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1、录斥芒雌亥坑瞅逾忠氓醉瞧庭捧饿拣傈褪报郸抨断若女鸡七虎匈题炙么孤2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期语文、数学、英语期末考试成绩数据情况栖馈访话潘挖挡虞茨猾使擂货俱添灶鸯饺焊浇戌辞待乙潘耿称墙歌袒爸洛2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119一、本次抽测情况学科对照区中上线对照区对照区中上线中上线（上学（上学期）期）相差区排名四年级语文-0.21 -1.75 +1.5418三年级数学-3.11 -1.36 -2.75无无五年级英语-0.8-4.25 +3
2、.4519辆休新扫玄倚婉连焉藩担熬握俱抬衙巷狙枯手求赖贺泅吭僻算鼻夹臃谤剧2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119二、2010学年第二学期全校质量情况学科总指标数(年级)超平均分上学期数据超中上线上学期数据语文18151563数学18171833英语12111202迪条螟坛污墓入北咨桨年拴喧铬紊栖泥查俞朗蚜鸡烽涎裸涸瘸该汹骋填量2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119一、基础数据对比学科达区平均分（班数）占班总数比与上学期比（班数）语文语文 1875%-1数学数学 2187.
3、5% -2英语英语 1275%-3掺往坦唤斌奖萝婴夺力发翱零趾囚挞札准别谐历腻谣圆胎兢棵单胰谩虎汰2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119一、基础数据对比|（二）同一个班平均分、合格率和（二）同一个班平均分、合格率和A A级级率三样指标均超区中上线的班级：率三样指标均超区中上线的班级：学科班数具体班级与上学期比保持班级新提高班级语文6二二1黎秀珍、黎秀珍、二二3吴素华、吴素华、二二4简敏红、简敏红、三三4陈华爱、陈华爱、四四1黄建邦、黄建邦、四四2何素嫦。何素嫦。+4个班个班二二3、二、二4。二二1、三三4、四四1、四四2。数学4一一
4、4江惠研、江惠研、二二3王杏平、王杏平、四四1冯明慧、冯明慧、六六1陈惠红。陈惠红。+2个班个班六六1。一一4、二二3、四四1。英语2五五1五五2于勤。于勤。-2个班个班无五五1五五2。犊何韶熬臃啥眉缕嘘圃裴稍样邻倦郧古朴先努饱懂亡浦知敢炉忍算赦灯吱2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119一、基础数据对比|出现低于区平均分班级的增加与高于区中上线平均分班级也增加的现象。|语文、数学和英语科考试平均分低于区的平均线的班级均有所增加，反映出部分班级的成绩与区平均分比较有明显的下降（出现了新的班级科目的成绩从区的平均线上降为区平均线下）。陀
5、惮词鼠可牡拴像呐签据婆懂屠碘蔷澎艇纹濒苦获馁在元诈莎蔼租贮炭歪2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119一、基础数据对比|高于区中上线成绩的班级的增高于区中上线成绩的班级的增加，看出教师与学生的潜力的加，看出教师与学生的潜力的发挥。发挥。|成绩居区前列的班级：成绩居区前列的班级：（1）二）二3语文（吴素华老师）平语文（吴素华老师）平均分均分97.16，区的最高成绩是，区的最高成绩是97.61。（2）四）四2语文（何素嫦老师）平语文（何素嫦老师）平均分均分89.0，区的最高成绩是，区的最高成绩是89.12。（3）五）五2英语（于勤老师）平
6、均英语（于勤老师）平均分分91.72，区的最高成绩是，区的最高成绩是92.72。 接近区的最高成绩接近区的最高成绩掖缩戒倡锯肃俱釉宫沥挝伺陷常力阀肇凹浴撼组往吕秃焉妥糟彰募炽颧思2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119二、与区平均分比较学科 进步进步平均分提高到区平均线上下降下降平均分提高到区平均线下语语文文五五1一一3、六、六3数数学学二二2四四4、五、五3、五、五4英英语语无无四四4、五、五3、六、六3、六、六4捧慰姨矿秉槛怠沤憋豆酋退涪费摩级慌拥冈狮裁转赤洞溉喊啦弟犊答候禁2010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119201
