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1、让幼儿文学也来引领孩子的成长从曹让幼儿文学也来引领孩子的成长从曹文轩的作文写作讲座所想到的文轩的作文写作讲座所想到的最近听到北京大学教授曹文轩老师在我镇所作的关于写作的讲座之后,颇有感触,觉得优秀的儿童文学不仅对小学生,中学生有很大的影响,而且对于幼儿同样具有很大的影响.所以我想结合自己在幼教工作中的实践,谈一谈儿童文学对幼儿的成长所起到的作用.我们知道,幼儿的健康成长,不是仅仅靠说教,更多的还是靠潜移默化地熏陶.因此,在整个幼儿期,幼儿文学对于幼儿心灵潜移默化的影响,对他们智能的开发与启迪,具有重要的作用.而优秀的幼儿文学作品常常表现为两种形式:一是文字形式,一是图画形式.针对这样的两种形式
2、,我们该如何去正确引导孩子,使孩子的成长沿着健康的轨道向前发展,下面我想就从这两个方面进行陈述.一,文字形式对幼儿的成长所产生的影晌和作用(一)幼儿文学作品是幼儿生活的体验我们知道,优秀的幼儿文学作品大都是作家根据幼儿心理和身体特点,专门为幼儿创作的,有浓郁的生活情意,能够打动孩子们的心;有高尚的童趣,能够引孩子们发笑,给他们以欢悦和快乐.如,一直受到幼儿欢迎的童话故事萝卜回家,情节简单,却扣人心弦:小白兔在寒冷的雪天里找到了两个萝卜.他要和好朋友一起吃,但小猴不在家.他自己吃了个小萝卜,把大萝卜放在小猴家桌子上;小猴又把萝卜放在小鹿家窗台上;小鹿把萝卜放在小熊家门口;小熊又把萝卜放在已经吃饱
3、,睡得正甜的小兔家中.一个大萝卜,在几个好朋友的手里转了一个圈,又回到了小白兔家中.这真是一个非常有趣的故字前教青儿童权益事!孩子们听了,常常会使他们一生都难以忘却,由此产生的艺术感染力也是无法用语言来表达的.试想,如果这样的故事距离我们的孩子生活太远,那还有孩子喜欢这样的故事吗?很显然,那是不可能的.又如,知识童话三颗星星,是向幼儿讲解马路上红灯,绿灯,黄灯这三种交通信号的功能.但作者不是平铺直叙,而是运用丰富的童话幻想构成优美的童话境界:天上有一颗红星星.红星星摔了一跤,掉在马路边的一棵树上,小汽车看见红星星,停住了,说这是红灯,等绿灯亮了才能开.红星星急忙叫绿星星来静.绿星星得知后急忙往
4、下跑,黄星星也跟着.可是,绿星星,黄星星,红星星都睁着眼,都亮着,小汽车还是不能开.只有他们轮流眨眼睛,小汽车才能该开时开,该停时停.孩子们听这个故事时,会立即沉浸到有趣的情节中去,而且会记住三个好朋友之间的友爱和合作.有趣的童话幻想,既是一?种大胆的想象,又有科学的依据,能使幼儿学会思考,学会自由地想象,而想象力正是创造的前提.这样把知识融人引人人胜的故事,抑或琅琅上口的诗句,孩子们愿意听,愿意念,懂得快,记得牢.(二)幼儿文学作品是通过声音来表现的众所周知,幼儿文学作品是写给幼儿的,可是它的文字却不能为幼儿所阅读.幼儿常常不是自己读故事,而是听故事.正因为这样,幼儿文学注重结构的单瓣 DA
5、NGDAIXUEQIANJIAOYU2009.5让幼儿文学也来引领孩子的成长,从曹文轩的作文写作讲座所想到的繁江苏省海安县西场镇中心幼儿园陆晓霞字前教育_1l 儿童权益纯,明朗,注重语言的简洁,明快.好的幼儿文学作品能成为幼儿锻炼思维,学习语言的最佳读物.如童话春天在哪里,作者写道:一阵温暖的风吹过.呀!草儿青青,花儿朵朵,尖尖的树叶绿了,河面上碎裂的冰块像小船一样漂着,悠悠荡荡好快活令幼儿在诗情画意中,感受到语句的短,语词的精,语意的美!所以我们的老师在引领孩子阅读文学作品时,一定要把幼儿文学作品丰富,深刻的意蕴通过单纯,明快,声情并茂的语言表达出来,从而充分挖掘幼儿文学作品教育的内涵.二,
