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1、“351351”模式教学设计”模式教学设计年级年级课题课题二年级语文园地七课型课型教师教师新授教学内容：教学内容：语文园地七通过对四处不同景物的介绍来认识这些美丽的景物以及其中涉及到的生字新词。重点对用部首查字法进行训练，出示描写景物的词语让学生结合生活实际加深理解和记忆。根据提示和看图，让学生编写猫和老鼠的故事，充分发挥学生的想象力，将图画完整的展现出来。 数九歌的学习加深学生对冬季天气变化的了解。我爱阅读通过拼音把这首儿歌活泼欢快的心情表达出来。教学目标：教学目标：知识与技能目标:1、学习和积累生字、新词，学会用部首查字法查字，了解拟人的修辞手法，仔细观察图片，通过看图能完整的写故事。2、
2、能流利地朗读背诵数九歌。3、正确流利地朗读绕口令分不清是鸭还是霞，了解这一绕口令的意思。过程与方法:1、学生结合图片，自主识字，合作探究书写生字和新词。2、让学生通过看图来写一写这幅图所要表达的内容。3、能流利地朗读背诵数九歌，让学生明白一年当中最后一个季节的还可以进行分类。4、正确流利地朗读绕口令分不清是鸭还是霞，了解这一绕口令的意思。情感态度价值观:1、有主动识字的愿望，培养爱阅读、爱积累的好习惯。教学重点：教学重点：复习用不收查字法查字，让学生养成查字典的好习惯。教学难点：教学难点：熟读并背诵数九歌 ，培养学生爱阅读的好习惯。教学资源：教学资源：多媒体课件、字典教法：教法：将情境教学法贯
3、穿教学始终， 并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，引导点拨法。学法：学法：自主学习、合作探究教学课时：教学课时：3 课时第一课时第一课时教学目标教学目标: :1.认识 8 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词，2.让学生继续使用部首查字法，复习了解学生对部首查字法的掌握情况。3.让学生初步了解拟人的修辞手法。教学重点：教学重点：1.学会积累生字、词语。2.学会用部首查字法查字。教学难点：教学难点：1 1、初步了解拟人的修辞手法。2、能用描写景物的词语说说当时的情景。教学资源：教学资源：教法：教法：学法学法: :多媒体课件、字典朗读法、指导法、引 自主学习、合作探究导法教学环
4、节：教学环节：教学策略教学策略师生活动师生活动备注备注一、1、教师用多媒体课件出示“海滩、椰激趣导入树、贝壳”等图片，学生观察，说说图片上都有什么景物。2、教师出示词语卡片，学生借助拼音读准字音。二、自学指导1、说一说从这几组词语中你发现了什么？2、说说你识记生字的好方法。3、出示生字学生认读。4、 “开火车”识记生字。1、四人小组合作学习用部首查字法查字典。课件出示部首查自发的四个步骤，以“亏”为例。2、指名学生汇报用部首查字法的四个步骤。3、 教师示范部首查字法， 查“亏”字。引导学生根据老师的提示按照步骤来查找“亏”字。4、同桌合作查找“申、丹”5、教师总结部首查字典的方法6、课件出示8
5、 个词语，借助拼音读读词语。（1）教师引导这些词语可分为 4 组，四人小组讨论通过观察这些词语你发现了什么？（2）四人小组合作学习交流这些词语的意思。7、想想这些词语描写的景物，最后选一两个词语，小组内说一说。8、全班齐读词语。1、学生借助拼音默读句子，说说自己的发现。2、教师结合学生的汇报，总结什么是拟人句。 （把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子） 。3、学生试着说几句这样的句子。4、学生找出学过的课文中出现的拟人三、合作互助四、精讲实练句，读一读。五、测评达标课件出示练习题：（1）.比赛查字典，用部首查字法查出生字在字典的多少页？宜（）食（）色（
