为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩？ 答：答：答：答：1 1 1 1、
41、有了老羚羊在下面作好铺垫，年轻羚羊才能一只接一只、有了老羚羊在下面作好铺垫，年轻羚羊才能一只接一只、有了老羚羊在下面作好铺垫，年轻羚羊才能一只接一只、有了老羚羊在下面作好铺垫，年轻羚羊才能一只接一只快速飞跃山涧，在山涧上空形成一道道弧线。年轻羚羊成功的飞跃快速飞跃山涧，在山涧上空形成一道道弧线。年轻羚羊成功的飞跃快速飞跃山涧，在山涧上空形成一道道弧线。年轻羚羊成功的飞跃快速飞跃山涧，在山涧上空形成一道道弧线。年轻羚羊成功的飞跃是以老羚羊的生命作为代价的。是以老羚羊的生命作为代价的。是以老羚羊的生命作为代价的。是以老羚羊的生命作为代价的。 2 2 2 2、如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑
42、，年轻羚羊就、如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑，年轻羚羊就、如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑，年轻羚羊就、如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑，年轻羚羊就不会完成第二次飞跃而获得新生。所以说，老羚羊的死亡是桥墩，不会完成第二次飞跃而获得新生。所以说，老羚羊的死亡是桥墩，不会完成第二次飞跃而获得新生。所以说，老羚羊的死亡是桥墩，不会完成第二次飞跃而获得新生。所以说，老羚羊的死亡是桥墩，架起了年轻羚羊的生命桥。架起了年轻羚羊的生命桥。架起了年轻羚羊的生命桥。架起了年轻羚羊的生命桥。 一身乌黑光亮的一身乌黑光亮的一身乌黑光亮的一身乌黑光亮的羽毛羽毛羽毛羽毛，一对俊俏轻快的，一对俊
43、俏轻快的，一对俊俏轻快的，一对俊俏轻快的 翅膀翅膀翅膀翅膀 ，加上剪刀似的，加上剪刀似的，加上剪刀似的，加上剪刀似的 尾巴尾巴尾巴尾巴 ，这就是，这就是，这就是，这就是 活泼机灵活泼机灵活泼机灵活泼机灵 的小燕子。的小燕子。的小燕子。的小燕子。 1、在横线上填上合适的词。 2、作者郑振铎按照从整体整体整体整体到局部局部局部局部的观察顺序写了小燕子的 外形外形外形外形 。此外，作者在这篇文章里还写了小燕子为春光增添生趣以及飞行飞行飞行飞行、休息休息休息休息等内容。 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏
44、，好像一条等他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。待时机腾飞的卧龙。待时机腾飞的卧龙。待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林（冈前几片松林（冈前几片松林（冈前几片松林（疏疏朗朗疏疏朗朗疏疏朗朗疏疏朗朗），潺潺的溪），潺潺的溪），潺潺的溪），潺潺的溪流（流（流（流（清澈见底清澈见底清澈见底清澈见底），茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽（），茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽（），茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽（），茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽（秀丽宜秀丽宜秀丽宜秀丽宜人人人人）。）。）。）。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到离诸葛亮
45、的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前（了诸葛亮的家，刘备上前（了诸葛亮的家，刘备上前（了诸葛亮的家，刘备上前（轻轻敲门轻轻敲门轻轻敲门轻轻敲门）。）。）。）。出来开门的童子告出来开门的童子告出来开门的童子告出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进
