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1、背背影影朱朱自自清清Q xisngchuchypnshn tuyng交交 卸卸奔奔 丧丧踌踌 躇躇迂迂 腐腐蹒蹒 跚跚晶晶 莹莹颓颓 唐唐琐琐 屑屑su xi狼狼 藉藉j簌簌簌簌s赋闲赋闲fQ 读读准准字字音音作 者 简 介 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，字佩弦，江苏省扬州市人江苏省扬州市人, ,散文家、诗人、学散文家、诗人、学者、民主战士。者、民主战士。有诗文集有诗文集踪迹踪迹、欧旅杂记欧旅杂记, ,以及一些文艺论著，以及一些文艺论著，收在收在朱自清文集朱自清文集里里 。 背影背影是是记实记实散文，写于散文，写于19251925年。作者曾说：年。作者曾说：“
2、我写我写背影背影，就因为文中所引的父亲的来信那句就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是好处，特别是背影背影里所叙述的里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，我这篇文只是写实，”Q Q 写写作作背背景景 背影背影写于写于19251925年年1010月月，当时作者在，当时作者在清华大学任教。本文是清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往作者追忆八年前的往事事。19171917年冬年冬，作者，作者祖母去世祖母去世，父亲父亲朱鸿钧朱鸿钧原任徐州烟酒公
3、卖局局长，原任徐州烟酒公卖局局长，被解职被解职。文中的。文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两件事。作者当时正是指这两件事。作者当时2020岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，完毕，父亲到南京找工作父亲到南京找工作，作者回北京念书作者回北京念书，父子在父子在浦口车站惜别浦口车站惜别。学学 习习 目目 标标知识目标知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。面所起的作用。能力目标能力目标 学习本文抓住人物形象的一个
4、特征学习本文抓住人物形象的一个特征“背影背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标情感目标1 1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2 2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。父母的沟通与交流，学会关爱他人。Q Q 返回整整体体感感知知 背影背影是一篇是一篇 ， 表现父亲的表现父亲的 。回忆性散文回忆性散文爱子之情爱子之情 （主题）（主题） 内容理解内容理解这篇文章记叙的主要这篇文章记叙的主要事件是什么？事件是什么？ 两年
5、前作者奔丧完毕，父子两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景在浦口依依惜别的情景整体感知 理清文脉 这这篇篇文文章章以以什什么么为为线线索索？ 主主要要写谁？写谁？ 反映的主题是什么？反映的主题是什么？整体感知 理清文脉背影背影我的父亲我的父亲父爱父爱我与父亲是在怎样的背我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子出写见面背景的句子 祖母去世父亲失业祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别家境惨淡父子离别整体感知 理清文脉Q Q 返回寻寻找找背背影影 本文共有本文共有几次几次写到写到“背影背影”？共有共有四次四次四次四次“背影背影”各出现在课文什么地方各出现在
6、课文什么地方？第一次第一次在在开头开头，“最不能忘记的是他的最不能忘记的是他的背影背影”。第二次第二次在在浦口车站送别浦口车站送别时时, ,父亲去父亲去买橘子买橘子的的背影背影。第三次第三次在在车门话别车门话别，望着父亲的，望着父亲的“背影背影混入来来混入来来往往的人群里往往的人群里”。第四次第四次在在结尾结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的胖的、青布棉袍黑布马褂的背影背影”。Q Q 返回寻寻找找背背影影一（一（1）难忘难忘背影背影二二（26）刻刻画画惜惜别别背背影影（买买橘橘、离离开）开）三（三（7）再现再现背影背影根据根据四次四次背影，背影，
7、理清结构理清结构,找出线索找出线索点题点题（开门见山）（开门见山）前后照应前后照应线线 索索 背影在文章中共出现了几背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来次？请从课文中圈画出来质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）你认为哪个背影最感你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？挚的爱？质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析欣赏背影片段返回返回朗读第六段，回答：朗读第六段，回答：1、在这段文字中，作者是怎样、
