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1、八年级语文上册第三单元第9 课三峡教案新人教版小学 +初中 +高中三峡课题三峡课 型新授课教学目标1有感情地朗读背诵课文,培养阅读文言文的能力。2学习抓住特征描写景物的方法。3揣摩文章的思想感情,让学生了解、热爱祖国美丽的河山。重点难点欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,深入作品的意境,感受其画面美。抓住精彩的写景段落,仔细揣摩画龙点睛的词语,把握作品景物描写的特点。背诵课文。把握作者的思想感情。策略方法诵读法、师友合作探究法。教具准备教学课件教学时数2 课时课前导学1. 填空: 三峡选自,作者,著名、散文家。三峡指、和。2给加点的注音:略无阙 ( )处重岩叠嶂 ( ) 不见曦 ( )月夏水襄
2、( )陵沿溯( )阻绝乘奔 ( ) 御( )风素湍 ( )绿潭绝巘 ( ) 怪柏() 高猿长啸 ( ) 属( )引凄异哀转 ( )久绝3解释下面加点的词语:(1)自()三峡七百里中(2)自非亭午()夜分() ,不见曦()月。(3)虽()乘奔()御风,不以疾()也(4)沿()溯()阻绝(5)绝巘()多生怪柏(6)每至晴初霜旦()(7)属引()凄异4找出并解释句中的通假字:(1)略无阙处()( 2)哀转久绝()5解释句中的古今异义词:(1)或王命急宣()(2)虽乘奔御风()(3)略无阙处()(4)至于夏水襄陵() (5)良多趣味()6翻译句子:(1)其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。(2)则素湍
3、绿潭,回清倒影。(3)悬泉瀑布,飞漱其间。(4)清荣峻茂,良多趣味。7. 请你写出与三峡有关的人物、故事或诗句。8文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点?请举例说明。9课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写?10文章结尾引用渔人之歌,有什么作用?教 学 流 程第 一 课 时教学环节教学内容教师活动学生活动交流感知一、导入新课,检查预习1. 作者以及背景资料。2. 生字、生词的读音和释义。二、读课文,整体感知1. 学生初读课文, 对照注释,借助工具书, 初步理解文句。1. 导入新 : 我们伟大的祖国,山河壮美,一代又一代文人墨客为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元
4、为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文, 三峡就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来1. 学生交流作者的写作背景和生平。2. 师友互相检查基础知识掌握情况。小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中2. 教师指导学生朗读吧。2. 组织全班交流预习内容。3. 教师领读,学生跟读。3. 以小组为单位,解决疑难词句4. 学生齐读课文研读共品三、合作探究:根据文章想象三峡壮景,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局的巧妙。教师适时引导,选点精讲:第 1 段重点写山 , 群山连绵,高耸入云。(高俊美)第2 段写夏季三峡江水浩荡、日行千里( 奔放美 ) 。第 3 段写三峡春冬
5、的秀美、挺拔,(清幽美)。第 4 段写三峡秋季萧瑟凄凉的氛围。 (凄婉美)学生分组交流,每组负责一个语段,然后选四位同学全班交流。总结提高四、课堂总结1. 师友归纳,总结知识:2. 总结收获,点拨提升。五、布置作业:1. 积累词语2背诵并默写三峡 。教师总结提升。教师点评,作重点强调。师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评出最佳师友第 二 课 时教学环节教学内容教师活动学生活动温故知新一、复习导入:回顾上节内容,引入本节课内容。二、明确本节课学习目标检查背诵老师组织全班交流易错点。1. 个体抽查。2. 集体齐背。3. 用自己的语言描述三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,把握作者的思想感情。研读
6、共品三、悟读课文,深层探究1三峡奇观数不胜数,且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点,对这些美丽的景观作者并未细加描绘,仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势,这样叙写有何用意? 2 作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水,而是首先写夏季,并将春冬二季合为一体? 3. 文章结尾引用渔人之歌,有什么作用?四、揣摩语言,发现美点作者描写景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表现形、色、声、情的关键词语,并认真体味。教师适时引导,教师选点精讲,进行学法指导。点拨:”本文重在写水,而水以夏季为盛,长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出,故作者将“夏水”置于首位。相较而言,春冬二季的长江皆有“清荣峻茂
7、“的盎然情趣。故而合为一体描绘。教师适时引导学生概括写作技巧。师友讨论共品。全班交流师友交流,不明白的地方可以请教其他师友互助释疑五、交流疑点,互相解答。六、全班交流,解决疑难。掌握学情,及时解惑。师友交流,解决不了的问题在班上提出。七、阅读李白的早发白帝学生读诗, 思考, 明确: 早发小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中巩固拓展城一诗,请说出它和本文内容上的联系。八、教师归纳,升华主题教师出示问题,适时引导教师总结白帝城和三峡都描写了三峡风光,前者是诗,后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证,都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应,都是写连续不断的猿啼; 文章第一段则和诗中的“万重山”相应。总结提高九、课堂总结1. 师友归纳,总结知识。2. 总结收获,点拨提升。十、布置作业:1. 完成课后练习2. 完成练习册习题,预习下一课。1. 教师总结提升三峡向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷,读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀,我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。2. 布置作业师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友板书设计山连绵、高耸 高峻美三峡夏:水涨流急奔放美郦道元水春冬:水退潭清清幽美秋:水枯气寒凄婉美补充修正教学反思小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中