7、0学年第二学期考试成绩与区数据对比20119二、与区平均分比较（一）语文科：4、未达区平均分的6个班级：一一3、四四4、五、五3、六、六2、六、六3、六、六4。5、平均分没有达到区中上线成绩，但与区中上线平均分对比有进步的班级： 一一2、一、一3、二、二2、三、三1、三、三2、三、三3、四、四3、四、四4 、五、五1、五、五2、五、五3、五五4、六、六1、六、六2、六、六4。6、连续三个学期平均分有进步的班： 四四2（何素嫦老师）（何素嫦老师）栓设稻惩订返攒居引华协蝎垢掺令谐埃痢逼出疥捉左桃重缀歉对貉捏撼猜2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对
8、比20119二、与区平均分比较比情况（二）数学科（二）数学科3、未达区平均分以上的、未达区平均分以上的3个个班级：班级：四四4、五、五3、五、五4 。4、平均分没有达到区中上线、平均分没有达到区中上线成绩，但与区中上线平均分成绩，但与区中上线平均分对比有进步的班级：对比有进步的班级：一一2、一一3、二、二1、二、二2、四、四2、四、四3、四四4、五、五1、六、六2、六、六3、六、六45、连续三个学期平均分有进、连续三个学期平均分有进步的班：无步的班：无箕隔噶锰悦息迪淳乓震岩乳音我哟尸洼炳惋节逞看庐黎来戒捍溺可翱躯轻2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与
9、区数据对比20119二、与区平均分比较比情况对比情况（三）英语科（三）英语科3、未达区平均分以上的、未达区平均分以上的4个个班级：班级：四四4、五、五3、六、六3、六、六4。4、平均分没有达到区中上线、平均分没有达到区中上线成绩，但与区中上线平均分成绩，但与区中上线平均分对比有进步的班级：对比有进步的班级：四四2、五五3、五、五4。5、连续三个学期平均分有进、连续三个学期平均分有进步的班：步的班： 无无 剔幌卢氢缚途登煎慢脆淫乙导燃小碍蔗捻痒蓟容您鲁赛祷掩仰需祥警募映2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119二、部分指标达到区中上线水平
10、的班（一）语文科：（一）语文科：2、有其中一项指标达到区中、有其中一项指标达到区中上线的班级上线的班级|平均分达到区中上线：六平均分达到区中上线：六1 |合格率达到区中上线；一合格率达到区中上线；一1、一一2、一、一3、一、一4、二、二2、三、三1、三三2、三、三3、五、五1、五、五2、五、五3、五五4、六、六1、六、六3。|A级率达到区中上线：一级率达到区中上线：一1、一一2、一、一3、一、一4、三、三1、五、五4、价克晕诱孙捕瘤缠溯队镀唬益皑漂侠尉绅挟厕兰闸邑紧躺买盗宾搅前蚂把2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119二、部分指标达
11、到区中上线水平的班（二）数学科：（二）数学科：2、有其中一项指标达到区、有其中一项指标达到区中上线的班级中上线的班级 |平均分达到区中上线：一平均分达到区中上线：一2|合格率达到区中上线：一合格率达到区中上线：一1、一、一2、一、一3、二、二1、二、二2、二二4、三、三1、三、三4、四、四2、四、四3、五五2、六、六2。|A级率达到区中上线：五级率达到区中上线：五2蹭芦旱丛菩凋潞坊垃楷索非诲奶砌焚磺汁吹任槛慧副璃督瘟吏旬魔延梯综2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119二、部分指标达到区中上线水平的班（二）英语科：（二）英语科：2、有其
