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1、名师精编优秀教案河南省电教馆教学设计作品模板教学设计表学校焦作市博爱县松林小学学科语文授课年级二年级教师姓名赵丽丽章节名称望庐山瀑布计划学时2 可是课堂改革设计理念望庐山瀑布的教学，力求调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。在当前的古诗教学中，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的
2、意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。学习内容分析(可附加知识导图) 望庐山瀑布这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。望庐山瀑布语言简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图。学习者分析一般特征二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
3、- - - - - - -第 1 页，共 9 页名师精编优秀教案初始能力这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解 .教学目标课程标准在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。知识与技能使学生学会望、庐、炉、疑四个生字，理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗。过程与方法在教学中，合理利用电教手段，通过自主学生字，指导朗诵，分组合作学习。培养学生对古诗的朗诵能力，以及自主、合作、探究的学习方式。情感、态度与价值观引导学生体会诗人热爱祖国大好河山的情
4、感，激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣。积累古诗中的名句。教学重点、难点及解决措施教学重点：抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。教学难点：边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。利用远程教育模式二中的课件资源，使学生初步感受到瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象，为感受诗中的瀑布做了良好的铺垫。除此之外，针对学生的语言表达能力、思维能力欠佳，我还利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。教学策略选择与设计在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。打破
5、传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页名师精编优秀教案教学环境DVD+TV 教师机 +投影（上网 /不上网）教师机 +投影 +电子白板教师机 +投影 +应答分析器电脑教室 +投影（上网 /不上网）电脑教室 +电子教室控制其他：多媒体课件资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、 方法一、揭题：理解诗题，知晓诗人。5 分钟谈话激趣：
6、师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白吧，他号称“诗仙” ，五岁时就开始读书习字，读 了 很 多书，二十六岁起离乡远游，走了大认真看老师写课题，读课题， 注意停顿1.教给学生学习方法； 2.适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书几各种可行的方法查解字词，给学生自读自悟的机会，培养学生自学能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页名师精编优秀教案半个中国。今天，我们要 学 习 的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的。二、初读疏通句读，初知诗意。10 分钟导语：请同学们认认真真地看老师写课题，读课题，指导停顿。（2）以多种形式
7、读这首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助课文注释，说说这首 诗 的 大意。请学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。教师巡视点拨。个读诗歌，要 求 读 好 节奏 请 学 生 说诗的大意，疏通全文。1.教给学生学习方法； 2.适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书几各种可行的方法查解字词，给学生自读自悟的机会，培养学生自学能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页名师精编优秀教案三、再读想象画面，领悟诗情。10 分钟站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢？他的心情怎样？请你们再去细细地读古诗，从哪些字
8、，哪些词中看出来了？“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（1） “飞”、“直”写出了瀑布的什么 特 点 ？（ 2） 补 充“ 银 河 ”、“九天”各指 什 么 ？（3） “疑”是 什 么 意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀细细地读古诗1.引导学生依诗 句 的 意 思展开想象，入情入境，加强有 感 情 的 朗读； 2.让学生在 交 流 自 学成 果 的 过 程中，变单纯的“师教学生”为“生生互学”“ 生生互补” ，变僵硬 的 教 师 灌输，为学生间的自我启迪，从 而 充 分 地让 学 生 自 主学习，自悟，自得。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
9、 - - - - - -第 5 页，共 9 页名师精编优秀教案疑是天上的银河流到了人间。（4）用自己的话讲一讲这 句 的 意思。四、吟读细品诗韵，抒发胸臆5 分钟这 首 诗 里有哪些字用得特别妙的吗？预 设 一 ：“生”字的妙用师： “生”字是 什 么 意思？诗人为什 么 不 用“升”而用“生”呢？二、 “挂”字的妙用谁能把瀑布挂在山川前面？带 着 问 题 观看 录 象 ， 思考 ， 交 流 个读 、 配 乐 朗读、齐读 望 庐 山 瀑布 中“日照香炉 生 紫烟 ”中的“生”字生动传 神 地 写 出了 烟 雾 升 腾的动态，似乎那 飘 散 的 紫烟 是 从 香 炉中 生 出 来 的一样，给人以
10、神 奇 飘 渺 之感。不仅把香炉 峰 渲 染 得如 仙 境 一 般的朦胧，而且涂 上 了 神 秘的 浪 漫 主 义色彩，为不平常 的 瀑 布 创造 了 一 个 不平常的环境。课 件 的 运 用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页名师精编优秀教案将 古 诗 中 抽象 的 文 字 转化 为 具 体 的动态画面，给学 生 以 美 的享受。他们积极 观 察 、 思索，很快从香炉 峰 的 云 雾源 源 不 断 地升 腾 的 动 态画 面 中 领 悟到“生”字的妙处：通过此环节的教学，学生 不 仅 理 解了 语 言 文 字的表层意
11、思，而 且 使 他 们体 会 到 语 言文 字 的 深 层含 义 及 感 情色彩。 1.在理解 诗 歌 意 境后 就 要 能 读出气势，达到变 感 情 朗 读为 有 创 造 性的朗诵； 2.适时点拨指导，恰 当 地 梳 理精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页名师精编优秀教案问题，使学生在 从 辩 到 悟的 过 程 中 获得提高； 3.以此 激 励 学 生学 习 古 诗 和诵读古诗，培养 学 生 民 族精 神 和 爱 国热情。教学评价学习目标练习与检测精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页名师精编优秀教案教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页
