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1、学案5主观题考点突破 考点1鉴赏诗歌形象诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象,包括人物形象、景物形象、事物形象等。鉴赏古代诗歌的形象,就是要把握古代诗歌形象的特征,品味其深刻的内涵,进而理解诗歌蕴含的作者的思想感情,概括出诗歌形象的象征意义或社会意义。从考查内容上看,该考点主要包括概括形象的特点、赏析诗歌中的形象、概括诗歌中的画面、赏析诗歌中的意境等。从考查题型上看,在高考卷中,对该考点的考查往往以主观简答题的形式出现。题型1鉴赏人物形象考点解读诗歌中的人物形象分为两类:一是抒情主人公的形象;二是诗歌所刻画的人物形象。1.抒情主人公的形象诗歌是作者
2、主观情感的产物,必然带有作者的痕迹。作者以此表达自己的爱憎、价值和人生追求,因此,抒情主人公形象往往实际上就是作者自己的形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象,就是把我们在阅读这首诗(词)时所感悟和想象的作者的形象用语言准确形象地描述出来。2.诗歌所刻画的人物形象在诗歌作品中,作者往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟,或者寄托自己的理想。一、抒情主人公形象巩固训练阅读下面这首诗,回答问题。登高杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。请概括诗中人物形象的主要特点,并
3、结合全诗简要分析。解析:分析人物形象的特点,既要联系本诗的写作背景和作者的生平经历,更要抓住诗的主要内容,如长年作客异乡的羁旅之愁,晚年多病缠身的孤独之感,以及战争带来的国难家仇和日见白发增多而壮志未酬之虑。答案:一个穷困潦倒、漂泊无依,具有忧国伤时伟大情操的诗人形象。这首诗通过诗人登高的所见所闻所感,描绘了大江边的深秋景象,抒发了诗人对艰难身世的感慨,展现了一个忧国忧民的诗人形象。“万里悲秋常作客,百年多病独登台”是诗人一生颠沛流离生活的高度概括。“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”足见诗人备尝艰难潦倒之苦。国难家仇,使自己白发日添,再加上因病断酒,悲愁更难排遣。(2018江苏卷,节选)阅读下
4、面这首唐诗,完成问题。寄和州刘使君张籍别离已久犹为郡,闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰,看花多上水心亭。晓来江气连城白,雨后山光满郭青。到此诗情应更远,醉中高咏有谁听?注 刘使君,指唐代诗人刘禹锡,时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭,均在和州。根据前两联,概括刘禹锡“闲”的表现,并分析他如此表现的原因。解析:首先理解前两联内容,分析诗句写出了“刘使君”怎样的“闲”。“闲向春风倒酒瓶”写他对着春风豪饮;“送客特过沙口堰,看花多上水心亭”写他特地陪客人去沙口堰游览,在水心亭看花。“沙口堰”“水心亭”都是当时和州著名的景点。其次结合全诗及对刘禹锡生平经历的了解,分析他如此“闲”的原因。由首联“别离已久犹
5、为郡”可知,刘禹锡在郡里做官已经很长时间了。刘禹锡有“诗豪”之称,才华横溢,却怀才不遇,只能寄情山水,在沙口堰、水心亭等名胜中领略大自然风物之美。答案:表现:把酒当春,绕道送客,常去赏花。原因:长期得不到升迁,怀才不遇;喜欢自然山水。解题指津设问设问方式方式1.(20171.(2017全国全国卷卷) )本本诗诗首首联联表表现现了了诗诗人什么人什么样样的性格的性格? ?请请加以分析。加以分析。2.(20172.(2017天津卷天津卷) )简简析第三析第三联联所表所表现现的的诗诗人心境。人心境。3.(20133.(2013重重庆庆卷卷) )上片刻画了上片刻画了词词人怎人怎样样的自我形象的自我形象?
