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1、八年级语文上册第三单元第9 课三峡教案新人教版小学 +初中 +高中三峡课题三峡课 型新授课教学目标1有感情地朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。2学习抓住特征描写景物的方法。3揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。重点难点欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。背诵课文。把握作者的思想感情。策略方法诵读法、师友合作探究法。教具准备教学课件教学时数2 课时课前导学1. 填空： 三峡选自，作者，著名、散文家。三峡指、和。2给加点的注音：略无阙 ( )处重岩叠嶂 ( ) 不见曦 ( )月夏水襄
2、( )陵沿溯（ )阻绝乘奔 ( ) 御（ ）风素湍 ( )绿潭绝巘 ( ) 怪柏（） 高猿长啸 ( ) 属( )引凄异哀转 ( )久绝3解释下面加点的词语：（1）自（）三峡七百里中（2）自非亭午（）夜分（） ，不见曦（）月。（3）虽（）乘奔（）御风，不以疾（）也（4）沿（）溯（）阻绝（5）绝巘（）多生怪柏（6）每至晴初霜旦（）（7）属引（）凄异4找出并解释句中的通假字：（1）略无阙处（）（ 2）哀转久绝（）5解释句中的古今异义词：（1）或王命急宣（）（2）虽乘奔御风（）（3）略无阙处（）（4）至于夏水襄陵（） （5）良多趣味（）6翻译句子：（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（2）则素湍
3、绿潭，回清倒影。（3）悬泉瀑布，飞漱其间。（4）清荣峻茂，良多趣味。7. 请你写出与三峡有关的人物、故事或诗句。8文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点？请举例说明。9课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？10文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？教 学 流 程第 一 课 时教学环节教学内容教师活动学生活动交流感知一、导入新课，检查预习1. 作者以及背景资料。2. 生字、生词的读音和释义。二、读课文，整体感知1. 学生初读课文， 对照注释，借助工具书， 初步理解文句。1. 导入新 : 我们伟大的祖国，山河壮美，一代又一代文人墨客为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元
4、为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文， 三峡就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来1. 学生交流作者的写作背景和生平。2. 师友互相检查基础知识掌握情况。小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中2. 教师指导学生朗读吧。2. 组织全班交流预习内容。3. 教师领读，学生跟读。3. 以小组为单位，解决疑难词句4. 学生齐读课文研读共品三、合作探究：根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。教师适时引导，选点精讲：第 1 段重点写山 , 群山连绵，高耸入云。（高俊美）第2 段写夏季三峡江水浩荡、日行千里( 奔放美 ) 。第 3 段写三峡春冬
5、的秀美、挺拔，（清幽美）。第 4 段写三峡秋季萧瑟凄凉的氛围。 （凄婉美）学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。总结提高四、课堂总结1. 师友归纳，总结知识：2. 总结收获，点拨提升。五、布置作业：1. 积累词语2背诵并默写三峡 。教师总结提升。教师点评，作重点强调。师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评出最佳师友第 二 课 时教学环节教学内容教师活动学生活动温故知新一、复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。二、明确本节课学习目标检查背诵老师组织全班交流易错点。1. 个体抽查。2. 集体齐背。3. 用自己的语言描述三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，把握作者的思想感情。研读
6、共品三、悟读课文，深层探究1三峡奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意? 2 作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体? 3. 文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？四、揣摩语言，发现美点作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。教师适时引导，教师选点精讲，进行学法指导。点拨：”本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂
7、“的盎然情趣。故而合为一体描绘。教师适时引导学生概括写作技巧。师友讨论共品。全班交流师友交流，不明白的地方可以请教其他师友互助释疑五、交流疑点，互相解答。六、全班交流，解决疑难。掌握学情，及时解惑。师友交流，解决不了的问题在班上提出。七、阅读李白的早发白帝学生读诗， 思考， 明确： 早发小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中巩固拓展城一诗，请说出它和本文内容上的联系。八、教师归纳，升华主题教师出示问题，适时引导教师总结白帝城和三峡都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼； 文章第一段则和诗中的“万重山”相应。总结提高九、课堂总结1. 师友归纳，总结知识。2. 总结收获，点拨提升。十、布置作业：1. 完成课后练习2. 完成练习册习题，预习下一课。1. 教师总结提升三峡向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。2. 布置作业师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友板书设计山连绵、高耸 高峻美三峡夏：水涨流急奔放美郦道元水春冬：水退潭清清幽美秋：水枯气寒凄婉美补充修正教学反思小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中