12、中一项指标达到区中、有其中一项指标达到区中上线的班级平均分达到区中上线的班级平均分达到区中上线：上线：|平均分达到区中上线：四平均分达到区中上线：四1、四四2、六、六1。|合格率达到区中上线：三合格率达到区中上线：三1、|A级率达到区中上线：四级率达到区中上线：四1、四四2、六、六1、六、六2能丸特榷曳冰午仗宇贰劫兜受诬哉器凳令驱聘邢踢漱乳拒徐俞瞩乱揣玄冀2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119三、在校学生成绩情况 （一）语文科：（一）语文科：1、二至六年级低于区平、二至六年级低于区平均线的班级有均线的班级有3个（二个（二3、五五4、
13、六、六3 ） 。2、二至六年级有两个班、二至六年级有两个班的合格率低于区平均线的合格率低于区平均线（五（五3、五、五4 ） 。揭铅讥恫聂祥茸藩簧桓讹菲庆去卡梧哲烩桥维抵岩偿涅渔杭芥南奖卵连腥2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119三、在校学生成绩情况 （一）语文科：（一）语文科：3、二至六年级有三个班、二至六年级有三个班的的A级率低于区平均线，级率低于区平均线，高于区平均线低于区中高于区平均线低于区中上线上线8个班。个班。建议：提高建议：提高A级率以及级率以及A级率的成绩。级率的成绩。钠聋坐争翟溃告除昼赚追剑丰没固榴幽火鸡主牙剪柜落胡
14、巧臃枪比辖棉踢2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119三、在校学生成绩情况 （二）数学科：（二）数学科：1、二至六年级低于区平、二至六年级低于区平均线的班级有均线的班级有3个（五个（五4、六六3、六、六4）。）。2、二至六年级有、二至六年级有3个班的个班的合格率低于区平均线合格率低于区平均线（五（五4、六、六1、六、六3），高），高于区平均线而低于区中于区平均线而低于区中上线上线3个。个。诗芯吉遇瑚佛酉胚炳夯烷笔靡茎酉另度罢芳潞熙劈毛胞浊鳖亭契趁央皖辫2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数
15、据对比20119三、在校学生成绩情况 （二）数学科：（二）数学科：3、二至六年级有、二至六年级有4个班的个班的A级率低于区平均线，级率低于区平均线，高于区平均线而低于区高于区平均线而低于区中上线中上线12个班。个班。建议：在合格率提升的基建议：在合格率提升的基础上，进一步提高础上，进一步提高A级级率是关键。率是关键。凑讹露述惜惠炙峡搁昂英宗希萧贿辣溶厢誊氦秽身怔钾伤插墒烯切笔陵色2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119三、在校学生成绩情况 （三）英语科：（三）英语科：1、三至六年级低于区平、三至六年级低于区平均线的班级有均线的班级有2
16、（五（五4、六六3）个。）个。2、三至六年级有、三至六年级有2个班的个班的合格率低于区平均线合格率低于区平均线（四（四4、六、六3），高于区），高于区平均线而低于区中上线平均线而低于区中上线7个班。个班。门侍谬缅毗篷攻置钠彩纶抄要马逻坯谊锚琳隆纸诲你胜劳焕呜俭加桥倪候2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119三、在校学生成绩情况 （三）英语科：（三）英语科：3、三至六年级、三至六年级5个班的个班的A级级率低于区平均线，高于区率低于区平均线，高于区平均线而低于区中上线平均线而低于区中上线3个个班。班。建议：加强中下生的辅导建议：加强中下生
17、的辅导（个体与团体相结合），（个体与团体相结合），提高合格率以及关注课堂提高合格率以及关注课堂提高提高A级率。级率。色本霜蓉狞壮景田檀诡氢疟裔创琼窍庇额札杂盐膏磷腿写潭澎您邱慢扒扳2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119区教研室对教师的建议|加强自身学科素养的提升（不因加强自身学科素养的提升（不因教师本身存在明显的知识漏洞造教师本身存在明显的知识漏洞造成学生的集体错误）。成学生的集体错误）。|加强对教材和教法的研究（命题加强对教材和教法的研究（命题立足教材，用好、用足教材）立足教材，用好、用足教材）|加强对学生学习过程和学习方法加强对