6、 ?运用了什么手法运用了什么手法? ?解解题题步步骤骤第一步第一步: :点出作者的形象特点点出作者的形象特点, ,即用一句即用一句话话“盖帽盖帽”。( (这这一步也可以放在最后作一步也可以放在最后作为总为总括。括。) )第二步第二步: :结结合全合全诗诗( (词词) )中的文句中的文句进进行分析行分析, ,注意要注意要围绕围绕“作者形象作者形象”这这个中心来写个中心来写, ,如果如果诗诗歌运用到了一些歌运用到了一些艺术艺术手法手法, ,也可以概括所使用的描写手法。也可以概括所使用的描写手法。第三步第三步: :概括出概括出蕴蕴含的作者情感。含的作者情感。( (这这一步要根据具体情况来确定一步要根
7、据具体情况来确定, ,有些人物形有些人物形象的分析是不需要象的分析是不需要这这一步的一步的) )答答题题模板模板分析形象分析形象= =总总括括+ +具体分析具体分析+ +情感或情感或: :分析形象分析形象= =具体分析具体分析+ +情感情感+ +总总括。括。巩固训练阅读下面这首宋诗,完成下面各题。感旧陆游当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志,一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外,身老桑村麦野中。奇士久埋巴峡骨,灯前慷慨与谁同?注 指陆游在巴蜀结识的好友独孤策,此时已故去十年。1.下列对本诗的理解,不正确的一项是()A.首联回忆当年,紧扣诗题,其中上联的“揖”字生动描摹动作,写出了诗人年轻时
8、豪迈洒脱的形象。B.颔联在形式上对仗工整,体现了律诗典型的音韵之美;在内容上对比鲜明,收到了很好的表达效果。C.颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞,借梦寄情,表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。D.尾联使用反问的手法,表达了内心强烈的感情,同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。解析:C颈联没有表达对“塞外奇绝风光”的怀念。2.作品中的诗人有哪些形象特征?请结合诗句简要赏析。解析:本题考查诗歌的抒情主人公形象。首联“当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹”,诗人年轻时豪迈洒脱,如今仍渴望建功报国,却无奈在“桑村麦野”中老去。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态,写出了
9、人生暮年的悲苦之情。尾联“奇士久埋巴峡骨,灯前慷慨与谁同”直接抒发对故去的友人强烈的思念,表达了苦无知音的寂寞心境。答案:壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱,如今仍渴望建功报国,却无奈在“桑村麦野”中老去。迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态,写出了人生暮年的悲苦之情。孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念,表达了苦无知音的寂寞心境。二、作品塑造的人物形象巩固训练阅读下面这首诗,回答问题。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。诗歌尾联中的“英雄”指什么人?这两句诗表达了诗人怎样
10、的思想感情?解析:本题可结合题目及主题作答。题目“蜀相”指的是诸葛亮,其鞠躬尽瘁死而后已,而又壮志未酬、含恨终身;本诗的主题也正是对诸葛亮的仰慕、钦敬和惋惜之情。答案:“英雄”指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物,也包括诗人自己,诗人少时立志干一番事业,却郁郁不得志,一生坎坷。这两句表现出诗人对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜之情。(2019浙江卷改编)阅读下面这首诗,完成问题。早秋过龙武李将军书斋(唐)王建高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹,长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。全诗塑造了李将军什么样的独特形象?请结合诗句分析。解析
