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1、授课时间授课教师课程名称课题信息化手段运用 2013 年 3 月 14 日王科机械制图授课班级授课课型授课章节12 综 2新授授课课时专业部第一章 第二节1专业二部斜度、锥度的画法与标注多媒体知识与技能：理解斜度与锥度的定义和表示方法斜度与锥度的符号和标注掌握斜度与锥度的画法教学目标能力目标：能够熟练使用绘图工具，并正确绘图情感目标：使学生养成认真、严谨的学习习惯教学重点斜度、锥度的画法教学难点教法斜度、锥度的标注讲授法、示范演示法等学法课程资源整合自主探究法、观摩法、小组合作法等网络本节课能根据学生所掌握的理论知识， 合理安排课程的重难点， 以提高学生自主学习能力和动手能力为突破口，充分运用
2、现代化信息教学手段， 采用任务驱动、示范教学反思演示的教法和自主探究与学习的学法， 充分调动学生课堂主人翁意识。 以任务为载体，构建学习情境， 按照引导观察训练总结四步法来进行， 是较为成功的一节课。授课主要内容或板书设计斜度、锥度的画法与标注板书斜度、锥度的画法与标注板书文字区一、斜度1、定义2、画法3、标注二、锥度1、定义2、画法3、标注画图区课件演示区课 堂 教 学 安 排教学内容与过程设计意图及达成目标预测一、分析学生一、分析学生1、斜度和锥度的概念、画法及标注不涉及高深的知识，学生在理解上不会有困难2、 画和标注斜度与锥度的能力形成与提高， 在于认真和多练习，熟能生巧3、学习态度、学
3、习方法需要经常地正确引导和教诲二、复习旧课二、复习旧课1、简述椭圆的画法2、讲评作业批改情况三、导入新课三、导入新课机械零件上常有斜面和锥面，在图纸上要用斜度和锥度表示。本次课主要介绍斜度和锥度的画法及标注。此类零件如何测量、此类零件如何测量、通过提问，加深上节课所学知识将难点分解，通过直观演示，学生分组讨论，师生共同探讨等手段，活跃课堂气氛，还学生绘制、标注呢？绘制、标注呢？以期望和激励，让学生更有成就感。使整个过程循序渐进，步步深入，变难点为趣点，使学生轻松掌握所学知识。四、讲授新课四、讲授新课（一）斜度通过展示一段现代1、斜度概念工业加工视频，吸一直线（平面）相对与另一条直线（平面）的倾
4、斜程度，其大引学生的眼球，激小用两直线（或平面）的夹角的正切值来表示。发学生的学习兴趣斜度= tan =CA/AB = H/L（a 图)和动手绘图的欲斜度= (H-h)/L（b 图)望，使学生尽快进入学习状态。2、斜度的画法的作图步骤（斜度 1:6）（1）自 A 点在水平线上任取六等分，得到 B 点；（2）自 A 点在 AB 的垂线上取一个相同的等分得到 C 点（3）连接 B、C 两点即得 1:6 的斜度（4）过 K 点做 BC 的平行线，即得到 1:6 斜度线3、斜度的标注标注时符号的方向应与斜度的方向一致本环节在教师的示范下，学生完整的完成整个图。在解决重点的同时，增加了学生的兴趣和成就感
5、。其中评一评讲一讲更加增强4、任务一了学生的自主性和自信心。给了学生画一画：以展示自我的机根据下图给予的条件，绘制斜度为 1:5 的三角形会。评一评：对学生绘制的斜度进行评比，比速度，比质量。用幻灯片进行投影，共同指出典型问题并纠正。讲一讲：画的最好的同学总结斜度绘制的作图步骤和标注的注意点，教师作补充说明。（二） 、锥度1、锥度的概念正圆锥体底圆直径与锥高之比。如果是圆锥台则是上下底圆直径之差与锥台高度之比。锥度= 2tan =D/L = D-d/L2、锥度的画法作图步骤（锥度 1:5，高为 50，底径为 20 的锥台）（1）由 A 点沿轴线向右取三等分得 B 点；（2）由 A 沿垂线向上和
6、向下分别取 1/2 个等份，得点 C、C1 1；（3）连接 BC、BC1 1，即得 1:5 的锥度（4）过点 E、F 作 BC、BC1 1的平行线，即得所求圆锥台的锥度线3、锥度的标注在图样上应采用下图(a）中的图形符号表示锥度，该符号应配置在基准线上。表示圆锥的图形符号和锥度应靠近圆锥轮廓标注，基准线应与圆锥的轴线平行，图形符号的方向应与锥度的方向一致。 （图中 C 为锥度，优先采用 1:5）4、任务二绘制并标注下面图形，锥度为 1:5“和老师比一比”环节，进一步激发和老师比一比，看学生绘图的积极谁先完成锥度的性。并在无形中促绘制和标注。使学生在课余时间也能投入到学习制图的热情中。教师引导学生总结四、小结四、小结这堂课程的收获。1、再次强调今节课的教学难点与重点：最后教师总结。总（1） 、斜度与锥度的画法结时主要肯定学生（2） 、斜度与锥度的标注们的成绩和进步，提醒学生：不管是斜度还是锥度，图形符号的方向应与斜度或学生身上的闪光锥度的方向一致。点，同时指出一些需要改进的地方。五、布置作业布置作业：习题册