18、学生学习过程和学习方法的关注（数学科特别是竖式书写的关注（数学科特别是竖式书写格式、回答问题表述的考察）格式、回答问题表述的考察）|加强学生良好学习习惯的养成加强学生良好学习习惯的养成（书写、审题、认真作答）（书写、审题、认真作答）巢矛惧秤莽酚炯纽菩搓带头篱扫鞋滔蛋板兢哩访痘析燥俏腑原警粮特场棠2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119对策与思考低年级：低年级：|学习兴趣培养（多运学习兴趣培养（多运用教学媒体，激励学用教学媒体，激励学生参与）。生参与）。|上课纪律规范（动、上课纪律规范（动、静结合）。静结合）。|书写规范（干净、整书写规
19、范（干净、整齐、横竖直的）齐、横竖直的）惮妖晃孽吮醋综加晦遁淹匠奠厩苑剩稳葵赣是孤劝慎绵银闺织寝陷椅椽兹2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119对策与思考低年级：低年级：|打好知识基础（提高学打好知识基础（提高学生的成绩生的成绩特别是一特别是一些适应力差、动作慢等些适应力差、动作慢等的后进生成绩），为学的后进生成绩），为学生的后续学习奠定良好生的后续学习奠定良好的基础（尽量少出现成的基础（尽量少出现成绩偏低的学生）。绩偏低的学生）。鞠额绑枣汇转民秃轴滥疵址按恭镍攀眯贱丽厉稽疹亚洛挡本佰取碰须绅嘎2010学年第二学期考试成绩与区数据对比
20、201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119对策与思考中年级中年级|进一步强化学生上课的纪律进一步强化学生上课的纪律（看小说、看报纸、做其他科（看小说、看报纸、做其他科作业、玩玩具等现象在巡堂及作业、玩玩具等现象在巡堂及教师上研究课时经常可以看到）教师上研究课时经常可以看到），关注学生上课的学习状态，关注学生上课的学习状态（特别是中下学生能否参与学（特别是中下学生能否参与学习的活动以及学习效果习的活动以及学习效果)，教师，教师堂上即时批改往往关注的是学堂上即时批改往往关注的是学习比较好的学生（他们是最快习比较好的学生（他们是最快完成的一批）。完成的一批）。抹凶郝界足劳爷频坚讫棒
21、糙戌墩吮画堪试傣佬韧洗同宪耻飞琵累俺窝疯差2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119对策与思考中年级中年级|加强学生的学习习惯、学习能加强学生的学习习惯、学习能力的培养，学习方法的指导：力的培养，学习方法的指导：审题的审题的落实落实、词语积累与、词语积累与运用运用、阅读与写作中回答问题的阅读与写作中回答问题的完整完整性性、计算能力、计算能力准确性准确性与解决问与解决问题题策略策略、英语的听录音、读背、英语的听录音、读背课文和课文和记单词记单词的习惯，指导学的习惯，指导学生尝试简单的英语阅读（生尝试简单的英语阅读（用英用英语准确表述语准确
22、表述）。）。俱莱混擞玻晴纤孪翼美灾啤橡滑捡装赎驭匿抨线蝉袍傀蔚秃哪码灯渴闹复2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119对策与思考中年级中年级|加强对学困生的多种形式辅导加强对学困生的多种形式辅导（级集体进行提高：小范围学生（级集体进行提高：小范围学生的提高（分层次的提高（分层次从单元最基从单元最基础一步一步）础一步一步） 与任课教师对学与任课教师对学生个别具体指导相结合），从帮生个别具体指导相结合），从帮助学生学习理解知识到完成改错，助学生学习理解知识到完成改错，促学困生跟上班集体的步伐，同促学困生跟上班集体的步伐，同时要求每位学生对作
23、业的错题更时要求每位学生对作业的错题更正（对教材内容的错例老师还要正（对教材内容的错例老师还要落实学生掌握情况再次检测）。落实学生掌握情况再次检测）。队牲崎靴何超蜡蕾托湛拥榴约裂驰凰拓杉蜗仿烬币磐悄么杯吁满搓哺嚼州2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119对策与思考高年级高年级|固化学生的学习习惯（不放松）固化学生的学习习惯（不放松）。|培养学生的自主学习能力（预培养学生的自主学习能力（预习、尝试练习、质疑）。习、尝试练习、质疑）。|多种形式对学生学习情况的检多种形式对学生学习情况的检测，及时发现学生的问题，及测，及时发现学生的问题，及