11、:本题考查诗歌中刻画的人物形象。李将军住宅的“蝉声”“秋巷”“冷静”,烘托了主人的闲适高雅,以家里的竹书表现了李将军的高雅意趣,以有礼节的侍从,表现李将军的知礼有涵养。接着直接描写李将军的动作、神态,写他的豪迈洒脱及远大理想和追求。答案:以将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了将军的文人趣味。以将军家“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。以将军的动作、神态描写,写出了李将军的豪放和志趣。解题指津设问设问方式方式1.(20121.(2012湖北卷湖北卷) )请请概括概括邹邹明府明府这这个人物形象的主要特点个人物形象的主要特点, ,并作并作简简要要分析。分析。2.(20142.(2014江江苏苏卷
12、卷) )第二首第二首诗诗中从哪些地方可看出中从哪些地方可看出“隐隐者者”的身份的身份? ?请简请简要概括。要概括。解解题题步步骤骤第一步第一步: :找到找到诗诗( (词词) )中描中描绘绘的的语语句句, ,并概括塑造了什么形象。并概括塑造了什么形象。第二步第二步: :分析形象的特点分析形象的特点( (如何展如何展现现的的) )。第三步第三步: :结结合合诗诗歌主旨分析歌主旨分析该该形象的意形象的意义义( (作用或效果作用或效果) )。答答题题模板模板分析形象分析形象= =总总括括+ +具体分析具体分析+ +情感或情感或: :分析形象分析形象= =具体分析具体分析+ +情感情感+ +总总括。括。
13、巩固训练阅读下面这首唐诗,完成下面各题。代赠二首(其一)李商隐楼上黄昏欲望休,玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。注 代赠:代拟的赠人之作,诗以一女子的口吻写她不能与情人相会的愁思。玉梯:南朝梁诗人江淹倡妇自悲赋写汉宫佳人失宠独居,有“青苔积兮银阁涩,网罗生兮玉梯虚”之句。“玉梯虚”是说玉梯虚设,无人来登。1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.首句“楼上黄昏”,点明时间是薄暮时分,地点是在高楼之上。主人公在黄昏时分登上高楼,想凭栏远眺,最终却凄然作罢。B.“玉梯横绝”,是说玉梯横断,无由得上,喻指心上人被阻,不能来此相会。C.“月如钩”,不仅烘托了环境的寂寞与凄清,还有象征
14、意义:月儿的缺而不圆,就像是一对有情人的不得相会。D.第三句暗示主人公欲语还休的羞涩心绪。解析:D“暗示主人公欲语还休的羞涩心绪”有误,“芭蕉不展丁香结”,芭蕉是蕉心还未展开的芭蕉,丁香也不是花瓣盛开的丁香,而是缄结不开的花蕾。是女子眼前实景的真实描绘,同时又是借物写人,以芭蕉喻情人,以丁香喻自己,隐喻二人异地同心,都在为不得与对方相会而愁苦。移情入景,借景写情。2.这首诗塑造了一个怎样的女主人公形象?请简要分析。解析:本题考查鉴赏诗歌中塑造的人物形象。这首诗描写女子思念情人的诗作,诗中的女子,深居高楼,黄昏时分,她因百无聊赖而思念起情人来了。她按耐不住自己焦急的心情,走到楼头前,想去眺望远处
15、,看看他来了没有。可是又蓦然想到他必定来不了,他怎么知道自己在思念他呢?就算知道又如何能这么快就来到跟前呢?她只得止步,折回楼内,欲望还休,欲见而无法相见,这种复杂的心情折磨得她坐立难安,满楼徘徊。答案:这首诗塑造了一个渴望见到(思念、想念)心上人(丈夫、夫君)但又不得见(矛盾复杂的心理)、失望孤寂的女子形象。她举步走到楼头,想去眺望心上人(丈夫、夫君),但又蓦然想到他必定来不了,只得止步不前,自尝落寞与孤寂。天上的残月和丛生如结的丁香花,烘托了女子相思之愁。题型2鉴赏事物形象考点解读古代诗歌中的事物形象多指咏物诗或杂诗中的那些具有特定内涵的物象,所谓物象,即被作者人格化了的描写对象。这些物象
16、大多带有诗人的主观色彩,曲折、含蓄地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常用的表达技巧。因此,明确“物”的特征,找出“志”的内容,即鉴赏事物形象的两个关键要素。高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面:1.概括物象的特点。2.分析物象在体现诗歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作用。一、分析物象特点巩固训练阅读下面这首词,回答问题。苏幕遮周邦彦燎沉香,消溽暑。鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。故乡遥,何日去?家住吴门,久作长安旅。五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦。请结合诗歌内容分析上片写出了“荷”怎样的特点?表达了什么情感?解析:“叶上初阳
