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1、初中物理八年级密度教学设计泉州市奕聪中学黄开庆一、教材分析 ：本节是这一章的重点。一是密度的概念、公式及应用，是后面学习浮力、液体压强的基础，这是整个初中物理的重要基础知识，密度反映了物质属性的概念，它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念，又为今后学习压强、功率等运用比值定义法建立的物理量打下了基础，密度在力学中起着承上启下的作用；二是科学探究方法的学习和掌握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容 ;。二、设计目的和思路：新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式
2、的多样化”作为课程的基本理念。因此，在课堂教学中应该落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念。在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，为后面的探究教学奠定了基础；密度的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，经过计算、分析、比较、交流，最后得出的。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对密度概念的理解。在第2 课时，着重让学生学会应用所学的密度知识解决我们身边的问题，使学生感受物理有用，从而培养学生学习物理的兴趣。三、学生情况分析1、学生的前期知
3、识学生对“密度”这一名词较为陌生，但有一定的“疏密”和“轻重”认识。教师应引导从学生对生活常识的感性认识，用实验、分析的方法建立密度概念. 2、学生的心理特征初二学生物理观察、实验、抽象和概括能力已初步形成，但绝大多数不够强，仍然是对形象直观的东西接受能力较强，而抽象思维能力较弱. 因此教学中要充分发挥实验的教学功能，培养学生学习兴趣。3、本校学生特点分析由于本校属于农村校,学生各方面基础相对较薄弱,虽然实验探究是本节的重要内容，但考虑到学生的实际情况，适当的降低了实验的难度.在教学设计上充分体现了因材施教的原则,发挥每一名学生的特长，使每组甚至每位同学都能体验到成功的喜悦。四、教学重、难点的
4、确定1、教学重点 ：是密度概念理解。确定依据是：密度知识比较抽象，依据“大纲”要求，它不仅是初中物理教学的重点之一，在教材中承上启下，是进一步学习必备的基础性、前提性知识，而且它在一个生产、生活中应用十分广泛。2、教学难点 ：理解“密度是物质本身一种性质”。确定依据是： 由于初二学生逻辑思维正处于发展初期，分析和处理实验数据能力较弱，理解“同种物质质量跟体积的比值是一个定值的含义”仍有些困难。五、教学目标1.知识与技能 ：(1)通过探究实验，进一步熟悉天平的构造、正确使用方法和注意事项。(2)会查密度表，知道水的密度，学会用刻度尺、量筒和天平测定液体和固体的体积与质量。(3)通过探究实验， 归
5、纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，理解物质的属性之一密度。(4)用密度知识解决简单的实际问题2.过程与方法 ：(1)在形成密度概念的过程中, 通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程，了解多变量的分析方法. (2) 通过实验探究，在获得密度表达式的过程中,了解用比值表示物理量的思想方法. (3)体验和感悟密度在生产生活中的重要性，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力3.情感态度与价值观: (1)通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理的实用性，从而培养学生学习物理的兴趣. (2)通过实验探究培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神精选学习资料 - -
6、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页(3) 培养学生留心观察身边的物理现象，敢于大胆提问，乐于主动探究日常现象中的物理道理的科学精神六、教法与学法分析本节有关密度的知识都是从实验中分析归纳出来的，因而本节课着重采用实验探究法；学生要想正确的从实验中得到密度的概念，他们必须掌握数学法、分析法、比较法和归纳法七、教学过程设计思路复习巩固情境设置新课教学课外拓展达标检测八、教具演示：天平砝码，木块2 个，石块2 个，量筒，水，肥皂1 个，泡沫1 个，煤油学生：天平砝码，木块2 个，石块2 个，量筒，水，烧杯2 个九、教学过程教学流程教师活动学生
7、活动设计意图复习巩固1.我们将物体在_内所通过的路程叫做速度. 2.1cm3=_dm3=_ m33.5m s 的含义为 _. 思考回答为密度概念的建立做好了铺垫. 导 入新课实 验演 示提 出问题引 入新课演示实验：1、 用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。2、 同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。进一步提问：1、 为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同？2、 为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相同？你在生活中见过类似的现象吗？导入：在生活中会有类似要去辨
8、认的事物，要用到一些方法去辨认，那我们就来学习密度，它可以让我们更容易去认识那些事物。观察演示实验并思考问题提出猜想：密度与物体的质量有关；密度与物体的体积有关；密度与物体的形状有关 给学生一个良好 的 学 习 氛围，把学生的兴 趣 给 提 起来，激励学生去学习。提 出问题1、物体的密度与什么因素有关？2、实验中应该注意的问题：怎么使用仪器来测量物体的质量和体积3、实验所用的方法：控制变量法、比例法想想密度可能会跟什么因素有关；学会使用仪器做实验让学生带着问题来做实验，注意可以更好地去分析和理解实验学 生实验密 度概念发实验仪器实验提示分析实验得出结论学生做实验实验记录学生分析学生动手实验能更
9、好地理解物理概念，更好地记住所学的知识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页给出密度的概念归纳总结1、分析数据：A 木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定B 石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定C水的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定D木块的质量跟体积比值不等于石块（水）的质量跟体积的比值。从表中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。2、密度A
10、密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号B密度公式： =m/V ；m 表示质量， V 表示体积C密度单位：千克/米3（kg/m3 ）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3分析练习的写法练习单位的化法经过总结与学生的练习让学生更好地理解所学的知识，更好地对知识进行巩固。交流与讨论思考与讨论（1）对同种类物质，密度与质量 m 和 V 的关系。（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？（3）公式 公式Vm的物理意义思考讨论对密度的深入研究，加深理解小结密度的引入目的、概念、公式、单位进行知识的复述与可以培养学生总结知识的能力作业测量身边小物件
11、的密度精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页板书设计探究物质的密度一、密度1. 定义 : 某种物质单位体积的质量, 叫做这种物质的密度. 2. 公式 : 3. 单位及换算 : 千克米/m3克厘米 g/cm3 1克/ 厘米 3=103千克 / 米34. 单位的物理意义: 水的密度为1.0 1 03 /m3二、密度是物质的一种特性, 其大小取决于物质的种类, 与物体的质量和体积无关 . 板书的设计更直观明了地让学生掌握本节的重点与难点Vm体积质量密度精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
