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1、1 / 4 教案设计张颖一、教案目标知识与技能：通过实验事实认识离子反应的实质（发生的条件）；能正确书写常见酸、碱、盐间反应的离子方程式；通过学生分组实验培养学生实验动手能力和观察实验、分析实验现象的能力。过程与方法：通过运用动画和手持技术进行演示，研究离子反应的实质，使抽象问题具体化，搭建微观与宏观的桥梁，使学生初步形成从微观角度分析和认识宏观现象的学科能力；体验探究过程，增强探究意识。情感、态度与价值观：培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度；通过分析离子反应实质，对学生进行透过现象看本质的辨证唯物主义教育。二、 教案重、难点重点：离子反应的实质和发生条件；离子反应方程式的书写方法。难点：初
2、步形成从微观角度分析和认识宏观现象的学科能力。三、教案过程：教案环节教师活动学生活动设计意图复习(温故知新) 复习 相同条件下，0.1 mol/L 盐酸和 0.1 mol/L 醋酸导电能力相同吗？为什么？请同学们写出盐酸和醋酸的电离方程式。书写硫酸和氢氧化钡的电离方程式 HCl H+ + Cl -CH3COOH H+ +CH3COO -面对 H2SO4、Ba(OH)2、BaSO4、 H2O、CH3COOH溶液想象溶液中的主要微粒。温故知新。为新知识做好铺垫。从微观角度认识电解质溶液的组成。一、探究H2SO4、Ba(OH)2溶液反应的实质（一） 演示实验 向氢氧化钡的酚酞溶液中滴加硫酸。（二）对
3、反应实质提出假设1讨论 试从微观角度分析分析反应是怎样发生的。2动画模拟 教师演示动画，形象展示学生假设过程。（三）设计实验验证假设1引导学生设计实验。明确目的：证明H2SO4滴入 Ba(OH)2发生了 Ba2+和SO42-结合生成BaSO4、 H +和 OH 结合（一）观察，描述实验现象（溶液褪色，产生白色沉淀），口述化学方程式： H2SO4+Ba(OH)2BaSO4 +H2O （二） 1学生思考、讨论，回答除水分子外Ba(OH)2溶液中只存在Ba2+和 OH -溶液中自由运动，滴加H2SO4就是滴加了自由运动的H+和 SO42-。Ba2+和 SO42-相遇，相互吸引生成了BaSO4沉淀，主
4、要以 BaSO4固体存在；（一）实验引入，创设探究情境，激发学生探究积极性。（二） 1培养学生根据已有知识、分析推理提出假设的能力及对实验现象进行说明解释的能力和从微观角度认识分析宏观离子反应的意识。2展示离子反应实质，将宏观反应与微观反应结合，将抽象问题具体化，使全体学生建立共精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2 / 4 生成 H2O 的假设。反应原理：某些离子浓度减小。预期实验现象：2演示实验 教师演示手持传感技术实验：向 Ba(OH)2溶液中逐滴加入H2SO4。显示溶液的电导率曲线。事实证明，电解质在溶液中的反
5、应实质上都是离子反应。板书 离子反应1离子反应：有离子参加或生成的化学反应。H+和 OH -相遇，相互吸引生成了H2O，主要以H2O 分子存在。反应实质是：Ba2+2OH -+2H + + SO42-BaSO4 +2H2O （三）1学生思考、讨论设计实验回答：可测溶液在反应过程中导电性的变化。预期现象：溶液导电性大 小接近于零2观察实验现象识。（三）1培养学生设计实验的能力和预见实验现象的能力。2体会、认同离子反应实质，达到从理论和实际结合说明离子反应实质的目的。探究离子反应发生的条件布置任务 向 H2SO4中加入下列溶液，请分析发生的离子反应：BaCl2Ba(NO3)2Na2CO3NaOHC
6、H3COONaNaCl 总结离子反应发生的条件；板书 2离子反应发生的条件：生成难溶物质（沉淀）、难电离物质、 气体1思考、分析、讨论，预测实验现象、回答：、能发生,产生沉淀，能发生，产生气体能反应，生成水，能反应，生成难电离CH3COOH ， 不反应，因为无沉淀、气体、难电离的物质生成。1培养学生对已有知识的应用能力。2通过对比认识、归纳离子反应发生的条件。离子方程式书写以 H2SO4与 Na2CO3的反应为例归纳书写离子方程式的方法。（1）想：明确物质在水溶液中主要存在形式：强电解质在水溶液中只能以离子存在，写离子符号；难溶物质 (沉淀 )、难电离物质、 气体只能以分子或晶体形式存在，只能
7、写化学式哪些离子结合成“ 难” 、“ 难” 、“ 气 ”学习 直接 书写离子方程式Ba2+ + SO42- BaSO4Ba2+ + SO42- BaSO4OH - + H+ H2O CH3COO - + H+CH3COOH 归纳离子方程式的书写方法。反映求实原则即符合实际，体现反应本质。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页3 / 4 （2）写：直接 写出正确的离子反应方程式：（3）查： 配平检查：（电荷守恒、原子守恒）CO32- +2H+CO2 +H2O 板书 3离子方程式的书写：（1）想（2）写（3）查布置任务 试写
8、上述反应的离子方程式板书 4离子反应的意义设计实验讨论 请选择两种适宜的物质与氢氧化钠反应，使之符合H+OH - = H2O 组织讨论 组织学生进行讨论交流分组讨论 设计实验方案1氢氧化钠与盐酸2氢氧化钠与硝酸3氢氧化钾与硫酸1深化对离子反应实质的理解，搭建微观与宏观的桥梁，帮助学生建构微粒观。2培养学生由特殊到一般的思维方法。3合作学习的意识和能力。反馈练习练习 1 下列离子方程式正确的是（）(A) 用石灰石与盐酸反应制取二氧化碳CO32- +2H+CO2 +H2O (B)硫酸铜溶液跟氢氧化钡溶液反应：Ba2+SO42- = BaSO4(C)氯化亚铁和氯气反应：Fe2+ + Cl2= Fe3
9、+ + 2Cl -(D) 澄清的石灰水跟盐酸反应H+OH -H2O 讨论、分析、回答巩固离子方程式的书写联系实际投影 练习 2 家用的蒸锅、水壶等往往会积沉一层水垢。水垢的主要化学成分有 CaCO3和 Mg(OH)2。请你设计一个合适的化学方法，除去水垢。写出反应的离子方程式。思考回答 CaCO3+2H+=Ca2+CO2 + H2O Mg(OH)2+2H+ = Mg2+ H2O 通过对实际问题的解决培养学以致用、理论学习联系生活实际的意识，用所学知识解决实际问题，使学生体验学习的价值精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页4 / 4 四、板书设计离子反应1定义：有离子参加或生成的化学反应 2离子反应发生的条件：“ 难” 、 “ 难” 、“ 气” 3离子反应方程式的书写（1）想：（ 2）写：（ 3）查： 4离子反应的意义精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