46、去，恭恭敬敬吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰身，又朝里睡着了。又等了一个时辰身，又朝里睡着了。又等了一个时辰身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来诸葛亮才悠然醒来诸葛亮才悠然醒来诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂刘备快步走进草堂刘备快步走进草堂刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面同
47、诸葛亮见面同诸葛亮见面同诸葛亮见面。 1、按课文内容填空。 2、用“ ”在文中标出一个打比方的句子。 3、在最后一句的空白处加上标点。 4、写出近义词。 吩咐（嘱咐嘱咐嘱咐嘱咐） 茂密（茂盛茂盛茂盛茂盛） 5、从标线的句子中你体会到什么？（尊重人才尊重人才尊重人才尊重人才） 悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。 “看来只有祁午能担当此任了。看来只有祁午能担当此任了。看来只有祁午能担当此任了。看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又祁黄羊想了想，又祁黄羊想了想，又祁黄羊
48、想了想，又郑重郑重郑重郑重地说。地说。地说。地说。 悼公十分惊讶：悼公十分惊讶：悼公十分惊讶：悼公十分惊讶：“祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？不怕人家说你偏心眼儿？不怕人家说你偏心眼儿？不怕人家说你偏心眼儿？” “主公让我举荐能替代我的人主公让我举荐能替代我的人主公让我举荐能替代我的人主公让我举荐能替代我的人，事关国家安危事关国家安危事关国家安危事关国家安危，我不能不我不能不我不能不我不能不慎重。慎重。慎重。慎重。我只是想我只是想我只是想我只是想，朝中的人哪个有军事才能
49、朝中的人哪个有军事才能朝中的人哪个有军事才能朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任可以担此重任可以担此重任可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。” 1、给选文空白处填入恰当的标点。 2、带点词语“郑重”和“慎重”能否对换？为什么？ 3、你从悼公的惊讶中感受了什么？ （祁黄羊的举荐是出人意料的。）祁黄羊的举荐是出人意料的。）祁黄羊的举荐是出人意料的。）祁黄羊的举荐是出人意料的。） 4、读画“ ”的句子，“压根儿”的音节是（ ygnrygnr），），），），意思是 根本根
50、本根本根本 。这句话说明了祁黄羊做事出以公心做事出以公心做事出以公心做事出以公心。 5、祁黄羊举荐人才的标准是（有军事才能有军事才能有军事才能有军事才能）。 答：答：答：答：1 1 1 1、不能对换。、不能对换。、不能对换。、不能对换。2 2 2 2、慎重，小心谨慎地思考，深思熟虑，侧、慎重，小心谨慎地思考，深思熟虑，侧、慎重，小心谨慎地思考，深思熟虑，侧、慎重，小心谨慎地思考，深思熟虑，侧重于内。而郑重是严肃认真，多指表情凝重，侧重于外。重于内。而郑重是严肃认真，多指表情凝重，侧重于外。重于内。而郑重是严肃认真，多指表情凝重，侧重于外。重于内。而郑重是严肃认真，多指表情凝重，侧重于外。 我坐
51、在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不护士不护士不护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母忍离去，静静地站在边上看着
52、。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放在床上去。可是，我忽然看见，有两行亲睡着了，准备把她放在床上去。可是，我忽然看见，有两行亲睡着了，准备把她放在床上去。可是，我忽然看见，有两行亲睡着了，准备把她放在床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来泪水从母亲的眼角流下来泪水从母亲的眼角流下来泪水从母亲的眼角流下来 1、用“ ”画出“我”是怎样抱母亲的。 2、“可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来”，读了这句话，你感受到了什么？母亲此时会想些什么？ 答：答：答：答：1 1 1 1、母亲被、母亲被、母亲被、母亲被“我我我我”的孝心感动了，流下了幸福的泪水。的孝心感动了，
