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1、教教 学学 设设 计计 表表章节名称章节名称桂林山水教学设计计划计划学时学时2学科：学科：语文授课年级：授课年级： 五年级桂林山水是义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第1课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按照“总-分-总”的顺序分为 4 个自然段。第 1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3 自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4 自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写
2、作方法，是学生学习习作的典范。处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习学习者分析学习者分析方法，有了一定的自学能力。课程标准：知识与技能：1、认识 8 个生字，会写 11 个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩教学目标教学目标散、攀登、泰山”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。学习内容分析学习内容分析情感、态度与价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重点、难点：1、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重点、难点及教学重点、难点及解决措施解
3、决措施2、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。解决措施：1、通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会桂林山水的美。2、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。教学设计思路教学设计思路1、交流欣赏，导入新课。2、声文结合，整体感知。3、图文并茂，赏析课文。4、阅读链接，拓展延伸。5、课堂练习，巩固加深。依据的理论依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟
4、，以读促学。信息技术应用分析信息技术应用分析媒体内容与形媒体内容与形式式多媒体课件及图片知识点知识点生字词词义学习水平学习水平读准字音，理解词义。感悟文中的优美词使用方式使用方式教师展示，学生自学教师展示，学生听、看、感悟教师展示，学生讨论、交流使用效果使用效果激发学生的学习兴趣，加深记忆。激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。激发学生兴趣，巩固掌握桂林山水的景色句，边品边想象那里的美丽景色。文中运用的修辞学会运用文中的修多媒体音像资料手法及写作方法辞手法及写作方多媒体课件法。教学过程（可续页）教学过程（可续页）所所教学环节教学环节（第一课时）（第一课时）教学内容教学内容用用时时间间教
5、师活动教师活动学生活动学生活动知识。设计意图设计意图通 过 收 集 资料，增加对桂林 山 水 的 认1、学生展示收集查阅的有关桂林山水的图片或文字资料。一、导入2、欣赏有关桂林 山 水 的 风 光片，并让学生谈谈自己的感受和印象。5倾听、欣赏，并 做 相 关 点评。教师展示音像资料。展示资料欣赏，并发表自己的感想识，拓展知识面，同时也培养他们动手查阅 资 料 的 能力。通过多感官的刺激，初步感知体验桂林山水的美景，并把感情转化为语 言 表 达 出来，培养学生的表达能力。1、课件出示自（ 一 ） 自 学 课文，初步感知二、自学课文，整体感知5学要求。2、课件播放录音。（二）自学反馈1、指名读自己
6、喜欢的段落，小组比赛。101、指名读喜欢的段落。2、课件出示问题 ， 展 示 答案。根据自学要求，边听课文录音边自学。1 、 读 喜 欢的段落，小组比赛。2 、 读 评 价桂林山水的1、整体感知课文内容。2、体会头尾呼应 的 写 作 手法。培养学生自学能力。2、课文是怎样评 价 桂 林 山 水的？3、头尾用“桂林 山 水 甲 天下”、和“舟行碧波上，人在画中游”有什么作用？4 、 学 习 生 字词，让学生自己介绍认为难弄明白的字词。3、对学生的回答 适 时 地 评价。4、课件出示：指导学习生字词。句子，并说出自己的理解。3 、 理 解 头尾句子的作用。4 、 认 读 生字词，说说注意之处。3、
