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1、20072007年海南高考地理试卷评析年海南高考地理试卷评析戚兴建戚兴建浙江省浦江中学浙江省浦江中学主讲内容主讲内容一、试卷评析一、试卷评析二、试题特点分析二、试题特点分析三、考生答题反馈分析三、考生答题反馈分析四、对今后教学的启示四、对今后教学的启示一、试卷评析一、试卷评析 1.1.内容比例内容比例：必考部分占必考部分占90% 90% 选考部分占选考部分占10%10%2.2.题型及分值：题型及分值：第一卷：选择题第一卷：选择题 60 60分分 共有共有2020小题，每小题小题，每小题3 3分。分。 共共6060分分第二卷：非选择题第二卷：非选择题 40 40分分 必考题（必考题（212321
2、23） 每题每题1010分，共分，共3030分分 选考题（选考题（24272427） 共共1010分，选做一题。分，选做一题。 24 24、选修、选修1 1宇宙与地球宇宙与地球 25 25、选修、选修3 3旅游地理旅游地理 26 26、选修、选修5 5自然灾害与防治自然灾害与防治 27 27、选修、选修6 6环境保护环境保护3、具体考点分布及分值比重：、具体考点分布及分值比重： 主干知识主干知识 题号题号内容内容分值分值自然地理自然地理第第3-53-5、6-86-8、1111、1212、 19 19、2020题题2222（1 1、3 3）、）、2323（2 2、3 3）2424、2626（选做
3、）（选做）地球地图、大气运动地球地图、大气运动 、地壳、地壳内部物质循环、内部物质循环、洋流洋流 、气候、气候 、台风、台风4242分分人文地理人文地理 第第1414、1515、1717、1818农业、工业区位因素农业、工业区位因素人口、产业结构人口、产业结构1212分分区域地理区域地理 第第1 1、2 2、1616、21212525（选做）（选做）2727（选做）（选做）三峡地质灾害、污染三峡地质灾害、污染中国气候与地形中国气候与地形区域农业可持续发展区域农业可持续发展区域旅游线路设计区域旅游线路设计污染的危害及防控污染的危害及防控1919分分地理图表的判地理图表的判读及应用读及应用第第9
4、9、1010、13132222（2 2）2323（1 1）气温增温速率分布图气温增温速率分布图三维坐标图及其判读三维坐标图及其判读等温线等温线气温曲线降水柱状图气温曲线降水柱状图1717分分二、试题特点分析（一）突出对基础主干知识的考查，自然突出对基础主干知识的考查，自然地理比重较大。地理比重较大。（知识与技能目标）（知识与技能目标）试题围绕地理主干内容设计，如地图、地方时与区时、大气、洋流、地质灾害、区位因素、环境保护等内容为主。自然地理比重占42%，若加上区域地理和地理图表中的自然地理内容，则合占62%。如第3-5、6-8、19-20、21-22等题。二、试题特点分析二、试题特点分析（二）
5、试题呈现的方（二）试题呈现的方式突出地图语言式突出地图语言全卷全卷2727题中，共有题中，共有2121题的设问以地图切入，题的设问以地图切入，另有另有3 3题（第题（第3-53-5题）题）虽无图却考图，总分虽无图却考图，总分值约占全卷的比例高值约占全卷的比例高达达90%90%大部分是经典地图大部分是经典地图新图新情景新图新情景我国气温增温速率的分布图我国气温增温速率的分布图 二、试题特点分析（三）超量供题，限量答题，学生自主性（三）超量供题，限量答题，学生自主性学习的空间增加学习的空间增加选考模块的超量给题、限量回答的试题设置，选考模块的超量给题、限量回答的试题设置，符合海南省各地使用不同选修
6、课程的实际情况。符合海南省各地使用不同选修课程的实际情况。从内容和形式上分析，四个模块难度相当，每从内容和形式上分析，四个模块难度相当，每个模块皆为个模块皆为1010分的综合题。分的综合题。（全国（全国卷文综地卷文综地理也增加了一道综合题）理也增加了一道综合题）全省考生以选做选修全省考生以选做选修6 6环境保护、选修环境保护、选修5 5自然灾害与防治为主，选修自然灾害与防治为主，选修1 1宇宙与地球宇宙与地球选得最少。选得最少。二、试题特点分析（四）新课程理念有一定的体现四）新课程理念有一定的体现研究性和开放性试题有明显增加研究性和开放性试题有明显增加（第（第2121（2 2）的土地利用方案答
7、案可以有两种选择、第）的土地利用方案答案可以有两种选择、第2424题金题金星和地球的相对位置、第星和地球的相对位置、第2727题的防控措施）题的防控措施）设问的角度充分体现了学生的主体性设问的角度充分体现了学生的主体性 （第（第2525题设计旅游路线的方案）题设计旅游路线的方案）题材的选定体现了题材的选定体现了“学习有用的地理学习有用的地理”理念理念（第（第3 3、4 4、5 5题；题；2121题的农业可持续发展的评价；题的农业可持续发展的评价；2727题的环境题的环境保护的评价，体现了教学终极目标的考查等等）保护的评价，体现了教学终极目标的考查等等）注重学生动手能力的考查注重学生动手能力的考
