网络家园建设之我建

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2、掌握的主要操作有：浏览老需要掌握的主要操作有：浏览老师或同学的网络空间日志并学会回复，师或同学的网络空间日志并学会回复，回复会添加表格（插入表格，添加文回复会添加表格（插入表格，添加文档，添加图片），设置图像（添加动档，添加图片），设置图像（添加动画、声音和视频。画、声音和视频。网络空间日志网络空间留言网络空间提问网络空间相册布置布置作业作业网上提交网上提交加入评价加入评价展示作业展示作业考核加分评优考核加分评优p引导学生参与网络互动激励手段引导学生参与网络互动激励手段本地提交本地提交合格成绩合格成绩问题提交：问题提交：在相应的版块设置提交学习中的疑问。问题答疑：问题答疑：1、鼓励优先学会的学

3、生答疑。2、老师补充表扬学生或者回答问题。问题解决：问题解决：教师引导学生提问发表回复、提交回答、上传图片方法介绍选择加工学会选择确立问题，分析学会选择确立问题，分析需求并提出问题，准确表达需求并提出问题，准确表达意图或主题思想意图或主题思想学习环境教师学生信息创设利用互动计算机计算机建构主义学习理论的教学模式建构主义学习理论的教学模式作业任务设计要趣味性、开放性 完成若干小练习，体验网页技术的实现效果。引导学生通过网完成若干小练习，体验网页技术的实现效果。引导学生通过网络交流自己学习进步的点点滴滴，经过互动后，找到自己上交网络络交流自己学习进步的点点滴滴，经过互动后，找到自己上交网络作业并进

4、行提问的成就感。这种方法既可以实现网络的快递学习，作业并进行提问的成就感。这种方法既可以实现网络的快递学习，又避免了涉及过难过深的技术内容。又避免了涉及过难过深的技术内容。作业任务设计的难度不超过教材要求作业设置要点：调动学生通过网络互动上交作业或者宣传提出问题能得到相关奖励的积极性人际互动： 乐于同他人分享自己的观点与思想 主动 、清晰、 流畅地表达出来 善于激发、倾听、理解和包容他人的意见，和谐、理性地讨论 能够利用恰当的工具和途径参与合作主要心里素质基础：注意、想像、思维、情感、意志具体的实施具体的实施每个人在老师提供的网络家园中发布自己作品及问题，再在班级同学及年级同学中展示，从情感教育方面自己的按劳动得到了认可，而且有足够的学习成就感和幸福体验。生生评价、自评、师评得：得：1、思想观点的更新： 结合信息素养来审视学习内容，更加注重学习过程的交流与评价。2、对任务驱动教学方法的体会： 建构主义学习理论再认识，提高学生乐于学习的兴趣和积极性。 失：、在家中没有电脑及网络的学生中会造成一定的失落感，部分学生较易失去学习的动力和信心。2、在教学与学习过程中可能会使学生过份依赖网络来实现个人价值与成就感。反思反思:谢谢大家，欢迎交流！