《小学六年级人教版语文上册《山中访友》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级人教版语文上册《山中访友》（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、制作者：姚继甫制作者：姚继甫剑阁县元山小学校剑阁县元山小学校掌握生词：栀（ ）子幽（ ）径唱和（ ）湛（ ）蓝犬吠（ ）树籽（ ）憔悴（ ）瀑（ ）布德高望重 波光明灭 返老还童 津津乐道zhyuhzhnfizqio cup朗读课文，思考问题：朗读课文，思考问题：1、作者在山中拜访了哪些、作者在山中拜访了哪些“朋友朋友”?2、表达了作者怎样的感情、表达了作者怎样的感情?整体感知整体感知作者要访的是自然界的朋友，依次是：作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥古桥树林树林山泉山泉小溪小溪白云白云瀑布瀑布悬崖悬崖云雀云雀石头石头落叶落叶小花小花阵雨阵雨老柏树老柏树蚂蚁蚂蚁归鸟归鸟继续继续返回返回古桥
2、：古桥：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。啊，老桥，你如一位德高望重的老人。在这涧水上站了几在这涧水上站了几百年了吧？百年了吧？你把多少人马渡过你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月的人影、鱼影、月影。影。岁月悠悠，波光明岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。有你依然如旧。返回返回树林：树林：知己知己 闭上眼我变成了树闭上眼我变成了树返回返回这山中的一切，哪个不是我的朋友？这山中的一切，哪个不是我的朋友？返回返回你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，清凉的山
3、泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐
4、道的，喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。是飞行中看到的好风景。返回返回你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？返回返回你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？返回返回你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。返回返回 你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧
5、。你高高的额头上仿佛刻满了智慧。返回返回 你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。更加湛蓝。返回返回 喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。乐道的，是飞行中看到的好风景。返回返回你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄
6、浑的男高音多么有气势。你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。湛蓝。你好，你好，。返回返回捡起一朵落花捡起一朵落花返回返回拾起一片落叶拾起一片落叶返回返回捧起一块石头捧起一块石头返回返回雷阵雨：雷阵雨：侠客吼叫侠客吼叫 醉酒诗人朗诵醉酒诗人朗诵 感动吓人感动吓人 返回返回归鸟：归鸟：伴我披月回家伴我披月回家
7、作者作者“带着满怀的好心情带着满怀的好心情”走进山林，走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什进山看了一路的美景，可作者为什么么把大自然的景物说成朋友，把大自然的景物说成朋友，把看景说成把看景说成“山中访友山中访友”呢呢? ?把题目把题目山中访友山中访友改改成成进山看景进山看景或或游山看景游山看景一类的形一类的形式好不好？式好不好？合作探究合作探究配乐朗读配乐朗读带着感情朗读课文，去体带着感情朗读课文，去体会那会那“童话般的世界童话般的世界”。 拓展延伸拓展延伸 假设你是某一景物，实际上景物假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。学习小组合作，进行创造性对话。模模仿仿课课文文第第4节节“我我闭闭上上眼眼睛睛，我我真真的的变变成成了了一一棵棵树树，脚脚上上长长出出了了根根须须”观观察察一一下下身身边边的的大大自自然然，展展开开想想像像的的翅翅膀膀，写写一一个个片片断断或或一一篇篇小作文。小作文。布置作业布置作业