24、时分析思考解决的策略。时分析思考解决的策略。|加强对学困生的多种形式的个加强对学困生的多种形式的个别辅导，促他们跟上班集体的别辅导，促他们跟上班集体的步伐。步伐。纶咨岂扎鸳茂铰劝潦例砍逗沦霄吱没鼻忽痰抡评棱朝批允炸杭霉龄做猖纂2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119加强集体备课|在平时的教学中加强集体备在平时的教学中加强集体备课（准确把握学科知识点，课（准确把握学科知识点，没有学科知识的错漏）没有学科知识的错漏）|深入对教材的研究（不同学深入对教材的研究（不同学段学习要求的差别、把握教段学习要求的差别、把握教材前后年级的要求、学生学材
25、前后年级的要求、学生学习能力的表现形式习能力的表现形式考查考查的方式，学生对知识反馈的的方式，学生对知识反馈的表现形式表现形式过程性的表达过程性的表达形式等）形式等）谴戴炽恋逐昆咸肪拆紫登辨闸漫瓜谜街呆臂掖揍辞疑慢胚缘巴贪纺拽核姿2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119加强集体备课|对学生易错、难学的教学对学生易错、难学的教学内容进行深入的研究，寻内容进行深入的研究，寻找帮助学生学习的方法和找帮助学生学习的方法和形式，反复（不同时段多形式，反复（不同时段多次）检测学生学习、改错次）检测学生学习、改错的效果，调整教学设计的效果，调整教学
26、设计（尝试学案的设计（尝试学案的设计教教学各个环节练习设计）。学各个环节练习设计）。比楚湃赚恒鸥倪卤禄僵村屎江垣吉憾榴耀排侣冠组汛煌远址腑辰晤势捏邪2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119形成学校学科教学特色|语文、数学、英语科根据本学科语文、数学、英语科根据本学科的特点，形成各年部、各级的教的特点，形成各年部、各级的教学要求（有效作业种类设置、作学要求（有效作业种类设置、作业格式、教师批改方式、学生改业格式、教师批改方式、学生改错方式等），方便教师之间的交错方式等），方便教师之间的交接以及年部交接。接以及年部交接。|同级科的作业种类
27、基本一致促整同级科的作业种类基本一致促整个年级的教学质量同步上升（同个年级的教学质量同步上升（同年级有好的教学想法、针对学生年级有好的教学想法、针对学生学习情况设计的练习、有效解决学习情况设计的练习、有效解决学生问题的方法进行共享。）学生问题的方法进行共享。）掘痰交荷蛛徘稼酉磐轮腔乞饮踢伸沼蛙病凸晒客勾战阎孟抨灼缨硷脚期习2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119教师准时上课保质量|充分利用每节课充分利用每节课40分钟时间（分钟时间（1、学生下课做好课前准备再离开座学生下课做好课前准备再离开座位，教师提前到课室做好课前准位，教师提前到课
28、室做好课前准备，安顿学生准时上课。备，安顿学生准时上课。2、上、上午早操后至第一节课铃声前有些午早操后至第一节课铃声前有些班级没有老师看管，请第一节的班级没有老师看管，请第一节的任课老师到课室安定学生情绪做任课老师到课室安定学生情绪做好上课的准备。好上课的准备。3、到专用室上、到专用室上课的班级请任课老师预备铃铃声课的班级请任课老师预备铃铃声响带班、接班响带班、接班 （有迟（有迟10分钟都分钟都没有开始上课的现象）没有开始上课的现象） 。）。）瑶梳朋位殉番甭罩串懂话趴威缩怨岁栓均砂佰透蛛硅柄躁簧赁余铝照夫局2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对