53、流下了幸福的泪水。的孝心感动了，流下了幸福的泪水。的孝心感动了，流下了幸福的泪水。 2 2 2 2、（围绕孩子的董事、孝顺方面回答）、（围绕孩子的董事、孝顺方面回答）、（围绕孩子的董事、孝顺方面回答）、（围绕孩子的董事、孝顺方面回答） 3、回忆往事，当你躺在母亲怀抱中时是怎样的感受？把它写下来。 这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位那里，瞧着这位那里，瞧着这位那里，瞧着这位“破冰勇士破冰勇士破冰勇士破冰勇士”。只听得。
54、只听得。只听得。只听得“嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓”冰层冰层冰层冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条裂开了一条小缝，接着又裂开了一条裂开了一条小缝，接着又裂开了一条裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于（塌陷）了，冰面终于（塌陷）了，冰面终于（塌陷）了，冰面终于（塌陷）了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的破冰勇士破冰勇士破冰勇士破冰勇士沿着冰窟窿沿着冰窟窿沿着冰窟窿沿着冰窟窿的（边缘）继续扑打着，水面在慢慢地（扩大）。几只天鹅来的（边缘）继续扑打着，水面在慢慢地（扩大）。几只天鹅来的（边缘）继续扑打着，水面
55、在慢慢地（扩大）。几只天鹅来的（边缘）继续扑打着，水面在慢慢地（扩大）。几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。他们干得那样齐心，那样欢快！水面在（继续）扩大着。他们干得那样齐心，那样欢快！水面在（继续）扩大着。他们干得那样齐心，那样欢快！水面在（继续）扩大着。他们干得那样齐心，那样欢快！水面在（继续）扩大着。湖面湖面湖面湖面上不时传来阵阵上不时传来阵阵上不时传来阵阵上不时传来阵阵克噜克噜克噜克噜克哩克哩克哩克
56、哩克哩！克哩！克哩！克哩！的叫声，就像那的叫声，就像那的叫声，就像那的叫声，就像那激动人心的劳动号子：激动人心的劳动号子：激动人心的劳动号子：激动人心的劳动号子：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！ 1、在括号里填上合适的词。 2、语段中的破折号表示（ c ） A、解释说明 B、转折 C C C C、声音的延长、声音的延长、声音的延长、声音的延长 3、文中“破冰勇士”指（老天鹅老天鹅老天鹅老天鹅），加引号是（表示特表示特表示特表示特殊含义殊含义殊含义殊含义），说它顽强是因为它（不怕疼痛、不怕牺牲，一次又
57、不怕疼痛、不怕牺牲，一次又不怕疼痛、不怕牺牲，一次又不怕疼痛、不怕牺牲，一次又一次地用自己的身体和生命不断地扑打着冰面一次地用自己的身体和生命不断地扑打着冰面一次地用自己的身体和生命不断地扑打着冰面一次地用自己的身体和生命不断地扑打着冰面）。 4、文中的“这一举动”指（用自己的身体不断地扑打着冰面用自己的身体不断地扑打着冰面用自己的身体不断地扑打着冰面用自己的身体不断地扑打着冰面） 5、片段最后一句用了（比喻比喻比喻比喻）的修辞手法，进行了场面描写，这句话应用（欢快、激昂欢快、激昂欢快、激昂欢快、激昂）的语气来读。 试跳成功！试跳成功！试跳成功！试跳成功！紧接着，一队队羚羊（紧接着，一队队羚羊
58、（紧接着，一队队羚羊（紧接着，一队队羚羊（凌空腾起凌空腾起凌空腾起凌空腾起），没有），没有），没有），没有（拥挤拥挤拥挤拥挤），没有（），没有（），没有（），没有（争夺争夺争夺争夺），秩序井然，（），秩序井然，（），秩序井然，（），秩序井然，（快速快速快速快速）飞跃。顿时，）飞跃。顿时，）飞跃。顿时，）飞跃。顿时，山洞上空划出了（山洞上空划出了（山洞上空划出了（山洞上空划出了（一道道一道道一道道一道道）令人（）令人（）令人（）令人（眼花缭乱眼花缭乱眼花缭乱眼花缭乱）的弧线，那弧线）的弧线，那弧线）的弧线，那弧线）的弧线，那弧线是一座（是一座（是一座（是一座（以老羚羊的死亡以老羚羊的死亡以老羚羊