7、自主学会本课生字词。观赏漓江1、理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。2、漓江的水和别处的水有何不同，有哪些突出特点？3、作者在写漓江水，为什么开三、赏析课文，体会桂林水的特点始 写 大 海 和 西湖？这样写能让你 产 生 什 么 感觉？4、读描写漓江水特点的句子，读 出 漓 江 水 的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱。5、模仿小练笔，模仿对比句式，排比句式。6、根据板书，练习背诵。1、强调比较四、指导书写生字巩固生字4难写的字。2、规范书写姿书写练习1、课堂巩固知识点。2、培养良好的书写习惯。151、过渡：2、课件展示图片，帮助学生理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。3、课件展示漓江图片。帮助学生体会漓
8、江水的特点。4、师配乐朗读第二段。5、课件出示板书，归纳漓江水的特点。6、课件出示问题，指导理解。1 、 欣 赏 图片，通过对比 理 解 词义。2 、 欣 赏 、感悟、概括出漓江水的特点。3 、 读 描 写漓江水特点的句子。4 、 体 会 对比的写作手法。5 、 小 组 交流：模仿小练笔。1、利用丰富的图片资料，帮助学生更好地理解、感悟漓江水的特点。2、通过多种形式的读，让学生在读中体会感悟，培养学生对漓江水的喜爱之情。3、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。4、小组交流讨论，培养学生的合作学习意识。势。课后作业：1 、 抄 写 生 字五、布置作业词。2 、 背 诵 第 二段。所所教学环
9、节教学环节（第二课时）（第二课时）教学内容教学内容用用时时间间1、导入：上节课，我们跟随着作者一起去观赏了漓江一、复习导入背诵描写漓江水的句子。3的水，你们觉得美不美？2、指名背诵描写漓江水的句子。观赏桂林的山1、自学要求：（1）同桌有感二 、 赏 析 课文，体会桂林山的特点情地互读课文第3 自然段。2、思考：课文中运用哪些修辞手法，描写了桂151、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你们可别只顾了低头看水，而忘1、欣赏图片，感知桂林山的美。2、根据自学要求自学第三自然段。2、自学反馈1、在学习完漓江水的段落的基础上，放手让学生自学桂林山的段落，运用学到的方法进行自学，培养自
10、学能力和自主学习意背诵描写漓江水的句子。1、回顾旧知。2、检查作业完成情况。教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图1布置作业抄作业林的山的哪些特点3、自学反馈，指名回答并指导朗读。4、模仿句式练习了抬头看两岸美不胜收的山呀！2、课件展示桂林山的图片。3、出示自学要求。4、课件出示板书，归纳桂林山特点。5、出示例句，指导仿句练习6、指导朗读。1、过渡：把山和水联系起来观赏，景色更3、仿句练习4、有感情朗读。识。2、通过图片，初步感知。3、学习作者的表达方法，并会运用。4、指导朗读，培养对祖国山河 的 热 爱 之情。1、总体感受桂林山水，画出并三、总体感受桂林山水读 感 受 深 的 句子
11、，谈体会。2、边读课文边想象美景。10美了！2、展示课件帮助学生重点理解课文句子。3、配乐朗读，引导学生边读边想象。引读1、读感受深的句子，谈感受。2、配乐朗读，边读边想象。1、学会抓重点句理解课文。2、发挥想象。四、指导背诵背诵3接读积累语言课件出示，指五、课后拓展阅读链接完成小练习：1、按要求从文中摘词。2、把词语送回六、课后巩固家3、我来理解下列句子的意思。课后作业：1、背诵全文。七、布置作业2、根据自己的理解，发挥想象画一幅桂林山水图课堂教学流程教学反一、重视朗读。桂林山水这一课，用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美，如何让学生感受到这种美呢？首先我用图片和音像资料展现了桂林如诗如画
12、的美景，激发了学生对桂林山水的喜爱，接着让学生找出描写桂林山水特点的句1、积累语言。1布置作业抄作业2、学科间整合，加深理解。53导理解。读并谈感受拓展知识出示练习，根据学生回答展示答案。完成小练习巩固强化思子，结合图片，说说对桂林山或水某一个特点的感受，以此引导学生主动体会，形成读的见解，并通过读表现出来，读出美、读出情趣、读出感情。在学生对朗读的评价中，教师顺其自然地引导学生确定重点词句进行品析与体会，或结合语境理解，或积极启发想象，或对照图像认知，在读中感悟意思，用感悟促进朗读。二、重视语言实践，让学生模仿课文句式写作训练，给学生语言实践的机会。本课存在的不足是对学生课件设计的还不够精细，某些细节掌握还不是很精确，对此我将继续努力，进一步优化信息技术与学科的整合，逐步改进、提高自己的教学。专家点评提示：提示：如果你的教案被全国中小学教师教育技术能力培训计划选中，你想在上面签署你的名字吗？请单击选择：是否
