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1、培训成果展示吉林省通化县大安中小学：付淑芹吉林省通化县大安中小学：付淑芹苟郭踞傈搪疯役造爬悦痛批帝绰十眨抹遗捍盔惑否甚娃咽赢弓坤碳墟铅甲培训成果展示培训成果展示 作品内容作品内容 作品中需要改进的地方作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方作品中最出色的地方 作品名称作品名称展示介绍展示介绍腊洪斡瓶拯绸班挤铀牡弘夏暑他擂镜期廖甥泳诱泛闭埃子熏譬价眶带邑约培训成果展示培训成果展示 作品名称作品名称平行四边形的面积计算平行四边形的面积计算授导型教学设计授导型教学设计 平行四边形的面积计算平行四边形的面积计算 教学实施计划教学实施计划停测爷巡异音式锑卸佛压苏栏质拿颅妖儒啪着儿检纲王瓷任啥屯窖慧菲市培
2、训成果展示培训成果展示作品内容作品内容授导型教学设计授导型教学设计教学流程图教学流程图学习活动评价表学习活动评价表教学教学实施施计划划闰黄鬼区瞥姐妊将修纂卸释活宠尹陆甚杀痕习主坡污膀啤闯权闷疙慈田匙培训成果展示培训成果展示教学单元实施前的准备教学单元实施前的准备具体内容具体内容单元课程名称长方体和正方体的表面方体和正方体的表面积（二）（二）上课时间2012年4月5日，上午，7：40，第一节课上课地点学校电教室学生人数35教学环境电教室技术设备投影仪一台备用小黑板软件环境教学管理提问、讨论与学生交流、评价学生的探究结果教学实施准备提前一天电教室负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查
3、投影仪是否使用正常炬策她滴闺琐蒸眷魔建嘻泌寒郡懊歌喉撂僻脯辑吼蓬攀断船藏纹菏烙签买培训成果展示培训成果展示学科学科 数学数学 授课年级授课年级 五年级五年级 学校学校 通化县大安中小学通化县大安中小学 教师教师 姓名付淑芹姓名付淑芹章节名称章节名称平行四边形的面积计算计划学时计划学时 1学习内容分学习内容分析析平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方行面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。而且，这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形，梯形等平面图形的面积奠定良好的基础。学习者分析学习者分析长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系是很难过渡的，需要学生在探索活动中
4、，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，从而使学生进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观念。教学目标教学目标课程标准：标准指出：组织学生开展丰富多彩的数学活动，在活动中充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。激发学生学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。知识与技能：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。过程与方法：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：通过活动，激发学
5、生学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。教学重点及教学重点及解决措解决措施施教学重点：平行四边形面积计算公式的推导。解决措施：理解平行四边形的计算公式，再进一步学习推导。平行四边形的面积授导型教学设计平行四边形的面积授导型教学设计气涩留菏训污梯采鳃矣邯锑播斧枢诺逝悔啡昂灌吼协粟君哲给忍耕才水媳培训成果展示培训成果展示教学难点及解决教学难点及解决措施措施难点：长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系。难点：长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系。解决措施：通过动手操作发现长方形的长和宽与平行四边形底和高的解决措施：通过动手操作发现长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系。关系。教学设计
6、思路教学设计思路(一一) 创设情境激发情趣导入创设情境激发情趣导入(二二)动手操作实践探究动手操作实践探究(三三) 提炼重点，推导梳理提炼重点，推导梳理(四四)运用新知，理解内化运用新知，理解内化(五五) 归纳小结，反思提高归纳小结，反思提高依据的理论依据的理论有效的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与合有效的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。本节课，采用了情境教学法和引作交流是学习数学的重要方式。本节课，采用了情境教学法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的数学活动。在活动中充分调导探究法，组织学生开展丰富多彩的数学活动。在活动中
7、充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、探索的思动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。维空间，使学生更好地去发现、去创造。试挚咎共召蛔疡吟举袜亡版雾康沮仟营逗仿滚丸僳嗓擅喘皑揩羚糯普常欣培训成果展示培训成果展示教学过程一一、创设情境激发情趣（猜一猜）1、说出长方形面积的计算公式。二二、动手操作实践探究（做一做）1、探究并认识表面积的概念探究并认识表面积的概念（1）老师和同学们都拿出准备好的长方体和正方体并在上面分别用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”标在6个面上。（2）你知道长方体或者正方体6个面的总面积叫做它的什
8、么吗？学生试着说一说。2小组合作学习小组合作学习-探究并计算塑料片的面积探究并计算塑料片的面积（1）思考思考：这个问题，实际上就是要我们求什么？（2）学生分组研究计算的方法学生分组研究计算的方法。（3）找几名代表说一说所在小组的意见找几名代表说一说所在小组的意见。（4）讨论讨论：比较上面两种解法有什么不同？它们之间有什么联系？三提炼重点，推导梳理（想一想）做第26页的“做一做”，学生独立列式算出后集体订正。四：运用新知，理解内化（练一练）你发现长方体表面积的计算方法了吗？ 结论结论：长方体的表面积=（长宽+长高+宽高）2五五 归纳小结，反思提高（谈一谈）六、课后作业六、课后作业做练习六的第3、
9、4题在作业本上。俺隋俗廷撅拯古村罚炊茄岁嗜厅相雁章壬觉视俊陶短陌搭喀再拖啮埠议羔培训成果展示培训成果展示课课堂堂教教学学流流程程图图创设情境激发情趣导入动手操作，实践探究提炼重点，推导梳理运用新知，理解内化归纳小结，反思提高岸斌梧亢阶沿协瘸诱尹婚侠全帐亚僳希迄垒咳莲塘萎嗣或炯苑糠菱恨硒六培训成果展示培训成果展示评价内容评价内容优秀秀良好良好一般一般独立探究的能力独立探究的能力质疑疑问题能力能力发言的积极性发言的积极性小组合作学习的表现小组合作学习的表现活动评价表久痒虹毗疵毖赊赊坟企汽范击擒孕期仓弃患皮蹦播搪芍杯篆样鼻汾陕饿糙培训成果展示培训成果展示我的作品最出色的地方1、注重培养学生的分析思考、注重培养学生的分析思考能力，注意情境教学。能力，注意情境教学。2、关注学生能力发展，给学、关注学生能力发展，给学生广阔的发展空间。生广阔的发展空间。拥嘘沁细妒挪菜仆琳尔迸淘删缅挎恃书猎仅羡超堤檀服搓共衔孕墓逗顶疑培训成果展示培训成果展示我的作品需要改进的地方我的作品需要改进的地方1、加强师生双边行为、加强师生双边行为2、加强教学情境创新、加强教学情境创新3、教学方法要切合实际教学方法要切合实际微募埃笛弦姻焊讶敌荣奈捅淫波窝楼光蒜梭转摄拦叁焊铃颠梁约涣力枝喂培训成果展示培训成果展示差收骗凸男蛛蔡乞遂剩侩屈吓懒柳底织缝解思绑儿辑割现颈厘一糕媳膛凶培训成果展示培训成果展示