17、干宿雨,水面清圆,一一风荷举”三句描写词人看到的荷塘美景,日、雨、风、水,荷叶、荷茎,栩栩如生。词人从眼前的“风荷”想到了家乡的荷花,思乡念亲之情油然而生。答案:“叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举”三句写尽了荷的袅娜风姿。“清圆”写出了荷的形状,给人以饱满的感觉;“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得细致入微;“举”写出了荷亭亭玉立的姿态。词人通过对荷的描写, 表达了思念家乡怀念亲人的感情。(2012天津卷)阅读下面这首律诗,回答问题。野菊宋杨万里未与骚人当糗粮,况随流俗作重阳。政缘在野有幽色,肯为无人减妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族,犹向陶
18、翁觅宠光。注糗 粮:干粮。首句典出屈原离 骚“夕餐秋菊之落英”句 。政:通“正”。颔联描绘了怎样的野菊形象?解析:要抓住诗句中能体现野菊形象特点的词,并结合环境特点进行分析概括。答案:野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨。不因无人欣赏而自减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。解题指津设问设问方式方式1.(20131.(2013山山东东卷卷) )三、四两句中的三、四两句中的“烟烟”有哪些特点有哪些特点? ?诗诗人是如何描写人是如何描写的的? ?2.(20112.(2011山山东东卷卷) )这这首首诗诗中的中的“山泉山泉”具有什么品格具有什么品格? ?解解题题步步骤骤第一步第一步: :找出找出诗诗中
19、描中描绘绘歌咏的主要物象并分析其特点。歌咏的主要物象并分析其特点。第二步第二步: :结结合合诗诗句分析物象的外在特征句分析物象的外在特征( (形形态态、色、色泽泽、特征、特征) )和和环环境特境特点。着重挖掘物象的内在品格点。着重挖掘物象的内在品格, ,抓住物与志的抓住物与志的“契合点契合点”。第三步第三步: :结结合合诗诗人自身人自身经历经历或相关背景或相关背景, ,明确明确诗诗人借助物象所抒人借助物象所抒发发的情的情感或表感或表现现的寓意。的寓意。答答题题模板模板这这首首诗诗刻画了一个刻画了一个( (特点特点) )的物象的物象,(,(分析分析),),诗诗人借此物象抒人借此物象抒发发了了(
20、(或表或表达了达了)()(中心中心) )的情感的情感( (或或“追求追求”) )。巩固训练阅读下面一首明词,完成后面各题。满江红咏竹陆容不种闲花,池亭畔、几竿修竹。相映带、一泓流水,森寒洁绿。风动仙人鸣佩遂,雨余净女添膏沐。未成林,难望凤来栖,聊医俗。问华胄,名淇澳。寻苗裔,湘江曲。性孤高似柏,阿娇金屋。坐荫从容烦暑退,清心恍惚微香触。历冰霜、不变好风姿,温如玉。注华 胄:旧 指 贵 族 的 后 裔 。淇 澳:淇 河 岸 的 弯 曲 处,历 史 上 以 盛 产 竹闻名。1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()A.上片用“池”“亭”点出了竹生长的环境,“几竿”表明竹的数量不多,“相映带、
21、一泓流水”描绘了竹周边的景物特点。B.“风动仙人鸣佩遂”是写竹的动态,运用了拟人的手法,“雨余净女添膏沐”是想象雨后竹子的情态,运用了夸张的手法。C.“未成林,难望凤来栖,聊医俗”化用了苏轼于潜僧绿筠轩诗中“人瘦尚可肥,士俗不可医”一句,抒发内心的情感。D.下片从竹的渊源写到竹的秉性和竹的可人,作者用“阿娇金屋”的典故,意在表明竹可以消除人的烦暑,使人内心清净。解析:D“意在表明竹可以消除人的烦暑,使人内心清净”错,用“阿娇金屋”的典故,意在突出竹子的珍奇。2.这首词写出了竹怎样的特点?表达了词人什么样的思想感情?请简要回答。解析:关于竹的特点概括,从词中找出相关的句子即可,“森寒洁绿”“风动
