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1、空城计详细教案一、导入新课师师: :同学们，我国历史上的东汉未年是个群雄逐鹿，英雄辈出的时期，三国演义记载的英雄豪杰数不胜数，这节课我们迷续学习三国演义中的空城计，继续领略英雄豪杰的风采。二、细读、理解、感悟默读课文，了解空城计的实施，感受诸葛亮的特点。1 1 出示阅读要求出示阅读要求认真默读课文，边读边想:诸葛亮是怎样实施空城计的他为什么要实施空城计圈画有关的语句， 感悟人物的性格特点。不动笔墨不读书，良好的学习习惯从小就应该养成。2. 汇报交流。汇报交流。师师: :同学们读的读、画的画、写的写，学得真认真，真是一群会读书的孩子。你们应该有不少收获吧。(1)诸葛亮利用空城计智退司马懿，他是怎
2、样实施空城计的诸葛亮传下命令，叫把所有的旗子都藏起来，城里的人不许随便出入，也不许大声说话，把四面城门全都打开，每个城门口用二十个兵卒扮成老百姓的模样，拿着扫帚打扫街道，即使魏兵到了，也不许慌乱。师：师： 很好， 这段话写了诸葛亮传令布计的经过， 让我们一起读读。师师: :城头上看不到一面旗子，城门大开无人把守，这不正体现了空城计中的哪一个字空是啊，简直是空城一座。师师: :仅仅凭借一座空城是不足以吓倒司马懿的，诸葛亮自己又是怎么做的诸葛亮昐咐完毕，自己把鹤毛大衣披，戴上丝织的头巾，领着两个小童儿上了城头，坐在城头上喝酒弹琴）师师: :这段话作者抓住了诸葛亮的动作进行了细致地描写，请同学们自由
3、读一读，找出描写诸葛亮动作的词， 从这些词中你看到了一个怎样的诸葛亮吩咐、披、戴、领、上、坐、喝、弹师师: :心慌则手忙脚乱，心静则轻松自得，透过这些动作，你看到了一个怎样的诸葛亮请你把它读出来。 你还看到了一个怎样的诸葛亮好一个轻松自得，好一个轻松自得，临危不乱临危不乱的诸葛亮， 让我们一起读出诸葛亮的临危不乱吧!板书:临危不乱。师师: :原来空城计的实施是这么回事。你觉得空城计险吗你是从文中的哪个句子看出来的险。才觉得冷汘湿透了衣背）师师: :这句话中的哪个词语最能体现险湿透。师师: :诸葛亮的冷汗都湿透了衣背，他怕什么怕司马懿冲进去。）谁来读读，一起来读读。师：师：是呀，空城一座，司马懿
4、的 15 万大军要是真的冲进来，后果将不堪设想，可诸葛亮为什么还要设空城计这个迷局？诸葛亮只有 5000 兵卒， 有一半还是运粮草的， 而司马懿有 15 万大军。师师: :出示课件 15 万对 2500，司马懿的兵力是诸葛亮的 60 倍，也就是说诸葛亮的一个士兵要对付司马懿的60 个士兵，这样能硬拼吗师师: :是呀，不能硬拼，只能智取。聪明的孩子们，如果你也在现场，你有什么办法呢想想我们看过的描写战争的电影、电视。生:挖地洞，设埋伏师师: :你们真聪明，可是来得及吗？生:来不及了。师师: :看来空城计确实是在不得已的情况下的最好办法。可是如果面对的不是司马懿，而是其他的人，实施这个空城计能成功
5、吗生:不能。师师: :说明诸葛亮对司马懿怎么样非常了解师师: :这就叫“知己知彼，百战百胜”，这也叫险中取胜。板书:知己知彼师师: :老师觉得，诸葛亮实施空城计就像一首诗（急中生智施妙计，临危不乱设迷局，知己知彼识人心，险中取胜显才能）二感受司马懿的特点二感受司马懿的特点1 诸葛亮不费一兵一卒就吓退了司马懿的 15 万大军，请同学们认真默读第三自然段， 说说司马懿又是一个怎样的人你是从哪些语句中体会到的A、我认为司马懿是一个板书:小心谨慎的人，我是从“司马懿看了，心里非常疑惑， 连忙下令叫军队后退这句话体会到的。 疑惑就是怀疑、困惑，他因为什么困惑又怀疑什么诸葛亮必定有埋伏师：师：骁勇善战的司
6、马懿一向小心谨慎， 诸葛亮的一曲古琴怎么就让他中计了呢让我们静下心去听听吧。 播放城头弹琴的视频播放城头弹琴的视频从刚才的琴声中你听到了什么师：师：是啊，正如司马懿自己所说:“心乱则音噪，心静则音纯，心慌则音误，心泰则音清”，不是司马懿容易上当，实在是诸葛亮太厉害了。B、我认为司马懿是一个板书:自以为是的人，我是从你小小年纪懂得什么，快快后退四十里这句话体会到的。 你能读出他的自以为是吗让我们分角色读一读他们父子的对话吧。让我们分角色读一读他们父子的对话吧。三、拓展实践1、诸葛亮利用空城计智退司马懿，使西城化险为夷，于是便产生了歇后语:诸葛亮大摆空城计一化险为夷。（那我想考考大家，你还知道哪些出自三国演义的歇后语）2、 今天， 我们通过学习 空城计 ， 认识了的诸葛亮，的司马懿。同学们三国演义是我国古典四大名著之一，她博大而精深，如果大家课后能多读读这本书，我相信，你们个个都能成为三国通、三国迷的!