8、在这段文字中，作者是怎样描写父亲的描写父亲的“背影背影”的？为什么的？为什么写得这样细？写得这样细？（答：（答：（1）先写外貌，再写动作，还用自）先写外貌，再写动作，还用自己的感情来烘托。己的感情来烘托。 （2）因为这个背影，是全文故事的重）因为这个背影，是全文故事的重点，最能体现父亲的爱心，所以写得点，最能体现父亲的爱心，所以写得这样细。这样细。 ）这段动词准确精当，请根据课这段动词准确精当，请根据课文填空：文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大
9、难。可是他 过铁道，要过铁道，要 上那边月台，上那边月台，就不容易了。他用两手就不容易了。他用两手 着着上面，两脚再向上上面，两脚再向上 ；他肥；他肥胖的身子向左微胖的身子向左微 ，显出努，显出努力的样子，这时我看见他的背力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地影，我的泪很快地 下来下来了。了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流返回返回 请找出父亲送儿子上车的过程说的四请找出父亲送儿子上车的过程说的四 句话，并体会它所含的意思。句话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来
10、信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析 这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？平常的话是否缺乏感情？语言描写语言描写(爱在言中爱在言中)感感受受父父爱爱 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：送你一句名言：真理是朴素的。真理是朴素的。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析 这这4 4句朴实而简洁的话包含着父亲句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。怎样的深
11、情？请具体说明。Q Q 返回感感受受父父爱爱探究：语言描写探究：语言描写(爱在言中爱在言中)“事已事已如此如此，不必不必难过，难过，好在好在天无绝人之天无绝人之路！路！”（父亲真的认为此事（父亲真的认为此事“不必难过不必难过”吗？他的话应该怎样理解？）吗？他的话应该怎样理解？） 不是不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反过反过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，
12、也是自我安慰）切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）Q Q 返回感感受受父父爱爱探究：语言描写探究：语言描写(爱在言中爱在言中)“不要紧，不要紧，他们他们去不好！去不好！”( (言外之意言外之意?)?) 父亲当时父亲当时急于谋事急于谋事（找工作），在生（找工作），在生存的巨大压力之下，他忧心如焚，但是儿存的巨大压力之下，他忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐（子在他心目中高于一切，唯恐（不放心不放心）儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定亲自送儿子。亲自送儿子。金玉良言金玉良言: :在父母的眼里在父母的眼里, ,我们永远是孩子我们永远是孩子。Q Q 返回感感
13、受受父父爱爱探究：语言描写探究：语言描写(爱在言中爱在言中)“我买几个橘子去，你就在此地，我买几个橘子去，你就在此地，不要走不要走动动。”父亲已经把儿子送上车，已经关照得父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还亲还觉得没有尽够心意觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还甘情愿的。他还生怕生怕儿子跟着出来，儿子跟着出来，丢失丢失了行李了行李。父亲的关怀真是无微不至。
14、父亲的关怀真是无微不至。Q Q 返回感感受受父父爱爱探究：语言描写探究：语言描写(爱在言中爱在言中)“我走了，到我走了，到那边那边来信来信! !”父亲又惦念路途平安，要等到儿子回父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京到北京来信报平安，才能放心。来信报平安，才能放心。Q Q 返回感感受受父父爱爱探究：语言描写探究：语言描写(爱在言中爱在言中)“进去吧，进去吧，里边没人里边没人。”父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又着儿子，依依不舍。又想到想到儿子所带的儿子所带的行李，行李，叮嘱儿子小心叮嘱儿子小心，什么都为儿子着想。，什么都为儿子着想。 老