22、仙人鸣佩遂,雨余净女添膏沐”“性孤高似柏”“历冰霜、不变好风姿,温如玉”,由此可以概括出竹的特点。作为托物言志类的诗歌,诗人一是表达对竹的喜爱,二是希望自己有像竹一样的品质。答案:竹的特点:翠绿、姿态可爱、高洁、不畏冰霜。表达的情感:表达出对竹的喜爱赞美之情,希望具有像竹一样的高洁品质。二、分析物象作用巩固训练屈原离骚“扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩”一句中,“江离”“辟芷” “秋兰”有何寓意?解析:对于事物形象,要在分析其表层特点及形象的基础上,进一步去探求深层的意蕴。特别要联系诗人的精神品质和思想感情等。答案:“江离”“辟芷”“秋兰”都是幽香美好的花草植物,诗人在这里将它们制成精美的服饰,其
23、实是在比拟诗人自己的美好品德和高尚节操。(2011重庆卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。渡江明张弼扬子江头几问津,风波如旧客愁新。西飞白日忙于我,南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦,敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散,吟对沙鸥一怆神。指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。解析:沙鸥,是诗人们常常用来抒发内心漂泊无依而伤感的意象。解答时要结合具体内容分析其特殊含义。答案:以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。解题指津设问设问方式方式1.(20121.(2012山山东东卷卷) )请结请结合全合全诗诗分析分析“孤舟孤舟”这这一意象的作用。一意象的作用。2.(20122.(2012大大纲纲全国卷全国卷)
24、)本本诗诗最后一最后一联为联为什么要写松什么要写松? ?请简请简要分析。要分析。解解题题步步骤骤第一步第一步: :指出物象并概括物象的基本特征。指出物象并概括物象的基本特征。第二步第二步: :结结合合诗诗句分析物象的特征句分析物象的特征, ,注意注意联联系表系表现现手法。手法。第三步第三步: :点明物象所寄寓的情感点明物象所寄寓的情感( (作者的理想、追求、品行等作者的理想、追求、品行等) )。答答题题模板模板这这首首诗诗刻画了一个刻画了一个( (特点特点) )的物象的物象,(,(分析分析),),抒抒发发了了诗诗人人( (中心中心) )情感。情感。巩固训练(2018全国卷)阅读下面这首宋诗,完
25、成下面各题。题醉中所作草书卷后(节选) 陆游胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。解析:DD项,第三联应理解为“在端砚中浓浓地研好了墨,烛光映射着我纵情挥毫泼墨”,这是以书中疾笔喻战中拼杀,渲染出诗人纵横
26、走笔的磅礴气势。2.诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。解析:诗歌大意:我的胸中藏有数不尽的用兵韬略,但却因找不到报国的门路而白白浪费了这些惊人的才华。我只好在醉中作草书,以酒作为旗帜战鼓,以笔作为大刀长矛,笔势急骤,像是银河从天而泻一般。在端砚中浓浓地研好了墨,烛光映射着我纵情挥毫泼墨。转眼间,我收起书卷,又端起酒杯,如同看见了山河万里清平的气象。第一个“酒”出现在作书前。诗人把“酒”比作进军的旗鼓,把“笔”比作杀敌的刀槊,以书前喻战前,是酝酿情绪,积蓄气势,给人以势不可遏的感觉。第二个“酒”出现在作书后。以作书后的喜悦喻战后的欢快心情,表现出须臾收卷之神速,举酒复饮之
27、惬意,瞬间胜利之迅疾,狼烟尽扫之自豪。答案:第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志。题型3鉴赏景物形象考点解读景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景,有单个景物形象,也有由多个景物形象组合成的意境。一、概括意象内涵意象是指诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象,是作者内在的思想感情与外在的客观物象的统一。诗人对意象的选取与描绘,正是作者主观情感的流露,“月、雁、笛、落花”等传统意象更是沉淀了特定的文化内涵而
28、显得意蕴丰富。巩固训练阅读下面这首诗,回答问题。旅夜书怀杜甫细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。本诗首联和颔联的意象有什么不同?试分析这样写的艺术效果。解析:句中意象不难找出,注意句子中的名词;需要注意的是,意象体现出的不同氛围特点。艺术效果的分析,要通过对比首联与颔联意象“细”“微”与“阔”“大”的不同特点,联系作者及写作背景来完成。答案:意象:首联“细草、微风、危樯、独舟”渺小脆弱;颔联“星、平野、月、大江”雄浑浩大。艺术效果:产生强烈的反差与对比,更使人感觉“危樯、独舟”的渺小脆弱,意在表现独舟上的诗人更加渺小孤苦。(2013江