59、的死亡以老羚羊的死亡）作桥墩的（）作桥墩的（）作桥墩的（）作桥墩的（生命桥生命桥生命桥生命桥）。）。）。）。那情景是何那情景是何那情景是何那情景是何等地（等地（等地（等地（神圣神圣神圣神圣）。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了）。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了）。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了）。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了手中的猎枪。手中的猎枪。手中的猎枪。手中的猎枪。 1、根据课文内容填空。 2、结合上下文结合上下文结合上下文结合上下文解释。 目瞪口呆：猎人们被羚羊的团结协作、勇于献身的精神惊呆了。猎人们被羚羊的团结协作、勇于献身的精神惊呆了。猎人们被
60、羚羊的团结协作、勇于献身的精神惊呆了。猎人们被羚羊的团结协作、勇于献身的精神惊呆了。 不由自主：猎人们情不自禁地放下了猎枪。猎人们情不自禁地放下了猎枪。猎人们情不自禁地放下了猎枪。猎人们情不自禁地放下了猎枪。 3、猎人们目瞪口呆的原因是什么？他们为什么不由自主地放下了猎枪？ 答：答：答：答：1 1 1 1、在生死存亡的危急关头，老羚羊舍己为人、勇于献身的精神使、在生死存亡的危急关头，老羚羊舍己为人、勇于献身的精神使、在生死存亡的危急关头，老羚羊舍己为人、勇于献身的精神使、在生死存亡的危急关头，老羚羊舍己为人、勇于献身的精神使猎人们目瞪口呆。猎人们目瞪口呆。猎人们目瞪口呆。猎人们目瞪口呆。2 2
61、 2 2、他们不由自主放下了猎枪是因为被老羚羊把省得希望、他们不由自主放下了猎枪是因为被老羚羊把省得希望、他们不由自主放下了猎枪是因为被老羚羊把省得希望、他们不由自主放下了猎枪是因为被老羚羊把省得希望留给他人，把死亡留给自己的献身精神深深震撼了。留给他人，把死亡留给自己的献身精神深深震撼了。留给他人，把死亡留给自己的献身精神深深震撼了。留给他人，把死亡留给自己的献身精神深深震撼了。 4、“那情景是何等神圣”指的是什么情景？用“ ”画出相关语句。 5、从这短文中你感受到羚羊们的什么精神？（勇于献身、（勇于献身、（勇于献身、（勇于献身、团结协作）。团结协作）。团结协作）。团结协作）。 面对危险和死
62、亡，同事们总能够能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”叶欣默默地做出一个真情无悔的选择尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！ 1、“截”字的部首是（隹隹隹隹或或或或戈戈戈戈），再查（6 6 6 6或或或或10101010）画；音序查（J），读音是（ji）。 2、写出下列词语的反义词。 斩钉截铁（犹豫不决犹豫不决犹豫不决犹豫不决） 声色俱厉(和蔼可亲和蔼可亲和蔼可亲和蔼可亲) 3、你觉得叶欣是个关心同事、不怕危险、勇于献身的人关心同事、不怕危险、勇于献身的人关心
63、同事、不怕危险、勇于献身的人关心同事、不怕危险、勇于献身的人 。 4、（1）生活中有许多像叶欣这样的人，请你举例说明举例说明举例说明举例说明。 抗洪战士、救灾的武警官兵、消防队员抗洪战士、救灾的武警官兵、消防队员抗洪战士、救灾的武警官兵、消防队员抗洪战士、救灾的武警官兵、消防队员（事例不可忽略事例不可忽略事例不可忽略事例不可忽略） （2）如果让你用一句话来赞美他们，你想对他们说：“ _。” 要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附（f f f f ）在我的耳边轻声地说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不
64、好?”她的小嘴呼出的温热气息拂（f f f f ）过我的面颊（jijijiji ），我的泪哗地一下子流了下来。 那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 1、给加点的字选择正确的解释。附：附带依从靠近 附在我耳边（3 3 3 3） 魂不附体（1 1 1 1） 附近（3 3 3 3） 2、选词填空。 浮现 出现 看着他远去的背影，那难忘的岁月又（浮现浮现浮现浮现）在我眼前。 “请你不要总在我面前（出现出现出现出现）！”小凡大声喊道。 3、用“/”划去括号内错误的读音。 4、读了“番茄太阳”这篇课文，你最佩服课文中的哪个
