《苏轼词两首课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏轼词两首课件（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第5 5课课 苏轼词两首苏轼词两首作者：苏轼作者：苏轼2苏苏 轼轼“行云流水行云流水”的文艺观的文艺观书法书法绘画绘画文学理论文学理论宋初四大家宋初四大家“朱竹朱竹”别具一格别具一格作者生平作者生平1 1眉山眉山 出生（出生（1 1岁）岁）2.2.洞房花烛夜，金榜题名时（洞房花烛夜，金榜题名时（1818岁岁-21-21岁）岁）3.3.丧妻、丧父（丧妻、丧父（3030岁岁-31-31岁）岁）贬为杭州通判（贬为杭州通判（3636岁）岁）调任密州（调任密州（4141岁）岁）调任徐州（调任徐州（4242岁）岁） 调任湖州调任湖州 乌台诗案乌台诗案 （4444岁）岁）王安石变法失败后，隐居南京。苏轼针
2、对新法推行王安石变法失败后，隐居南京。苏轼针对新法推行中出现的问题，写了一些讥讽新法的诗文，引起了中出现的问题，写了一些讥讽新法的诗文，引起了一些人的嫉恨。一些人的嫉恨。贬黄州（贬黄州（4545岁）岁）黄州，是苏轼涅磐的地方。从黄州，走出了一个与众黄州，是苏轼涅磐的地方。从黄州，走出了一个与众不同的苏东坡。不同的苏东坡。始号东坡居士始号东坡居士苏轼在黄州时期完成的作品：定风波（莫笑穿林打叶声）念奴娇赤壁怀古记承天寺夜游前、后赤壁赋 在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而软”，他打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，正如刘熙载所说的，达
3、到“颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言” 的程度，使词走出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功能，开创了豪放词风。念念奴奴娇娇赤赤壁壁怀怀古古写作背景：写作背景：念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 是一首怀古词，主要通过对古迹的是一首怀古词，主要通过对古迹的描写和对古人，古事的记叙，来抒发自己的思想感情。这首描写和对古人，古事的记叙，来抒发自己的思想感情。这首词写于神宗元丰五年，作者在词写于神宗元丰五年，作者在“乌台诗案乌台诗案”之后被贬到黄州之后被贬到黄州时期。黄州附近有个时期。黄州附近有个“赤鼻矶赤鼻矶”，相传即三国时期周瑜大败，相传即三国时期周瑜大败曹
4、操的赤壁。曹操的赤壁。正音：正音：浪浪淘淘尽尽 初嫁初嫁了了 雄姿英雄姿英发发 华华发发 羽扇羽扇纶纶巾巾 樯樯 橹橹 一尊一尊还还 酹酹t t o olioliofff f gungunqiqi ng l ng l huhu n n l l i i二、全面解读全面解读意意 读读要求：做到停顿科学，重音、拖音合理。要求：做到停顿科学，重音、拖音合理。怀古诗怀古诗观眼前之景观眼前之景怀古之人事怀古之人事抒一己之怀抒一己之怀“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在写景上有在写景上有怎样的特点？表达了作者怎样的感情？怎样的特点？表达了作者怎样的感情？把江山、历史、人物巧
5、妙的融合在一起。意境阔大、把江山、历史、人物巧妙的融合在一起。意境阔大、把江山、历史、人物巧妙的融合在一起。意境阔大、把江山、历史、人物巧妙的融合在一起。意境阔大、气势雄浑。气势雄浑。气势雄浑。气势雄浑。表达了词人对往昔英雄的无限怀念。表达了词人对往昔英雄的无限怀念。表达了词人对往昔英雄的无限怀念。表达了词人对往昔英雄的无限怀念。观眼前之景观眼前之景赤壁赤壁大江大江乱石穿空乱石穿空惊涛拍岸惊涛拍岸卷起千堆雪卷起千堆雪高度高度力度力度强度强度 壮壮 美美乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。诗意：诗意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着
6、江岸，卷起千堆雪似的层的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。层浪花。哪些字写得生动、传神？哪些字写得生动、传神？“穿穿”写出岩峰错列，直插云霄的态势。写出岩峰错列，直插云霄的态势。“惊惊”写出浪涛的惊人的汹涌澎湃。写出浪涛的惊人的汹涌澎湃。“拍拍”传神地写出了巨浪猛烈地冲击着岩石的情传神地写出了巨浪猛烈地冲击着岩石的情状，就好像是有意而为之。状，就好像是有意而为之。“卷卷”形象生动地写出了水势的汹涌，场面的宏形象生动地写出了水势的汹涌，场面的宏阔。阔。夸张夸张 对偶对偶 比喻比喻“江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。”在全词的结构中起什么作用在全词的结构中起什么作用？由景及人由
7、景及人 承上启下承上启下怀古之人事怀古之人事 风风 流流豪杰豪杰周瑜周瑜小乔初嫁小乔初嫁雄姿英发雄姿英发羽扇纶巾羽扇纶巾谈笑间，樯谈笑间，樯橹灰飞烟灭橹灰飞烟灭年轻幸福年轻幸福英俊儒雅英俊儒雅功成名就功成名就镇定自若镇定自若下片着力塑造周瑜，为何要插入下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初小乔初嫁了嫁了”这一细节？这一细节？1.1.以美人衬托英雄。以美人衬托英雄。2.2.着力表现周瑜年轻有为、风流倜傥的儒着力表现周瑜年轻有为、风流倜傥的儒将风采。将风采。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。描绘周瑜什么形象？描绘周瑜什么形象？指挥若定指挥若定足智多谋足智多谋抒一己之怀抒一己之怀多多 情情失
8、失 意意怎么读？怎么读？ 无无 奈奈 惆惆 怅怅 语语 调调 低低 沉沉 郁郁 结结 于于 胸胸周周 瑜瑜苏苏 轼轼年龄年龄生活生活相貌相貌职务职务 24 24 岁岁幸福美满幸福美满英俊儒雅英俊儒雅东吴都督东吴都督 47 47 岁岁屡遭不幸屡遭不幸华发早生华发早生团练副使团练副使际遇际遇功成名就功成名就怀才不遇怀才不遇苏苏 轼轼 自题金山画像自题金山画像心似已灰之木心似已灰之木, ,身如不系之舟。身如不系之舟。问汝平生功业，问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。黄州、惠州、儋州。定风波定风波，这是一首记事抒怀之作，元丰五年（，这是一首记事抒怀之作，元丰五年（10821082年），苏轼因年），苏轼因“