29、西卷)阅读下面一首宋词,完成后面的题目。水调歌头壬子被召,端仁相饯席上作辛弃疾长恨复长恨,裁作短歌行。何人为我楚舞,听我楚狂声?余既滋兰九畹,又树蕙之百亩,秋菊更餐英。门外沧浪水,可以濯吾缨。一杯酒,问何似,身后名?人间万事,毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别,乐莫乐新相识,儿女古今情。富贵非吾事,归与白鸥盟。注 绍熙三年(壬子),辛弃疾奉召赴临安,在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自离骚:“余既滋兰之九畹,又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”。概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。解析:该题考查的是意象的特定内涵,“兰”“蕙”“菊”都是美好的花草,自古以来美好的花草便寄寓了
30、古人对美好品德、节操的追求。答案:“兰”“蕙”“菊”都是花草,在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。解题指津设问设问方式方式(2012(2012江西卷江西卷) )概括概括“杨杨柳柳”“”“飞飞絮絮”意象的内涵。意象的内涵。解解题题步步骤骤第一步第一步, ,描描绘诗绘诗中的中的图图景。要抓住主要景物景。要抓住主要景物, ,用自己的用自己的语语言再言再现现画面。画面。一要忠于原一要忠于原诗诗, ,二要力求二要力求优优美。美。第二步第二步, ,用一句用一句话话概括画面内容概括画面内容, ,即什么季即什么季节节、什么、什么时间时间、什么地点的、什么地点的一幅什么特点的画面。一幅什么特点的画面。第
31、三步第三步, ,概括景物的氛概括景物的氛围围特点。特点。答答题题模板模板本本诗诗描描绘绘了了( (分分 析析 ) )景景 象象 , ,构构成成了了一一幅幅 ( (特特 点点 ) )的的 画画 面面 , ,营营造造 了了( (特点特点) )的意境的意境( (氛氛围围) )。巩固训练阅读下面这首明诗,完成下列小题。友鹤图唐寅名利悠悠两不羁,闲身偏与鹤相宜。怜渠缟素真吾匹,对此清癯即故知。月下吟行劳伴侣,松阴梦觉许追随。日来养就昂藏志,不逐鸡群伍细儿。1.下列对诗句的赏析,不正确的一项是()A.首联立片言以居要,“与鹤相宜”起了点题并总领全诗的作用。B.颔联运用借代和双关等修辞手法,凸显鹤的高贵外表
32、与高雅气质。C.颈联描绘了月下行吟的人与松阴憩息的鹤相伴相随的闲逸画面。D.全诗以真切自然的语言写物言志。读来既晓畅明快,又含蓄有致。解析:B修辞手法赏析有误。诗人以“缟素”写鹤白色的羽毛,是比喻;“清癯”形容人清瘦,不是双关。2.作者借“鹤”抒发了怎样的思想感情?解析:该注意根据文中的“缟素”和“松阴梦觉”“不逐鸡群”表达诗人“追求高洁品行”“对追名逐利的小人的蔑视与不屑之情”。答案:借鹤一身“缟素”和“松阴梦觉”,抒发了作者追求高洁品行之情。借鹤的“不逐鸡群”,抒发了作者对追名逐利的小人的蔑视与不屑之情。借以鹤为友,抒发了作者对鹤的赞美、对同道之人的渴求之情。二、感受意境氛围意境是作者主观
33、情感与自然客观物象融为一体而创造出来的艺术境界(“神以象通,物以貌求”文心雕龙)。鉴赏这类抒情诗,要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现出的艺术境界。一般说来,诗歌意境或雄浑壮丽,或幽清明净,或沉郁孤愁,或和谐静谧,或开阔苍凉,或高远辽阔。巩固训练阅读下面这首诗,回答问题。阁夜杜甫岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥。注 该诗是公元大历元年776冬杜甫寓居夔州西阁时所作。当时西川军阀混战,连年不息。吐蕃也不断侵袭蜀地。而杜甫的好友李白、严武、高适等都先后死去。感时忆旧,他写了这首诗,表现出异常沉重的心
