《七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布课件新人教版（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、欣赏图片欣赏图片 猜猜这是一种什么植物？猜猜这是一种什么植物？图片欣赏紫藤萝紫藤萝同学们，猜到了同学们，猜到了 这是什么植物了吗？这是什么植物了吗？这是清华大学盛开的紫藤萝这是清华大学盛开的紫藤萝 宗璞宗璞作者追踪 宗璞宗璞宗璞宗璞,1928,1928年生于北京，女，年生于北京，女，原原原原名名名名冯钟璞冯钟璞冯钟璞冯钟璞, , , ,笔名笔名笔名笔名任小哲、丰非任小哲、丰非任小哲、丰非任小哲、丰非等，等，等，等，当当当当代代代代作家。著名哲学家冯友兰先生之作家。著名哲学家冯友兰先生之作家。著名哲学家冯友兰先生之作家。著名哲学家冯友兰先生之女，自幼生长于清华园，吸取了中女，自幼生长于清华园，吸
2、取了中女，自幼生长于清华园，吸取了中女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学国传统文化与西方文化之精粹，学国传统文化与西方文化之精粹，学国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。养深厚，气韵独特。养深厚，气韵独特。养深厚，气韵独特。1951195119511951年毕业于年毕业于年毕业于年毕业于清华大学外文系。清华大学外文系。清华大学外文系。清华大学外文系。曾在中国文联曾在中国文联曾在中国文联曾在中国文联及编辑部工作。及编辑部工作。及编辑部工作。及编辑部工作。又多年从事外国文学又多年从事外国文学又多年从事外国文学又多年从事外国文学研究。文化大革命后，短篇小说研究。文化
3、大革命后，短篇小说研究。文化大革命后，短篇小说研究。文化大革命后，短篇小说弦上弦上弦上弦上的梦的梦的梦的梦中篇小说中篇小说中篇小说中篇小说三生石三生石三生石三生石，获全国优，获全国优，获全国优，获全国优秀中短篇小说奖。秀中短篇小说奖。秀中短篇小说奖。秀中短篇小说奖。1994199419941994年出版的她的散年出版的她的散年出版的她的散年出版的她的散文清雅脱俗，温馨自然，情深意长，隽文清雅脱俗，温馨自然，情深意长，隽文清雅脱俗，温馨自然，情深意长，隽文清雅脱俗，温馨自然，情深意长，隽永如水，充满了情趣、理趣和文化气息。永如水，充满了情趣、理趣和文化气息。永如水，充满了情趣、理趣和文化气息。永
4、如水，充满了情趣、理趣和文化气息。代表作铁箫人语代表作铁箫人语代表作铁箫人语代表作铁箫人语深受海内外读者喜深受海内外读者喜深受海内外读者喜深受海内外读者喜爱。爱。爱。爱。图片欣赏 “紫藤萝瀑布”指的是什么？本文是什么文体？本文是什么文体？散文散文（抒情散文）（抒情散文） 听读、欣听读、欣赏。注意生字赏。注意生字词的读音，圈词的读音，圈画你不理解的画你不理解的词语。品味语词语。品味语言之美，体会言之美，体会韵律节奏，把韵律节奏，把握感情变化。握感情变化。且听风吟阁且听风吟阁积累下列词语中的字音：宗璞：迸溅：繁密：伫立：凝望：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆： 峰围蝶阵：盘虬卧龙：bngjinf f nm
5、nm l l ngdngngdngnngjnjnqingqipzhdi积累下列词语：终极：迸溅：繁密：伫立：凝望：伶仃：稀零：忍俊不禁：仙露琼浆： 峰围蝶阵：盘虬卧龙：向周围溅出或喷射。多而密。稀少，零星，形容稀疏的样子 。 孤独，没有依靠。集中注意力一动不动地向远处看忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕，像卧着的龙。最后的终点。长时间地站着形容蜜蜂蝴蝶非常多。温馨提示：温馨提示：长句的停顿要得当；朗读的节长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；注意句子的重读； 读准字音，注意感情。读准字音，注意感情。快速默读课文，思考：快
6、速默读课文，思考：1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。 _花 _花 _花2、面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化，作者对生命又有怎样的感悟？3、作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的?整体感知：1、请同学们在下列括号里各填一字，并根据填写、请同学们在下列括号里各填一字，并根据填写将课文分成三部分：将课文分成三部分：（ ）花）花 （ ）花）花 （ ）花）花看看忆忆悟悟 我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步有的只是精神的宁静有的只是精神的宁静和生的喜悦。和生的喜悦。 这里除了光彩这里除了光彩流向人的心底。流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸花和人都会遇到各种各
7、样的不幸我不觉加我不觉加快了脚步。快了脚步。 1.1.看花：看花： 2.2.忆花：忆花：3.3.悟花：悟花： 2.面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化，面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化，对生命又有怎样的感悟？对生命又有怎样的感悟？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。生命的长河是无止境的。整体感知整体感知赏花赏花前：前：赏花时：赏花时：赏花后：赏花后：焦虑、悲痛焦虑、悲痛宁静、喜悦宁静、喜悦振作、感悟振作、感悟花瀑花穗花朵3 3、作者是从哪三个层次来描写、作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花盛开的紫藤萝花的的? ?花色花色花形花形花态
8、花态整体感知整体感知 作者从作者从花色、花形、花态花色、花形、花态三个方面描三个方面描写盛开的紫藤萝的，请分别找出文中描写写盛开的紫藤萝的，请分别找出文中描写紫藤萝紫藤萝花色、花形、花态花色、花形、花态的语句。的语句。 一片辉煌淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大一片辉煌淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；不见其终极； 一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。一串，一朵接着一朵。花色：花
9、形：花态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长； 在和阳光互相挑逗；在和阳光互相挑逗； 彼此推着挤着。彼此推着挤着。盛开的紫藤萝紫藤萝瀑布合作探究苑合作探究苑 全文紧紧围绕这树盛开的紫全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么藤萝来写的。那么,题目能不能题目能不能改为改为“盛开的紫藤萝盛开的紫藤萝”呢？呢？（1）外形相似：这一树花开得）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。不可遏阻。（2）意义相联：这一树不见其）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫
10、藤萝瀑发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。不绝，永无止境。 “紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。无止境之意得到诗意的表达。 作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“托物托物言志
11、言志”或曰或曰“借景抒情借景抒情”。 所谓所谓托物言志，就是假托一种事托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。思想感情。而写景状物是抒情言志的而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的以精要的抒情和议论。抒情和议论。 “我不由得停住了脚步。”这样开头有什么好处？引人入胜。使人产生阅读兴趣：为什么“不由得停住了脚步”呢？ “只见一片辉煌的淡紫色，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见像一条瀑布，从空中垂下，不见其
12、发端，也不见其终极。其发端，也不见其终极。”作者把紫藤萝比喻为“瀑布”有什么表达作用？生动形象地表现了花之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力与绵延长远。比喻的作用：生动形象。 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 这两个句子非常优美，请你分析这两个句子的表达作用。运用拟人的修辞方法，用“流动”“欢笑”“生长”等动词把花的颜色赋予人的动作行为，使静态的花色跃动起来，生动形象写出了出花的繁茂与生机盎然。运用比喻的修辞方法，生动形象地写出紫藤萝花色彩的亮丽。“紫色的大条幅”指什么？指这一树盛开的藤萝（与“瀑布”相同）。这是比喻（借喻，本体没
13、有出现）。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗挑逗。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着推着挤着，好不，好不活泼热闹活泼热闹！这两句运用了什么修辞方法？有什么表达效果什么？运用了拟人的修辞手法，将盛开的紫藤萝花赋予人的动作行为，生动形象地写出了花的繁茂和勃勃生机，表现了作者对盛开的紫藤萝花的喜爱之情。拟人的作用：生动形象。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张每一朵盛开的
14、花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；的； 这个句子运用了什么修辞方法，请分析其表达作用。运用了比喻的修辞方法，将“花朵” 比喻为“帆” ，将“花萼”比喻为“舱”，生动形象地写出了盛开的紫藤萝花的形状和繁茂。前者是明喻，后者是借喻。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？ “忍俊不禁”“仙露琼浆”各是什么意思？忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。 请问：作者把什么比作“忍俊不禁的笑容” ？盛开的花。 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大
15、株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有着必然关系。“十多年前”、“那时”指什么时候？“文化大革命”中。 东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。 “伶仃”是什么意思？这里表现什么？孤独，没有依靠。表现花遭受的苦难。 怎么会出现“花和生活腐化有什么必然关系”这种谬论? 现在听起来的确不可思议，但是那个年代就是这样荒谬。当时认为赏花不是劳动者的爱好，而是资产阶级情调，甚至认为爱花就会腐化堕落。 同样荒谬的还有：知识越多越反动；宁要社会主义的
16、草，不要资本主义的苗共和国的这段历史真是不堪回首！ “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。 你是如何理解这解话的？ 生命的长河是无止境的，我们应该以一种积极生命的长河是无止境的，我们应该以一种积极乐观的态度去面对生活。乐观的态度去面对生活。 十多年前花稀落，遭遇不幸，过了这么十多年前花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，花却开得这样盛，这样生机勃勃，表多年，花却开得这样盛，这样生机勃勃，表现自然界生命的顽强。现自然界生命的顽强。 生命虽然短暂，也会有各种不幸，如：生命虽然短暂，也会有各种不幸，如：小弟身患绝症，但人类的生命长河并不因某小弟身患绝症，但人类的生命长河并不因某个人的
17、逝去而停止流动。个人的逝去而停止流动。紫紫藤藤萝萝人类人类 在这淡紫色的芳香中，在这淡紫色的芳香中，“我我”为什为什么不觉加快了脚步？么不觉加快了脚步？ 说明作者从花中得到感悟，心中的说明作者从花中得到感悟，心中的悲痛悲痛和焦虑和焦虑化为化为精神的宁静、生的喜悦精神的宁静、生的喜悦和前进的和前进的动力，感悟到生命的永恒，同时受到花的感动力，感悟到生命的永恒，同时受到花的感染而激励自己奋发进取，有所作为。染而激励自己奋发进取，有所作为。 结构上，结构上，照应文章开头照应文章开头。 不能总让悲痛压在心头，应该面对新生不能总让悲痛压在心头，应该面对新生不能总让悲痛压在心头，应该面对新生不能总让悲痛压
18、在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到新的事业中活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到新的事业中活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到新的事业中活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到新的事业中去。去。去。去。 读了这篇课文，你认为应当如何对待人生读了这篇课文，你认为应当如何对待人生的挫折和不幸？的挫折和不幸？ 生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放。 生命就像紫藤萝瀑布一样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐地生长。 生命中会有磨生命中会有磨难，但磨难终会难，但磨难终会过去，愿我们每过去，愿我们每个人的生命都像个人的生命都像一朵朵小小的紫一朵朵小小的紫藤萝花，努力张藤萝花，努力张满自己的风帆，满自己的风帆，绽放自己生命的绽放自己生命的异彩，为人类生异彩，为人类生命的长河增添光命的长河增添光彩和芳香。彩和芳香。