9、乌台诗案乌台诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词有所感，遂赋此词 。1 1、全词分别写分明内容？、全词分别写分明内容？序写作词缘由，上片写雨中事，下片写雨后感。序写作词缘由，上片写雨中事，下片写雨后感。2 2、在风雨中，、在风雨中，“同行皆狼狈同行皆狼狈”，而词人却能，而词人却能“吟啸且徐行吟啸且徐行”“”“竹杖轻胜马竹杖轻胜马”, ,表现了他怎样的心情表现了他怎样的心情? ?闲适、轻松、自如闲适、轻松、自如解
10、词释句，整体感知解词释句，整体感知莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马, ,谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。吟唱长啸，表现吟唱长啸，表现泰然自若的情态泰然自若的情态形容微寒形容微寒草鞋草鞋指遇雨的处所指遇雨的处所记叙出游时途中遇雨的一件小事，表达作者洒脱、记叙出游时途中遇雨的一件小事，表达作者洒脱、放达的人生态度。放达的人生态度。3 3、“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”表达了什么情怀？表达了什么情怀？前句传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。前句传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪
11、迈之情。4 4、“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？生态度？披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。反映作者不避人生风雨反映作者不避人生风雨, ,不惊恐、不退缩、任其自然、坦然处不惊恐、不退缩、任其自然、坦然处之的生活态度。之的生活态度。5 5、“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给三句，给我们以怎样的人生启示？我们以怎样的人生启示？A A阳光总在风雨后。阳光总在风雨后。B B也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等也许正当我们感到绝望的时
12、候，希望和转机已经在前面等着我们了。着我们了。C C失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗？失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗？D D祸兮福所倚，福兮祸所伏。祸兮福所倚，福兮祸所伏。E E阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。6 6、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，你如何理解，你如何理解句中的句中的“风雨风雨”和和“晴晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了道出了词人在大自然词人在大自然微妙的一瞬所微妙的一瞬所获得的顿悟和启示获得的顿悟和启示，请
13、谈谈，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？是怎样的一种顿悟和启示？“风雨风雨”比喻人生中的逆境比喻人生中的逆境, ,如各种政治打击和人生险途。如各种政治打击和人生险途。“晴晴”比喻春风得意的顺境。比喻春风得意的顺境。人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸，变幻莫测，但无论处人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸，变幻莫测，但无论处于何种境地，我们都要人应该具有宠辱偕忘、超然物外的旷达于何种境地，我们都要人应该具有宠辱偕忘、超然物外的旷达心态去对待，风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。心态去对待，风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。从这首词中，可以看出词人是一个怎样的形象？探讨这首词的表现手法。从这首词中，可
14、以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。1 1、以小见大：、以小见大：词人写途中遇雨，竹杖芒鞋，顶风冒雨，吟啸徐行。词人写途中遇雨，竹杖芒鞋，顶风冒雨，吟啸徐行。表达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈表达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情，并且由眼前的之情，并且由眼前的风雨推及整个人生风雨推及整个人生，有力地强化，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨了作者面对人生的风风雨雨不退缩、不丧气、坦然处不退缩、不丧气、坦然处之的旷达心境。之的旷达心境。写作手法写作手法2 2、双关：、双关：“风雨风雨”和和“晴晴”既是指自然现象，
15、也是指人生既是指自然现象，也是指人生中的艰难苦难的逆境和春风得意的顺境。中的艰难苦难的逆境和春风得意的顺境。定风波定风波这首词这首词写眼前景，寓心中事，从习以写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象生发出深刻的人生哲理，为常的自然现象生发出深刻的人生哲理，体现了体现了作者藐视祸难、达观自信的智者襟怀。作者藐视祸难、达观自信的智者襟怀。苏轼词特点苏轼词特点广阔的社会视野，渊博的学识，旷达的情怀，浓郁的生活情趣。广阔的社会视野，渊博的学识，旷达的情怀，浓郁的生活情趣。【写作风格写作风格】1 1、豪放风格。充沛激昂甚至悲凉的感情；慷慨豪迈的形象；、豪放风格。充沛激昂甚至悲凉的感情；慷慨豪迈的形象；阔
16、大雄壮的场面。阔大雄壮的场面。2 2、旷达风格。、旷达风格。定风波定风波3 3、婉约风格。这些词感情纯正深婉，格调健康高远，也是对、婉约风格。这些词感情纯正深婉，格调健康高远，也是对传统婉约词的一种继承和发展。（传统婉约词的一种继承和发展。（蝶恋花蝶恋花）苏轼的人生态度苏轼的人生态度积极、进取积极、进取乐观、旷达乐观、旷达苏东坡是在苦难中完成了自己的一个人物，挫折磨练了他的苏东坡是在苦难中完成了自己的一个人物，挫折磨练了他的顽强意志，面对风雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，顽强意志，面对风雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容，这就是苏轼最具魅力的人格光辉。潇洒从容，这就是苏轼最具魅力的人格光辉。