34、情。“五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇” 写了哪些内容?营造了一种什么样的意境? 解析:答题时先简要描述意象,然后概括意境,注意杜甫诗歌意境的特征:悲壮雄浑。答案:五更时分,军营里悲壮的战鼓和号角声在空中回荡,倒映在三峡水中的星影摇曳不定。上句写悲惨的战争现实,下句写壮丽的三峡夜景,创造了一种悲壮雄浑的意境。(2014全国大纲卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处,莓苔见履痕。白云依静渚,春草闭闲门。过雨看松色,随山到水源。溪花与禅意,相对亦忘言。诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。解析:本题从环境描写的角度考查对诗歌形象的鉴赏。首先抓住诗
35、中的“莓苔”“履痕”“白云”“闲门”“松色”等主要意象,然后从品味关键字词入手,把每个意象综合起来归纳出意境的特点,进行必要的联想、想象,体会诗中这些意象所构成的意境给我们的感受。答案:幽静。沿途是莓苔,远望白云缭绕,近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。解题指津设问设问方式方式1.(20121.(2012湖南卷湖南卷) )请请从意境从意境营营造的角度造的角度, ,赏赏析全析全诗诗。2.(20122.(2012山山东东卷卷) )开开头头两句描写了怎两句描写了怎样样的景色的景色? ?营营造了怎造了怎样样的氛的氛围围? ?解解题题步步骤骤第一步第一步: :描描绘诗绘诗中展中展
36、现现的的图图景。景。第二步第二步: :概括分析景物概括分析景物营营造的氛造的氛围围特点。特点。第三步第三步: :点明意境所点明意境所蕴蕴涵的涵的诗诗人的思想情感。人的思想情感。答答题题模板模板本本诗诗描描绘绘了了( (分分 析析 ) )景景 象象 , ,构构成成了了一一幅幅 ( (特特 点点 ) )的的 画画 面面 , ,营营造造 了了( (特点特点) )的意境的意境( (氛氛围围),),抒抒发发了了( (中心中心) )的感情。的感情。巩固训练(2018天津卷)阅读下面这首诗,按要求作答。癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)东晋陶渊明先师有遗训,忧道不忧贫。瞻望邈难逮,转欲志长勤。秉耒欢时务,解颜劝
37、农人。平畴交远风,良苗亦怀新。虽未量岁功,即事多所欣。耕种有时息,行者无问津。日入相与归,壶浆劳近邻。长吟掩柴门,聊为陇亩民。注问津:指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。1.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是()A.诗人尽管尊崇孔子,但他意识到“忧道不忧贫”难以践行,因此立志躬耕,这体现了他对孔子人生选择的否定。B.诗人亲自参与田间劳作,不仅快乐地拿起农具耕种,还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。C.“虽未量岁功,即事多所欣”,意思是说不必斤斤计较收成如何,愉悦就在耕耘的过程中。D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体,意境清淡悠远,语言平白如话,富有表现力。解析:A“他对孔子人生
38、选择的否定”的说法不当。诗中“先师”指孔子。前两句陈述孔子的遗训,即作为一个士人,应该以追求“道”为终极目标,不应该为贫穷而担忧,真正担忧的应是难以追求和实践的对“道”的要求。诗人立志躬耕,并非“对孔子人生选择的否定”,而是诗人觉得孔子的遗训可记而不可及,孔子的理想、精神难以企及,这也是诗人一种自谦的说法。2.“平畴交远风,良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面?解析:概括时首先要明确重点词语的含义,如“平畴”指平旷的田野,“怀新”指孕育着新的生机。然后用简洁的语言描述出这两句诗所描绘的画面。答案:平旷的田野上,从远处吹来的微风,轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗,焕发出勃勃生机。 3.“长吟掩柴门,聊为
39、陇亩民”表达了哪些情感?解析:分析诗歌所表达的情感不仅要知人论世,还要结合诗歌内容。陶渊明是中国历史上著名的隐士,淡泊宁静是其人生追求。诗中第七、八、十一、十二四句描写田野景色和劳作的场景,表现了诗人躬耕田园、淡泊名利的情怀。但这并不意味着诗人毫无理想与责任感。如“解颜劝农人”一句中的“劝农人”说明他并没有完全放弃儒家“兼济”的精神。结尾“聊为陇亩民”一句中的“聊”字耐人寻味,作为一个深受儒家思想影响的士人,虽然隐居了,但并不能全然忘情,不能完全放弃济世弘道的思想,所以说“聊为”。这实际上反映了陶渊明在济世与归隐之间的矛盾心理。答案:诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂
40、情感。三、体悟情景关系从感情色彩的角度分析,情和景有以下几种关系:以乐景抒乐情;以哀景抒哀情;以乐景抒哀情;以哀景抒乐情。从景与情之间的距离(即二者的密切度)来分析,有如下说法:触景生情、借景抒情、寓情于景。可以说,“寓情于景”这种关系,情与景之间是零距离,才真正说得上是情景交融。体悟情与景的关系,实质上是在感受意境的基础上,理解作者写景的目的,是意境分析的延伸。巩固训练阅读下面这首诗,回答问题。登高杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。诗歌前两联描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解析:
41、1.审题。第一问,就是要对全诗描绘的画面作一个总体评价,概括其特点。第二问,诗人的思想感情一定要与画面联系起来谈。2.写景句创设了一幅秋天壮阔而悲凉的场景。3.体悟思想感情,作者登高见闻,联系自己的遭遇,借助此景抒发时光流逝、壮志难酬的悲慨。答案:前两联写登高见闻。常年漂泊,老病孤愁的作者仰望茫无边际、萧萧而下的树叶,俯视奔流不息滚滚而来的江水,描绘了一幅壮阔而悲凉的秋景。作者面对此景,触景生情,抒写了漂泊流离之苦,韶光易逝之悲、壮志难酬之痛的感慨。(2012上海卷)阅读下面的作品,完成后面题目。春江晚景张九龄江林皆秀发,云日复相鲜。征路那逢此,春心益渺然。兴来只自得,佳处莫能传。薄暮津亭下,
42、余花满客船。注 那:同“哪”。渺然:广阔辽远的样子。从情景关系的角度,赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。解析:1.审题。题干要求从情景关系的角度入手,分析前两联是如何表达情感的,这就明确了答题区间,表现手法和情感内容。2.情景分析。首联写江边树木茂盛,云雾与夕阳交织,色彩缤纷,创设一幅春江晚景图,颔联写作者在征途中看到美景时的心情,“春心”“渺然”应是喜悦之情,情景交融。答案:本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景,色彩艳丽,含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情,情中有景,情景交融。解题指津设问设问方式方式1.(20161
43、.(2016全国全国卷卷) )诗诗的前四句描写了什么的前四句描写了什么样样的景象的景象? ?这样这样写有什么写有什么用意用意? ?2.(20122.(2012上海卷上海卷) )从情景关系的角度从情景关系的角度, ,赏赏析本析本诗诗前两前两联联是如何表达作者是如何表达作者情感的。情感的。解解题题步步骤骤第一步第一步: :审审清清题题干要求干要求, ,把握情景关系的几种把握情景关系的几种类类型型, ,准确判断。准确判断。第二步第二步: :确定分析区确定分析区间间, ,描描绘场绘场景、画面与其特点景、画面与其特点, ,并指明运用手法。并指明运用手法。第三步第三步: :点明景中寓含的情感或点明景中寓含
44、的情感或态态度。度。答答题题模板模板描描绘场绘场景并指明特点景并指明特点+ +明确并分析景情关系明确并分析景情关系+ +分析表达感情。分析表达感情。巩固训练阅读下面这首宋诗,完成下面小题。山行王安石出写清浅景,归穿苍翠阴。平头均楚制,长耳嗣吴吟。暮岭已佳色,寒泉仍好音。谁同此真意,倦鸟亦幽寻。注 “楚制”指儒服,意谓汉人穿的传统服装。“长耳”即毛驴。1.以下对本诗的理解和分析,不正确的一项是()A.起始两句道出了山行的意图,意欲描写诗人外出和回来时景色清浅和苍翠的不同特点。B.诗歌描写了诗人的装扮,借此暗喻自己在脱离官场后已俨然是一介平民百姓了。C.诗中人着儒服骑毛驴,听着吴越民歌般的驴鸣,看
45、似逍遥实则有掩不住的寂寞凄苦。D.诗中“真意”与陶渊明“此中有真意”大抵类同,均可指自然中所包蕴的人生的真谛妙趣。解析:C“掩不住的寂寞凄苦”理解错误。2.诗歌描绘了一幅怎样的画面?表现了诗人怎样的感情?请结合诗句简要分析。解析:本题考查诗歌情景关系。诗歌描写出门时景色的浅淡清新,回归时浓阴苍翠,于此景中,诗人平民装扮,骑着毛驴,听着驴鸣,暮岭山色、寒泉好音,描绘了一幅清幽静寂的画面。由此表现了诗人悠闲满足、惬意自得的情感。答案:(1)此诗描绘了一幅清幽静寂的画面。诗歌描绘了出门时景色的浅淡清新,回归时浓阴苍翠,于此景中,诗人平民装扮,骑着毛驴,听着驴鸣,暮岭山色、寒泉好音,一派清幽静寂。(2)流露出诗人悠闲满足、惬意自得、澄怀静虚的情感和心境。
