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1、四则混合运算教学设计一、教材内容分析一、教材内容分析本单元在整理混合运算顺序时,是结合解决现实的数学问题进行的。教学目的是是学生在解决实际数学问题的过程中,进一步掌握分析解决问题的策略和方法,同时体会、理解运算法则的必要性和重要性,从而系统地掌握四则混合运算的算法规则。二、学情分析二、学情分析学生已经积累了关于四则混合运算中先算什么,再算什么,最后算什么的运算规则,因此在四则混合运算教学时,采用老师教导运算法则,学生采用自主探索和小组合作相结合的学习方式来开展教学活动。三、教学目标三、教学目标1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序,学会并能正确计算三步混合运算式题。2.强化学生对于小括号的
2、概念,提高学生的计算能力。3.使所有学生明确掌握四则混合运算的运算法则。4.在自主探索及合作交流的过程中,增强学生自主探索及合作的意识;培养学生良好的学习习惯和认真的学习态度四、教学重点:四、教学重点:理解并掌握四则混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。五、教学难点:五、教学难点:掌握带有小括号的混合运算顺序,脱式过程中避免出现遗漏和不等式。六、教具准备:六、教具准备:小黑板、数字和运算符卡片七、教学过程七、教学过程(一)复习混合运算的运算顺序,引入课题。(一)复习混合运算的运算顺序,引入课题。口算:(卡片)第 - 1 - 页8193 2034 393 10042118272463 7323
3、40571834 6482 20305 7410(二)呈疑(二)呈疑引导学生提出问题。( (三三) )学习新课学习新课出示例 1:计算 6810052出示例 2:计算 7410053,并根据下面问题进行思考:(1)这道题包括几级运算?(2)先算什么?再算什么?最后算什么?在个人独立思考的基础上,同桌同学互相讨论一下,然后在各自的练习本上试做。在学生回答的基础上,老师给予具体指导。出示例 3:计算: (1)35+7(11-8)(2)35+711-8让学生计算出答案后,教师提出问题:上面的两道题的数字、运算符号和数字的顺序都没有改变,为什么两题的计算结果却不一样?让学生就此问题展开讨论。四则混合运
4、算法则:只有加、减法混合的运算,从左到右,谁在前先算谁;只有乘、除法混合的运算,也是从左到右,谁在前先算谁;加、减、乘、除法混合的运算,先算乘除,再算加减;算式中有括号的,都要先算括号里面的,然后再按先乘除,后加减的顺序来进行计算。第 - 2 - 页出示例 4:计算(440280)(300260)教师提出问题“这道题有两个小括号 我们应该怎样计算呢?” ,让学生进行尝试运算,通过讨论师生共同总结得出“两个小括号同时进行计算比较简便”的结论。(四)加强练习(四)加强练习1、说出下面各题的运算顺序(1)200854 (2)846463(3)(1520180)6 (4)(2619)(497)2、做一
5、做:(1)75652(2)524273(3)(1520180)6(4)75+360(20-5)(5)(5921)(968)(6)(220100)(152)(五)反馈、质疑(五)反馈、质疑1、反馈刚才课前学生提出的问题是否已经解决,还有什么不明白的地方?2、巩固练习3、课代表小结本节课各小组学习情况(六)进行课堂总结并布置课堂作业。(六)进行课堂总结并布置课堂作业。小学数学学科导学案小学数学学科导学案课题:四则混合运算课题:四则混合运算课型:新授课课型:新授课第 - 3 - 页一、一、学习目标学习目标1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序,学会并能正确计算三步混合运算式题。2.强化学生对于小
6、括号的概念,提高学生的计算能力。3.使所有学生明确掌握四则混合运算的运算法则。通过预习,我掌握了:通过预习,我有疑惑:二、二、课前自主学习(独学、对学、群学)课前自主学习(独学、对学、群学)算一算:8193 2034 393100421 1827246373234057 20305三、课堂合作探究、交流三、课堂合作探究、交流探究例探究例 1 1计算: 766052 322+453回顾基本的四则运算的运算顺序。探究例探究例 2 2计算 624552,并根据下面问题进行思考:(1)这道题包括几级运算?(2)先算什么?再算什么?最后算什么?探究例探究例 3 3计算: (1)42+7(13-9)(2)
7、42+713-9让学生计算出答案后,教师提出问题:上面的两道题的数字、运算符号和数字的顺序都没有改变,为什么两题的计算结果却不一样?探究例探究例 4 4计算(440280)(300260)这道题有两个小括号 我们应该怎样计算才更简便呢?我的笔记:四、四、当堂达标当堂达标1.1.说说下面各题的运算顺序说说下面各题的运算顺序第 - 4 - 页(1)700854 (2)84067630(3)(1540360)6 (4)(2619)(497)2.2.在下面的算式中,适当地加上括号,使等式成立在下面的算式中,适当地加上括号,使等式成立(1)12684=20(2)12684=42(3)12684=963.3.算一算算一算(1)75652(2)(1520180)6(3)(5921)(968)本课小结:第 - 5 - 页