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1、学习必备欢迎下载课时教案课题蛇冯至授课时间12-05-2016 教学目标1、分析诗中意象的运用，理解“蛇”这一意象的隐喻。2、通过诵读与意象分析解读作者的情感走向。3、理解以丑为美的诗歌审美特征。教学重点教学重点在于通过引导学生对比联想理解“蛇”这一意象的隐喻。教学难点1、通过感受诗歌情感体会诗歌以丑为美的审美特质。2、教学难点：乡愁的丰富性、独特性。教学过程（包括教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等必要内容）一、导入20XX年最流行的网络用语之一就是“寂寞”。吃的是寂寞，喝的是寂寞，我发的不是帖子，是寂寞。一时间似乎什么都可以“寂寞”一下。其实，寂寞是人的心理状况的一种反映。大家都有寂寞
2、的时候，谁能形容一下自己寂寞的感受？（学生发言）不同的人对寂寞的体会是不一样的，不同的事带来的寂寞感受也是不一样的，80多年前，一位现代诗坛上的著名诗人冯至写了一首诗。不，他写的不是诗，是寂寞。他说，“我的寂寞是一条蛇。”诗人的寂寞为什么会像一条蛇呢？我们一起来读读这首诗。二、作者介绍冯至（19051993） ，原名冯承植，河北涿县人。中国现代著名诗人、学者、翻译家，。早年既开始诗歌创作和翻译。 1923年曾与林如稷、陈翔鹤、陈炜谟等创办浅草社，出版浅草季刊 。1925年又与人成立沉钟社，出版沉钟周刊 。浅草和沉钟都是五四后曾发生较大影响的文学团体。 1927 年出版了第一本诗集昨日之歌 ，在
3、诗歌界反响甚大，被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人。” 冯至的诗歌创作分为两个阶段：1、二十年代，主要是抒情诗歌的创作，讲究意象，注重感觉，用非常细腻的语言表达出精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载来。2、四十年代集中创作了一批十四行诗，成功移植了这种外国诗体（分为意大利式、法国式、英国式）， 十四行集在新诗体式移植方面做出了新贡献。十四行诗 ：原为中世纪意大利民间流行的短歌，后被“西西里诗派”和文艺复兴时期诗人发展成为具有严谨格律的诗体。其组成分两部分：前一部分是两节四行诗，后一部分是两节三行诗。每行
4、诗 有11 个 音 节 ， 用 抑 扬 格 ， 末 尾 按ABAB ABAB CDC CDC 格 式 押 韵 脚 ， 也 可 按ABBA ABBA CDC DCD 或 ABBA ABBA CDC EDE 格式押韵脚。这种诗体，在英国最为流行，莎士比亚、弥尔敦、雪莱、济慈等都有许多优秀的十四行诗作。十四行集不仅代表了冯至诗歌创作的新成就，也代表着十四行体在中国的最高水平，冯至的十四行集是中国十四行诗成熟的标志。冯至的十四行集的思想和艺术特色：1、诗人关注国家、人民和人类、宇宙的根本问题。2、表现出了对诗情哲理化的追求，能从敏锐的感觉出发，注重从细节着眼捕捉诗意，在日常的境界里体味出精微的哲理。3
5、、善于进行艺术的节制，内敛有度，不露“锋芒”。4、利用十四行诗结构上的特点保持语调的自然，堪称十四行体中国化的成功实践三、课前预习学生诵读，教师配乐范读，指导，学生再读。这里有台湾的一道大学入学试卷上的题目，出的刚好是这首冯至的蛇，我们一起来做做看。来检验一下读明白了没有。本诗是一首情诗，诗中之“乡思”即“相思”之谐音。下列叙述最符合本诗诗旨的选项是（）A.描写双方热恋之爱情 B. 描写双方相互之关怀C.描写一己暗恋之情思 D. 描写一己绝望之悲哀诗人在诗中藉长蛇衔来“你”的梦境，委婉含蓄地表达出一种对“你”的心情。下列四则流行歌词中，若仅就文意来看，最接近诗人此种心情的选项是（）A我选择了你
6、，你选择了我，这是我们的选择B所有的爱情只能有一个结果，我深深知道那绝对不是我C我多么希望知道你的心里怎么想？年轻的心，是否拥有一样的愿望D心中想的念的盼的望的不会再是你，不愿再承受，要把你忘记。明确： C、C 问题： 从什么地方看出写的是单相思？诗人抒发了怎样的感受和渴望？四、合作探究 1 、 讨论小问题： 蛇 这首诗选取了哪些意象？诗人把“蛇”比作什么，它们有哪些相似性？主要意象是“蛇”；配合意象有：草原、乌丝、月影、花朵。诗人把“蛇”比作（爱情的）寂寞（苦闷）。相似性：在作者笔下，寂寞如蛇，“蛇”，取其相似点静静、没有言语。蛇：形体修长、冰凉无言、咬人缠人寂寞：深沉、凝重、挥之不去、咬噬