15、师提示老师提示：写作，写作，要要善于用朴素的语言善于用朴素的语言写出真写出真 挚的感情；挚的感情；选材，选材，也要也要善于选择善于选择那些平常而那些平常而又饱含深情的又饱含深情的素材素材。Q Q 返回知知识识点点 直接引语与间接引语的区别直接引语与间接引语的区别直接引语直接引语：直接引述别人的话（句子中：直接引述别人的话（句子中有有“”“”）。）。 间接引语间接引语：用自己的话转述别人的话，：用自己的话转述别人的话，叫叫“间接引语间接引语”（句子中一般无（句子中一般无“”“”）间接引语有什么作用？间接引语有什么作用？间接引语间接引语可使文章的语言更简洁可使文章的语言更简洁。 Q Q 返回感感受
16、受父父爱爱探究：行动描写探究：行动描写(爱在行中爱在行中) 为什么作者最难忘的是父亲买橘子的背影？为什么作者最难忘的是父亲买橘子的背影？ 因为父亲是因为父亲是在家中在家中“祸不单行祸不单行”的情况的情况下亲自下亲自为他送行为他买橘为他送行为他买橘而且父亲而且父亲身体不便。身体不便。Q Q 返回感感受受父父爱爱探究：行动描写探究：行动描写(爱在行中爱在行中) 在在浦口送行浦口送行的过程中，除了的过程中，除了买橘子买橘子外，外，父亲还为儿子做了哪些事？父亲还为儿子做了哪些事？照看行李照看行李 讲定价钱讲定价钱 送子上车送子上车 拣定座位拣定座位 叮嘱儿子叮嘱儿子 嘱咐茶房嘱咐茶房真可谓：真可谓：细
17、心关照，无微不至细心关照，无微不至Q Q 返回回回报报父父爱爱背影背影中作者一共流了几次泪？中作者一共流了几次泪？奔丧见父奔丧见父望父买橘望父买橘父子分别父子分别别后思念别后思念悲伤之泪悲伤之泪感动之泪感动之泪惜别之泪惜别之泪思念之泪思念之泪四次流泪，真情的流露四次流泪，真情的流露Q Q 返回回回报报父父爱爱 “聪明聪明”是是反语反语，表现不理解父爱的，表现不理解父爱的自责之情自责之情。 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是是自己对父爱竟理解不到自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲，自以为是，觉得比父亲还高明，还高明，实在是太傻了实在是太傻了！
18、检测一下你的情商检测一下你的情商“我那时真是聪明过分，”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?）Q Q 返回课课外外拓拓展展朱自清的父亲读朱自清的父亲读背影背影 19281928年，我家已搬至扬州东关街仁丰年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的了开明书店寄赠的背影背影散文集，我手散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了
19、不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影背影，只见他的，只见他的手不住地颤抖，昏黄手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩的眼珠，好像猛然放射出光彩。Q Q 返回结结束束语语这句话，值得你铭记一生：这句话，值得你铭记一生： 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。自私的。父母的爱很平常，很实在：也许只父母的爱很平常，很实在：也许只是一个眼神，也许只是一声叮咛，也许只是是一个眼神，也许只是一声叮咛，也许只是早餐时装
20、在你书包里的一盒牛奶早餐时装在你书包里的一盒牛奶父母的父母的爱很伟大，很无私，值得我们一辈子去感恩。爱很伟大，很无私，值得我们一辈子去感恩。我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩给他们捶捶背、揉揉肩有一句话，值得你铭记一生：有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空，比天空更大的，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！是父母对儿女的恩情！学会感恩学会感恩:滴水之恩滴水之恩,当涌泉相报当涌泉相报!感恩父母感
21、恩父母,感恩老师感恩老师!感恩所有曾经对你好的人感恩所有曾经对你好的人Q Q 概括各部分大意概括各部分大意第一部分（第一部分（1 1段）：段）：第二部分（第二部分（2 26 6段）：段）：第三部分（第三部分（7 7段）：段）：开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手）别后思念 再现背影（别后怀念）7段落层次段落层次3 3：请简要概括课文的中心意思。：
22、请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。情深。父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。成功之路。 父亲又是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。拓展迁移拓展迁移 父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的游子吟就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。 世间的情千万种，只有爱最崇高；世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。
