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1、学习必备欢迎下载辨认方向教学设计教学内容： 本内容是二年级（下）册第三单元一、教材分析: 辨认方向 是北师大版小学数学第四册第三单元的教学内容。本节课是在学生学会辨认东、南、西、北的基础上, 进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。因此，在教学活动的设计上，注重借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，让所有的学生都能积极参与到活动中去，通过实践活动，使学生在探索中体验东南、东北、西南、西北这四个方向，并在活动中学会观察、学会思考、学会创新。二、学生分析: 学生已经学会辨认东、南、西、北四个方向。但结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向， 这一要求对于二年级的孩子来说，是具有相
2、当大难度的。因此先创设学生感兴趣的情境“看家乡景点建筑方位图”体验东南、东北、西南、西北这四个方向，再让学生制作方向板， 充分利用方向板的作用来辨认生活中和地图上的八个方向，进一步发展空间观念。三、学习目标1、知识技能目标：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。2、情感性目标：创设情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣， 培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。并适时对学生进行爱家乡、保护野生动物的教育。 3、能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
3、运用方位知识和合作学习的方法，畅想设计操场，培养创新意识和能力。四、教学过程活动内容活 动 的 组 织 与 实 施设 计 意 图时间分配一 创设情境、激发兴趣师：同学们，你们了解家乡沈阳吗？老师这里有几张家乡沈阳的，具有代表性的景点或建筑照片，请你们说一说它们是哪里？大家看（课件出示市府广场、北陵公园、东陵公园、东北大创设了 “看家乡景点建筑” 的情境， 从一开课就牢牢抓住学生的注3 分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载学、西塔街的图片。 ）意力，有效调动起学生的积极性， 并让学生了解家乡，热爱家乡。
4、二、看家乡 景 点建 筑 方位 图 ，认 识 东南 、 东北 、 西南、西北这 四 个方向。（出示带有市府广场、北陵公园、东陵公园、东北大学、西塔街图片的沈阳市地图）师：我们以市府广场为中心，其它景点建筑在市府广场的什么方向？（在沈阳市地图上出示九一八纪念馆图片）师：请仔细观察，认真思考九一八纪念馆在市府广场的什么方向？为什么？（在沈阳市地图上出示童晖小学图片）师：童晖小学在市府广场的什么方向？师：童晖小学和九一八纪念馆的位置不同，怎么也在市政府广场的东北面呢？师：说得好极了，人们把东和北之间这块区域的方向都叫东北方。（在沈阳市地图上出示辽宁大学，中山公园，故宫图片）师：接下来请同学们观察故宫
5、，辽宁大学，中山公园的方位，自己动脑筋想一想它们分别在市政府广场的什么方向呢？然后把你的想法和同桌讨论、交流，如果还有困难可以在小组内解决。学生汇报，认识东南、西北、西南。师：我们今天又认识了东北，东南，西北，西南四个新的方向。复 习 原 有 的知识对学生学习今天的新知识能起到帮助学习的作用。抓住一个方向进行重点的突破，便于后面的学习。让 学 生 观 察其它景点建筑方位图，认识东南、西南、西北这三个方向。10 分三、制作方向板师：为了熟练地辨认比较复杂的方向，现在就让我们把这些方向宝宝送回家，制成一个方向板吧！（边说边课件演示空白方向板下跳动的八个方向制 作 方 向板加深对东南、东北、西南、西
6、北四4 分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载宝宝）师：我们在作图时先确定什么方向？（课件出示：北）师：请写出来，剩下的方向，请自己完成它。（学生尝试制作方向板，师巡视并给予有困难的学生相应的指导。 ）师：谁来说说你是怎样填方向板的？（学生说，教师课件演示送方向宝宝回家。）师：请同学们仔细观察方向板上的方向，你还有什么发现呢？（演示东北，西南两个箭头向外闪，再演示东南，西北两个箭头向外闪。）（引导发现东北和西南相对，东南和西北相对。）个方向的认识， 还能帮助学生更好的辨认方向。四、利用方 向 板在 教
7、室里 辨 认方向。师： （出示大方向板）我们有了方向板，就可以准确地辨认周围事物的大致方向。现在我们就在教室里试一试。师：谁知道我们该怎样使用方向板呢？教师引导学生找出教室里的一个方向，拿着方向板和学生们一起操作。师：我们可以借助方向板找教室里新学的四个方向了。我们来个比赛，全体起立。请你按照老师的要求做动作，请注意如果方向错了就坐下做动作。同桌之间互相监督，我们看谁能站着把方向辨准确。师：面向西北拍拍手；面向西南向老师们敬个礼 （速度由慢到快）师：你能说一说自己的东南，东北，西南，西北分别是哪位同学吗？请其他同学对照方向板检查对错。（说之前，先检查同学们是否把方向板摆好。 ）学 会 正 确