65、人？为什么？结合课文的内容结合课文的内容结合课文的内容结合课文的内容来回答。（看清要求回答）（看清要求回答）（看清要求回答）（看清要求回答） 还有画眉啦、黄莺啦、百灵啦它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神 （1）从语段中找出下列词语的近义词。 非常（异常异常异常异常） 宝贵（可贵可贵可贵可贵） 坚强（顽强顽强顽强顽强） （2）语段中两处
66、都用了省略号，你知道省略了什么吗？ 处省略了_还有很多的鸟儿还有很多的鸟儿还有很多的鸟儿还有很多的鸟儿_； 处省略了_我还学到了很多道理我还学到了很多道理我还学到了很多道理我还学到了很多道理_ _ _ _。 “突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经利用下落的冲力，像
67、石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次接着是第二次，第三次接着是第二次，第三次接着是第二次，第三次” “这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆
68、地站在那里，瞧着这位这位这位这位破冰勇士破冰勇士破冰勇士破冰勇士。只听得。只听得。只听得。只听得嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓，冰层裂开了一条小缝，接着，冰层裂开了一条小缝，接着，冰层裂开了一条小缝，接着，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条又裂开了一条又裂开了一条又裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的破冰勇士破冰勇士破冰勇士破冰勇士沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只老沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只老沿着
69、冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只老沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只老天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来克噜克噜
70、克噜克噜克哩克哩克哩克哩克哩克哩克哩克哩的叫声，就像那激动人心的劳动号子的叫声，就像那激动人心的劳动号子的叫声，就像那激动人心的劳动号子的叫声，就像那激动人心的劳动号子兄弟们哪，加油！齐兄弟们哪，加油！齐兄弟们哪，加油！齐兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！心干哪，加油！心干哪，加油！心干哪，加油！” 1）文中所写的“湖”叫“贝加尔湖贝加尔湖贝加尔湖贝加尔湖”，是世界上最深的淡水湖。 2）用“”画出语段中的两个两个两个两个比喻句，细细体会它们好在哪里，把自己的感受写下来。 答：文中两个比喻句分别用答：文中两个比喻句分别用答：文中两个比喻句分别用答：文中两个比喻句分别用“石头石头石头石头”“”“”“
71、”“镜子镜子镜子镜子”来比喻老天鹅和来比喻老天鹅和来比喻老天鹅和来比喻老天鹅和冰面，比喻的十分形象生动。冰面，比喻的十分形象生动。冰面，比喻的十分形象生动。冰面，比喻的十分形象生动。“石头似的石头似的石头似的石头似的”说明老天鹅用力之重，简说明老天鹅用力之重，简说明老天鹅用力之重，简说明老天鹅用力之重，简直是奋不顾身。直是奋不顾身。直是奋不顾身。直是奋不顾身。“镜子似的冰面镜子似的冰面镜子似的冰面镜子似的冰面”不仅写出了冰面的平滑和反光，也不仅写出了冰面的平滑和反光，也不仅写出了冰面的平滑和反光，也不仅写出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。暗示冰面是可以破裂的。暗示冰面是可以破裂的。