8、查（第（第2222（1 1、2 2）题、第）题、第2424题金星和地球要求考生绘图和标注）题金星和地球要求考生绘图和标注）三、学生答题反馈分析三、学生答题反馈分析语言表达能力差。语言表达能力差。 对材料信息的提取、比较、分析、判断对材料信息的提取、比较、分析、判断的能力还比较弱。的能力还比较弱。 对基础知识、基本概念、基本规律的掌对基础知识、基本概念、基本规律的掌握不扎实、理解不透彻。握不扎实、理解不透彻。 审题不清（审题不清（第第9 9题的年增温值和增温速率题的年增温值和增温速率）动手能力差（动手能力差（绘图和标注绘图和标注）四、对今后教学的启示四、对今后教学的启示 一、重视基础知识的教学与
9、对学生的强化训练一、重视基础知识的教学与对学生的强化训练海南卷的得分率相对偏低，考生的实际难度为海南卷的得分率相对偏低，考生的实际难度为0.520.52，基础知识是能力的载体，任何能力的形成是以掌，基础知识是能力的载体，任何能力的形成是以掌握牢固的基础知识和基本技能为前提的。握牢固的基础知识和基本技能为前提的。在指导学生学习时，要善于归类、比较、整合，找在指导学生学习时，要善于归类、比较、整合，找出地理各部分知识之间的关系。出地理各部分知识之间的关系。分解细化复杂的知识点。分解细化复杂的知识点。教师要精心选择、整合出适合不同程度学生的练习教师要精心选择、整合出适合不同程度学生的练习题，做好分层
10、次的训练。精选精练，要求对每个知题，做好分层次的训练。精选精练，要求对每个知识点力求重现。识点力求重现。四、对今后教学的启示四、对今后教学的启示二、重视对学生地图技能的培养重视对学生地图技能的培养1.1.将地图归类、归纳，然后模式化。要在教学将地图归类、归纳，然后模式化。要在教学中形成完整的地理图像系统。中形成完整的地理图像系统。2.2. （13-1413-14题的三维坐标图）题的三维坐标图）3.3.2.2.要注意要注意“图图文文”转换和转换和“文文图图”转换转换的过程。的过程。在教学中，我们应该注意引导学生将文字系统内容与图在教学中，我们应该注意引导学生将文字系统内容与图像信息有机结合起来，
11、运用地理图像构建空间概念，把握地理规律，理像信息有机结合起来，运用地理图像构建空间概念，把握地理规律，理解地理概念和原理。做到左书右图，充分运用课本上的图像资料和地图解地理概念和原理。做到左书右图，充分运用课本上的图像资料和地图册，养成良好的读图、用图习惯册，养成良好的读图、用图习惯。4.4.3.3.引导学生会运用引导学生会运用“图图图图”转换转换5.5.4.4.适当的要求学生动手绘图适当的要求学生动手绘图（第（第2222题（题（1 1）（）（2 2），），第第2424题（题（1 1）四、对今后教学的启示四、对今后教学的启示（三）重视（三）重视地理信息的地理信息的收集、整理、收集、整理、分析、
12、运用分析、运用能力的培养能力的培养（第（第26题）题）2626（1010分）分）20042004年年8 8月月1212日日2020时时，台台风风“云云娜娜”在在B B地地（属属浙浙江江省省）登登陆陆。1313日日，该该台台风风减减弱弱并并向向江江西西省省移移去去（图图1212）。我我国国气气象象部部门门利利用用气气象象卫卫星星、多多普普勒勒雷雷达达站站与与自自动动气气象象站站网网组组成成气气象象综综合合探探测测系系统统，跟跟踪踪“云云娜娜”自自生生成成至至消消亡亡的的全全过过程程，并并做做出出了了及及时时、准准确确的的预预报报。政政府府部部门门根根据据台台风风预预报报，对对受受“云云娜娜”影影
13、响响的的危危险险地地区区，实实施施人人员员撤撤离离等等应应急急措措施施。“云云娜娜”是是此此前前半半个个世世纪纪在在浙浙江江登登陆陆的的最最强强台台风风，造造成成的的人员伤亡远少于以往各次强台风所造成的人员伤亡。人员伤亡远少于以往各次强台风所造成的人员伤亡。（1 1）说说明明该该台台风风造造成成人人员员伤伤亡亡较较少少的的主主要要原原因因。（4 4分）分）运用现代技术，进行准确预报；运用现代技术，进行准确预报；政府组织得利，采取了防范、避险措施，效果政府组织得利，采取了防范、避险措施，效果显著。显著。四、对今后教学的启示四、对今后教学的启示（四）重视对学生地理语言表述能力的训练（四）重视对学生
14、地理语言表述能力的训练1.1.考试说明的地理技能要求：考试说明的地理技能要求： “ “进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述”。 2 2. .新课程三维目标之新课程三维目标之“过程与方法过程与方法”的要求：的要求： 侧重对地理学习结果的表达和交流能力的培养。侧重对地理学习结果的表达和交流能力的培养。3.3.答题反馈答题反馈 如第如第2121题第（题第（2 2）问，说明选择有利于该地区农业可持续发展的理由。）问，说明选择有利于该地区农业可持续发展的理由。 第第2424题（题（2 2说明绘图的理由；说明绘图的理由； 第第2727题（题（2 2）小题的防控措施。
15、）小题的防控措施。重视地理语言的训练：重视地理语言的训练：第一、正确的表述，没有歧义；第一、正确的表述，没有歧义；第二、完整的表述，没有信息丢失；第二、完整的表述，没有信息丢失；第三、逻辑的表述，没有相互割裂甚至自相矛盾第三、逻辑的表述，没有相互割裂甚至自相矛盾。 四、对今后教学的启示四、对今后教学的启示（五）今后教学要注意（五）今后教学要注意大题量和速度大题量和速度练习练习的训练的训练海南卷的启示海南卷的启示全国全国I I卷今年也增加了一个综合题，且政卷今年也增加了一个综合题，且政治、历史的题干材料内容的阅读量增加治、历史的题干材料内容的阅读量增加公务员考试的启示公务员考试的启示也是一种能力要求也是一种能力要求谢谢大家谢谢大家 2007.10