6、图画形式对幼儿的成长所产生的影响和作用.(一)幼儿文学作品的传播是通过图像来展示的因为幼儿不识字或识字极少,幼儿文学大都是以图画为主的画书.这些画书,无论画家用怎样的笔法,笔调来画,都会带给幼儿永难忘怀的视觉灵感.一方面,鲜艳,生动的色彩可以使幼儿在认识事物,认识生活的同时分辨着色,分辨光度;另一方面,用美丽的图画来表现故事,与幼儿的心情最相适合.这不仅因为幼儿的思维是具体的,形象的,看一页图画就能大体看懂故事的内容;而且,连续的画页中表现了事情的变化而显得有实感,有动态;由于注重了细节的刻画而散发出清新的生活气息,渲染了一种特定的情感氛围.因而画书就会给幼儿以一种鲜活感.它与幼儿心声相适应,
7、具有与幼儿对话的力量.如小蝌蚪找妈妈,不仅逼真地再现了小蝌蚪长成青蛙的全过程,而且也使幼儿认识了生活在水里的许多生物.书中,一幅幅生动的图画,由非常容易和幼儿沟通的拟人化的表情和动作,将幼儿带入文字的境界,并使他们充分地发挥看书的想象,起到一种心领神会,极为自然的沟通作用.于是,书里的科学知识的灌输,就在幼儿饶有兴趣的阅读中得以完成.除此之外,电视已经越来越深入到人们的日常生活中,同样也越来越深入到幼儿的生活中.猫和老鼠,米老鼠,唐老鸭,黑猫警长等都会令幼儿欣喜不已.幼儿电视文学的发展,是否会使幼儿放弃书本了呢?回答是:不会.电视与图书,是幼儿文学再创作的两种不同的途径.电视固然可以展现变化多
8、端,具有强烈动感的画面,但图书却可以为幼儿留下许多补充,思考,想象的空间.他们可以一遍遍地反复阅读和体味包裹在文学形象中的种种哲理.(二)教师应该引领孩子成为画书的主人由于幼儿教育的特殊性,所以教师在实施教育的过程中都很注意为幼儿购买各种书籍及订阅报刊.但是,买了书,订了报刊,并不等于幼儿已经从幼儿文学中汲取了有益的东西.重要的是,作为教师应当采用什么样的方法来引发幼儿对文学作品的兴趣,并使他们真正成为画书的主人.首先,教师应当用正确的读音读图画书给幼儿听.因为,正DANGDAIXUEQlANJlA0YU2009.5像母亲的乳汁哺育了幼儿的身体一样,父母充满爱和激情的语言,培育着幼儿的心.根据
9、孩子的眼光和表情的变化来为孩子读书时,语言中充满了爱,语调中洋溢着一种真切的感受对书的内容的感受,对孩子心灵的感受.这样,就使幼儿不断地听取饱含深情的丰富的语言,养成倾听语言的习惯,培养了用语言与他人交流的能力.其次,引导幼儿看画面时,要启发他们把一幅幅画面连贯起来,通过想象和联想,使一幅幅画面连成一个有趣的故事.要使幼儿感受到他自己读书的快乐,而不是拿着画书来答题和应考.对于幼儿已经反复读过的画书,不妨让他读和讲给老师听.甚至也可以请他当老师,讲给更小的孩子听.再次,指导幼儿读书要经常化.买了新书,来了新的报刊,都要及时读.有的故事,书中只有一,两幅插图,可以鼓励他们自己将这个故事画出来.在他自己的卧室里,应该有一个图书角,也不妨办个小墙报.不过,这一切都应该是自然而然的.切勿把幼儿文学作品傲编成说教的教科书,那样反而会引起孩子的反感,久而久之,得不偿失.总之,幼儿文学,应该是爱的文学,快乐的文学,在幼儿教育中所起到的作用是极大的.所以,我们在实施教育的过程中,应当充分利用这个教学资源,让优秀的幼儿文学成为儿童成长的一个重要的保障.