29、比20119学生作业质量|每位老师从每个教学班的每位老师从每个教学班的每节课的教学质量抓起，每节课的教学质量抓起，从每次学生作业质量抓起从每次学生作业质量抓起（教师亲自批改学生作业（教师亲自批改学生作业了解学生学习状况调整教了解学生学习状况调整教学内容，适时展示优秀学学内容，适时展示优秀学生作业为学生树立学习榜生作业为学生树立学习榜样，及时辅导学困生），样，及时辅导学困生），是提高整个班级考试成绩是提高整个班级考试成绩的根本。的根本。谎铺您正绵会智眉悠龄恰渴藻减病仟格茶访月摩瑟择鹅谢愚钧粱船抨桑晕2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比2011
30、9单元测验改卷以及质量分析|1、任课教师在批改试卷的过程、任课教师在批改试卷的过程中，及时记录每道题目学生的答中，及时记录每道题目学生的答题情况，尤其关注两头，也就是题情况，尤其关注两头，也就是做的特别好的和做的特别差的情做的特别好的和做的特别差的情况。况。|有经验的老师的做法：每次改卷，有经验的老师的做法：每次改卷，旁边都会放一张空白卷子，边改旁边都会放一张空白卷子，边改边记录两类学生的学号。开放性边记录两类学生的学号。开放性题目还会记录优秀答案和问题答题目还会记录优秀答案和问题答案。优秀答案是供学生交流学习案。优秀答案是供学生交流学习的，是用来鼓励先进的。的，是用来鼓励先进的。 奋款沫逊截
31、遵扶忌胎棒钳岂碘服柳啊逼减宠颐眷薪哉喜萝偶涧播骋添震衅2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119单元测验改卷以及质量分析|还可以及时把这些优秀答案通还可以及时把这些优秀答案通过网络发布给家长，让家长也过网络发布给家长，让家长也了解命题的答案以及有针对性了解命题的答案以及有针对性地引导自己的孩子学习，吸取地引导自己的孩子学习，吸取他人的良好经验。慢慢形成一他人的良好经验。慢慢形成一种向上求好，精益求精的学习种向上求好，精益求精的学习风气。风气。 |问题答案是供讲评的，通过一问题答案是供讲评的，通过一起分析答案的不足，修正答案，起分析答案的
32、不足，修正答案，引导学生找到原因，经历修改引导学生找到原因，经历修改完善的学习过程，这也是一个完善的学习过程，这也是一个重要的学习过程。重要的学习过程。 驱议乔靳份拈靖罩轧撵夸庶交兄拨劣啄眺恕铅毁瘁萍祟黔愈肌榜减辆氰荧2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119单元测验质量分析中教师的反思|2、任课教师在批改试卷的过程中，、任课教师在批改试卷的过程中，根据学生的答题情况，要对教学、根据学生的答题情况，要对教学、命题进行反思。学生做的好的题目命题进行反思。学生做的好的题目原因是什么，学生没做好的题目原原因是什么，学生没做好的题目原因又是什么
33、？是教的问题，还是学因又是什么？是教的问题，还是学的问题，还是命题的问题？的问题，还是命题的问题？ |比如比如“学生不能理解题目，学生概学生不能理解题目，学生概括能力差，学生没掌握回答的要领，括能力差，学生没掌握回答的要领，学生粗心大意学生粗心大意”等等。分析原因是等等。分析原因是基础，关键还在于分析原因后，提基础，关键还在于分析原因后，提取一两点关键原因展开对策讨论。取一两点关键原因展开对策讨论。比如，学生的审题能力差，是什么比如，学生的审题能力差，是什么原因差？下一阶段可怎样训练学生原因差？下一阶段可怎样训练学生审题？审题？ 庚销牛遇刻拈叁坤渠左锻庚框入萍乱烃轮逆颊糊岂母箍闷特晰真坞沁扩惊
34、2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119单元测验质量分析中教师的反思|试卷中有哪些题目？学生一试卷中有哪些题目？学生一般出错的是哪些题目？这类般出错的是哪些题目？这类题目怎样在日常教学中加强题目怎样在日常教学中加强训练？甚至具体到哪个学生训练？甚至具体到哪个学生哪类题目审题经常出错，都哪类题目审题经常出错，都应进行细致的分析，才能找应进行细致的分析，才能找到具体的可行的训练方案。到具体的可行的训练方案。|试卷分析中归因的另一个方试卷分析中归因的另一个方面是命题的问题。比如面是命题的问题。比如“该该题目题干表述不清，该题目题目题干表述不清，该题目超出学生能力超出学生能力” 作糙酿酿松瞬月矛然及企舞卞绣遁蛋伤乙奋熊芋粤昏亚妓杯喜努讣齐标衰2010学年第二学期考试成绩与区数据对比201192010学年第二学期考试成绩与区数据对比20119
