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1、第三单元第三单元方向与路线方向与路线一、单元教材分析本单元在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单路线图。教学时，我借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的生活情景，增加学生探索体验的机会，让所有的学生都能参加到数学活动中去。二、单元教学目标：1借助辨认方向的路线，进一步发展空间观念。2.结合具体情境给定一个方向（东、西、南、北） ,能辨认其余的七个方向，并能运用这些词语描述物体所在位置。3.结合本地的情况，认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。三、单元
2、教学重点：结合具体情境给定一个方向（东、西、南、北）能辨认其余的七个方向，并能运用这些词语描述物体所在位置。四、单元教学难点：认识简单的路线，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。五、单元教学准备：教具准备：多媒体课件，视频展示台，学具准备：方向板、学习卡片，答题卡六、补充练习内容辨认方向练习课认识路线练习课练习四建议课时1 课时1 课时1 课时1 课时1 课时第 1 课时辨认方向一、教学内容：教科书第 2223 页二、教学目标1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用
3、这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。三、教学重点：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。四、教学难点：通过教学，发展学生空间观念。五、教学准备教具：课件、挂图学具：制作方向板的纸板。六、补充练习根据图中所给的方向填写方向板，并利用方向板回答下面的问题。南南东东校园里彩旗飘飘，如果吹东南风，彩旗就往（）方向飘.如果吹西北风，彩旗就往（）方向飘。如果吹东北风，彩旗就往（）方向飘。如果吹西南风，彩旗就往（）方向飘。第 2 课时辨认方向一、教学内容设计练习二、教学目标1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合
4、具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。三、教学重点：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。四、教学难点：通过教学，发展学生空间观念。第 3 课时认识路线一、教学内容：教科书第 2425 页二、教学目标认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。三、教学重点：认识路线图，会用方位词描述行走路线。四、教学难点：通过教学，发展学生空间观念。五、教学准备教具：课件、挂图六、补充练习根据提示，请同学们自己设计一条公共汽车的路线，将路线图画下来。第十中学第十中学北北. .第 4 课时认识路线一、教学内容：设计练习二、教学目标认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。三、教学重点：认识路线图，会用方位词描述行走路线。四、教学难点：通过教学，发展学生空间观念。第 5 课时练习四一、教学内容：教科书第 2425 页二、教学目标通过练习，是同学进一步认识路线图，能根据路线图熟练说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会在生活中处处有数学。三、教学准备教具准备：挂图。学具准备：口算练习卡片