7、心灵 3、讨论小问题： 明明写爱情，为什么会成了“乡思”？为什么相思的是抒情对象的头发？而不是明眸？皓齿？这些表现出诗人怎样的情感？明确： 第二节写“蛇”的“相思” （乡思为相思谐音），取“蛇”栖息草丛的生活习惯，说它想念的草原，就是姑娘头上的浓郁的乌丝。用这比拟“我”对心爱的人的乌丝的感情。借蛇的“乡思”，凸显“我”对姑娘的相思。这里用的是间接表现法：“我”的寂寞蛇；蛇栖息于草丛，它的乡思草原；草丛与姑娘的青黑的发丝近似姑娘的乌丝。经过三个转折才将“我”对姑娘的相思暗示出来。这一节，诗情、诗意、诗趣三者兼具。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
8、- -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载4、讨论小问题： “绯红的花朵”隐喻了什么？明确： “像一只绯红的花朵” ， 一方面是暗示姑娘心境、 感情，另一方面也隐约地暗示 “我”的意愿， “我”的企盼。这时，抒情主人公也就非常心满意足。这种写法，有诗情诗趣。 把“我”的爱意，她不在身边时的寂寞的心，化成了活生生的艺术形象，给人难忘的印象。5、“蛇”意象解读寂寞, 是人人都曾有却难以捉摸的情绪和复杂的心理活动, 既看不见又摸不着。 如果想用具体的语言赋予它以鲜明可见的形象, 就更是难上加难。诗人用怎样的词语来形容“蛇”？诗人笔下的“蛇”给人怎样的感觉？静静地没有言语，忠诚的侣伴，害着热烈的乡思
9、 这一意象给人亲切、可爱、忠诚的感觉。五、课后练习1、诗歌第二节采用了什么样的艺术手法，有什么作用？采用了比喻和谐音的手法。诗人使用了隐喻，将“浓郁的乌丝”比喻为“茂密的草原”。“蛇”害着“乡思”，而“乡思”与“相思”谐音，其实隐喻的是自己热烈的“相思病”，真切地表达出作者心有所属的强烈渴望。2、 蛇在最后一节中为何要将“你的梦境”比喻为“绯红的花朵”？把“你的梦境”比喻为“绯红的花朵”，以温暖的颜色修饰花朵，点缀姑娘的梦，意味着对姑娘应许的期待以及姑娘一旦应许的醉心的欢喜。色彩上淡与浓的对比与变化，反衬出诗人情感的痴迷和浓烈。日思而不得，乃寄托于梦，梦境像“绯红的花朵”，竟然也是这“蛇”衔来
10、的。3、诗人借助“蛇”这个意象，抒发了怎样的感受和渴望？“蛇”这个意象在诗人的笔下被赋予了新意，一反常态，别有妙处。诗人跳出了关于蛇的古老的思维定势，以浪漫的的笔触翻新蛇的形象。这里，蛇不再是可怕的、令人厌恶的，而是通灵的、温情的爱的化身，爱的使者。这首爱情诗围绕“蛇”这一冰冷的、使人悚惧的中心意象展开。诗中借“蛇”这一象征意象的游走、乡思、归来，抒发了抒情主人公“我”对“姑娘”怀有热烈的单恋情思。五、总结冯至曾在自选琐记中说过：“我在晚唐诗、宋词、德国浪漫派诗人的影响下写抒情诗和叙事诗。 ”这种影响在蛇里就明显地烙印着：那种绵绵细诉的哀婉腔调就来自晚唐诗和宋词，而选取如此奇绝， 反丑为美的蛇
11、的意象所透视的幽玄神秘色彩，却正是来自德国浪漫派。蛇，也从侧面反映出抒情主人公冷漠、平寂的外表下那一颗渴望生活美好、幸福的热烈的心。蛇的意象无论是在日常的想象中，还是在文学作品中，蛇似乎都不是什么美好的形象。它身上总是笼罩着妖异之气， 常让人“悚惧”， 而很难使人联想到“忠诚”。 但在这首蛇中，诗人一改我们心目中蛇的原型，使它轻灵忧伤，至情至性。据冯至日后的回忆，这是一首借画抒情的诗。当时他看到19 世纪英国唯美主义画家毕亚兹莱的一幅黑白线条画，“画上是一条蛇，尾部盘在地上，身躯直长，头部上仰，口中衔着一朵花”，他觉得这蛇“秀丽无邪，有如一个少女的梦境”。于是诗人将少年对爱情“寂寞”而纯真的向
12、往融入这条“静静地没有言语”的蛇之中，借蛇“热烈的乡思”暗喻痴情的相思，又用“茂盛的草原”比附恋人“头上的、浓郁的乌丝”。 只这一层比喻已经使诗歌奇崛不凡，但诗人意尤未尽， 更进一步使蛇活动起来。它从恋人的梦中出来，“从你那儿轻轻走过”，仿佛爱的使者，“把你的梦境衔了来”，“绯红的花朵”也成了爱的羞涩与热烈。我们知道，爱的抒情诗极易变得夸张，直抒胸臆常会显得激昂有余而深情不足，那么这首构思精巧，结构完美而意象新颖的诗当能给我们有益的启示。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载板书设计蛇1、关注国家、人民2、对诗情哲理化的追求3、善于进行艺术的节制，内敛有度，不露“锋芒”。课后反思诗人这种关注国家、人民和人类、宇宙的根本问题体现了作者深深的责任感。更表现出了对诗情哲理化的追求，能从敏锐的感觉出发，注重从细节着眼捕捉诗意，在日常的境界里体味出精微的哲理。 同时诗人善于进行艺术的节制， 内敛有度，不露“锋芒”。这些都是我们中学生需要学习，老师需要教育的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