6、）雪（）（2）.说几句拟人句我们复习部首查字法查字， 相信课堂小结：通过这节课的学习，同学们都会了，还学习了拟人句，希望同学们在今后的学习中多加积累。作业布置：1、用部首查字法查“亏、申、丹”字。2、课后多积累拟人句。板书设计板书设计语文园地七语文园地七查字典查字典亏亏申申丹丹课后反思课后反思课时：课时：第二课时教学目标：教学目标：1、用对比的方法识记经常容易出错的词语并能借助拼音准确的认读。2、学会观察图片，能正确的说出图片中的内容，注意标点符号的正确使用。3、通过看图运用正确的语言进行练习写话，注意他们的表情，他们会说些什么？教学重点：教学重点：通过观察发现自己容易出错的生字，用自己喜欢的
7、方法识记。教学难点：教学难点： 重发发挥学生的想象力， 将图片的内容通过语言表达出来。教学资源：教学资源：教法：教法：学法学法: :多媒体课件情境教学法、朗读自主学习、合作探究法，引导点拨法教学环节：教学环节：教学策略教学策略师生活动师生活动一、1、师播放猫和老鼠的动画片，学生观激趣导入看，指名学生说说主要说了谁和谁的故事？2、今天我们也来看看书上的猫和老鼠发生了一件什么事。备注备注二、自学指导三、合作互助1、先观察图画，明确图片上都有什么东西？指名学生说一说。2、学生观察图片，说说小老鼠在干什么？3、学生看图，说一说电脑屏幕上突然出现了谁？（小猫）1、四人小组合作学习讨论： 小老鼠和小猫接下
8、来会发生什么？2、学生动笔写一写。教师提示：在书写时不要写错别字，语句要通顺，要注意标点符号的正确使用。3、教师指名学生读一读自己的续写。4、教师总结。1、课件出示展示台中的词语，同桌之间互相读一读，说说自己的发现。2、指名学生读词，说说自己的发现。3、指名学生说说每组加点的字有什么共同点。4、教师总结。四、精讲实练五、测评达标1、形近字组词。组（）勺（）祖（）句（）名（）各（）课堂小结：作业布置：学习了今天的内容，你有什么收获？和大家一起分享吧！和爸爸妈妈一起区别其他形近字和同音字。板书设计板书设计在哪里？干什么？说什么？在哪里？干什么？说什么？课后反思课后反思课时：课时：第三课时教学目标：
9、教学目标：1、借助拼音正确、流利地朗读数九歌 。2、正确流利地朗读绕口令分不清是鸭还是霞 ，了解这一绕口令的意思。3、增强学生对天气变化的了解，培养学生爱阅读的兴趣。教学重点：教学重点：借助拼音熟读数九歌并背诵。教学难点：教学难点：借助拼音读准字音，引导学生理解绕口令的内容，感受绕口的乐趣。教学资源：教学资源：教法：教法：学法学法: :多媒体课件情境教学法、朗读自主学习、合作探究法，引导点拨法教学环节：教学环节：教学策略教学策略师生活动师生活动一、1、视频出示数九歌歌谣，学生激趣导入唱一唱。2、这首歌唱的是古代人民对寒冬腊月进行了分类，今天我们一起来学习数九歌 。板书课题，齐读课备注备注题。二
10、、自学指导1、请同学们借助拼音自由读一读数九歌 。2、 学生再读课文， 说说自己的发现。3、 教师结合学生的回答， 进行补充。4、教师总结。5、教师领着学生背诵数九歌 。三、合作互助四、精讲实练1、出示绕口令分不清是鸭还是霞 ，多媒体课件播放分不清是鸭还是霞的录音，学生跟读。2、学生齐读，教师及时正音。3、小组合作讨论这篇绕口令的意思，选派代表汇报。4、教师结合学生汇报讲解绕口令，引导学生理解绕口令内容。6、 学生比赛读， 感受绕口令的意思。1、教师指导学生有感情的朗读绕口令分不清是鸭还是霞 ，注意语气和节奏。2、教师指导学生读准“鸭”“霞”。3、 学生有感情的朗课文， 背诵课文。五、测评达标画去不正确的读音。1、我数（sh sh）来数去，只有六个孩子。2、小红数（sh sh）起数（sh sh）来。3、朝（cho zho）霞不出门，晚霞行千里。4、张衡是汉朝（cho zho）人，是我国古代著名的天文学家。课堂小结：作业布置：板书设计板书设计学习本课你有什么收获？与大家一起分享吧！1、把分不清是鸭还是霞读给父母听。2、将数九歌背诵给父母听。语文园地七数九歌分不清是鸭还是霞课后反思课后反思