72、暗示冰面是可以破裂的。 原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是不毛之地！恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。 1、根据意思写词语。 1）不长草的地方。形容非常荒凉。（不毛之地不毛之地不毛之地不毛之地） 2）横的和竖的交错在一起。（纵横交错纵横交错纵横交错纵横交错） 2、填空。 （恶劣恶劣恶劣恶劣）的环境 （美好美好美好美好）的环境 （良好良好良好良
73、好）的环境 3、用“”画出文中的比喻句。 4、“恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋的人民”，从文中哪些语句可以看出来？用“”画出来。 “孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把打伞，可以挡住一部分雨水，不让他们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里的土壤的蓄水能力就更大了，生下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？” 1、写近义词。 储存（保存保存保存保存） 冲刷（洗刷洗刷洗刷洗刷） 2、“森林也是可以蓄水的”。从哪三方面可以看出来呢？ 1 1 1 1）- - - -树冠可以挡住一部分雨水。树冠可以挡住一部分雨水。树冠可以挡住一
74、部分雨水。树冠可以挡住一部分雨水。 2 2 2 2）- - - -树干上的苔藓和树下的枯枝败叶吸收一部分雨水。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶吸收一部分雨水。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶吸收一部分雨水。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶吸收一部分雨水。 3 3 3 3）- - - -土壤能把剩下来的雨水大部分储存起来。土壤能把剩下来的雨水大部分储存起来。土壤能把剩下来的雨水大部分储存起来。土壤能把剩下来的雨水大部分储存起来。 3、森林不就是一座大水库吗？（改为陈述句） 森林就是一座大水库。森林就是一座大水库。森林就是一座大水库。森林就是一座大水库。竺可竺可竺可竺可桢桢平易近人、和平易近人、和平易近人、和
75、平易近人、和蔼蔼可可可可亲亲、严谨认严谨认真、一真、一真、一真、一丝丝不苟不苟不苟不苟格格格格罗罗培斯培斯培斯培斯经验经验丰富、追求完美、精益求精、一丰富、追求完美、精益求精、一丰富、追求完美、精益求精、一丰富、追求完美、精益求精、一丝丝不苟不苟不苟不苟刘刘刘刘 备备尊重人才、尊重人才、尊重人才、尊重人才、诚诚心心心心诚诚意、求意、求意、求意、求贤贤若渴、若渴、若渴、若渴、诸诸葛亮葛亮葛亮葛亮雄才大略、雄才大略、雄才大略、雄才大略、旷旷世奇才、料事如神、才世奇才、料事如神、才世奇才、料事如神、才世奇才、料事如神、才华华横溢横溢横溢横溢祁黄羊祁黄羊祁黄羊祁黄羊唯才是唯才是唯才是唯才是举举、公私分
76、明、外、公私分明、外、公私分明、外、公私分明、外举举不避仇，内不避仇，内不避仇，内不避仇，内举举不避不避不避不避亲亲公公公公仪仪休休休休清正廉清正廉清正廉清正廉洁洁、以身作、以身作、以身作、以身作则则、聪聪明机智明机智明机智明机智子子子子 明明明明谦逊谦逊有礼、勤学好有礼、勤学好有礼、勤学好有礼、勤学好问问管管管管 家家家家阿阿阿阿谀谀奉承、奉承、奉承、奉承、别别有用心有用心有用心有用心叶叶叶叶 欣欣欣欣身先士卒、关心同事、身先士卒、关心同事、身先士卒、关心同事、身先士卒、关心同事、临临危不惧、舍己危不惧、舍己危不惧、舍己危不惧、舍己为为人人人人明明明明 明明明明乐观乐观开朗、开朗、开朗、开朗、富有富有富有富有爱爱心、心、心、心、热爱热爱生活、关生活、关生活、关生活、关爱爱他人他人他人他人萨萨 沙沙沙沙不甘弱小、保不甘弱小、保不甘弱小、保不甘弱小、保护护弱小弱小弱小弱小爱爱因斯坦因斯坦因斯坦因斯坦不拘小不拘小不拘小不拘小节节、亲亲切和切和切和切和蔼蔼、平易近人、平易近人、平易近人、平易近人、谦逊谦逊好学好学好学好学天天天天鹅鹅、蚂蚁蚂蚁、羚羊、羚羊、羚羊、羚羊团结协团结协作、勇于献身作、勇于献身作、勇于献身作、勇于献身29 以上有不当之处，请大家给与批评指正，以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢谢大家！谢谢大家！