8、地使用方向板。在 比 赛 中 巩固所学，学生喜欢，易于接受。8 分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载指定两名同学说。师：通过他们俩的回答，老师有一个发现，为什么同样是，第一个同学说他在自己的这个方向，第二个同学却说他在自己的那个方向呢？（根据课上实际情况举例子说。）师：所以我们在生活中和地图上辨认方向时，首先要确定以什么为中心来观察。体 会 方 向 的相对性。五、巩固练习1小设计。（按要求贴图片）师：同学们，刚才我们看到了家乡美丽的风光，古老的建筑和繁华的街道，我们的家乡多美呀！你们长大后愿意把家乡建
9、设得更美吗？现在就有一个展示你才华的机会。（出示休闲公园示意图）出示设计要求：盆景园在喷泉的西南方向；百花园在喷泉的东南方向；艺术品在盆景园的北面；小剧院在喷泉的西北方向；观景亭在小剧院的东面。同桌之间合作用新学的知识完成示意图。学生展示作品，汇报交流。2看中国地图辨方向。师：同学们，我们都在为建造和谐家园而努力，不光要有良好的居住环境，还需要人和动物和谐共生。所以人们建立了许多野生动物保护区。想去那里看可爱的动物吗？但你们需要借助老师给的数学信息，凭借你辨认方向的能力才能找到它们。 （出示中国地图）师：我们要去的第一站在北京首都的东北面，可能在哪个省呢？（课件出示东北虎图片）师：我们要去的第
10、二站在青海的东南面，贵州的西北面，它在哪个省？（课件出示大熊猫图片）通 过 设 计 休闲公园各景点建筑的位置这样一个有趣的活动， 引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。 渗透爱家乡教育。利 用 看 我 国地图找野生动物保护区这一学生感兴趣的情境， 让学生在地图中准确辨认东南、东北、西南、西北这四个方向。渗透保12 分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载师：接下来我们要去的保护区也在北京的西南面，它还在四川的东北面，它会在哪个省呢？（课件出示朱鹮图片）师：我们去的最后一站
11、在北京的东南方，它是一个和我们隔海相望的岛屿。（课件出示台湾猴、黑面琵鹭、蓝鹊图片）护野生动物教育。六、总结师：同学们，通过今天的观光你有什么收获想对大家说一说呢？师：有了这些知识和本领我们再出游时就能随心所欲，不迷路，甚至能做父母的小向导了。让 学 生 对 所学知识进行总结。3 分五、教学评价1、结合生活经验，学会辨认方向。数学新课程标准明确要求“使学生感受数学与现实生活的密切联系”，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。但是生活的范围很大，因此，教师选取了学生了解的家乡景点建筑方位图作为本节课学习的素材，使
12、学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用， 体验到数学的魅力。教师让学生以市府广场为中心，说说其它景点建筑在市府广场的什么方向出发，引导学生说出东、南、西、北四个方向的建筑物，学生发现除了这四个方向以外还存在其它4 个方向， 虽然学生以前没学过东南、东北、西南、西北这 4 个新方向，但他们在日常生活中对这些方向已有所了解，教师抓住让学生观察“东北” 这一个方向，在汇报交流的过程中完善学生对新方向的认识，以便于学生认识东南、西北、西南三个方向。2动手实际操作，体验学习过程。生活数学并不能永远停留在生活情境中，要对数学知识进行提升、建模， 要在具体的生活情境中抽象出数学的规律，数学的方法。
13、数学活动离不开体验，学生对八个方向都有体验。教师引导学生设计制作方向板，再观察方向板体验八个方向的方位关系。在接下来的辨认教室实际方向的环节，因为学生刚认识四个新的方向，又马上要从平面转移到空间辨认，这对学生来说有很大的难度，所以一定要引导学生正确的使用方向板，充分地利用方向板。再让学生逐渐脱离手中有形的方向板，在心中构建一个无形的方向板，使孩子们能正确辨认方向。3、体现数学活动趣味性“兴趣是求知的向导，兴趣是情感、动机、意志等非智力因素的核心，兴趣是学习的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载动力。学生对所学内容产生兴趣时，一定是注意力高度集中，记忆力增强，思维敏捷，信息传输系统处于最佳状态的。”所以整节课我设计了让学生感兴趣的三个数学情境：了解家乡景点建筑的方位，认识“东南、东北、西南、西北”四个方向；运用新知设计休闲广场示意图建设家乡；运用新知在地图中找到野生动物保护区看野生动物。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
