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1、小 学 语 文 教 案 设 计课题课题: 猜猜他(她)是谁设计理念设计理念: 1、 全日制义务教育语文课程标准 : “写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。2、特级教师于永正说:当老师教育学生时,如果学生知道你在教育他, 你的教育就失败了。 所以教师应选择良好的教学组织形式为教学服务。3、爱活动是学生的天性。教师应让学生在有趣、有效的活动中,培养 学生的作文能力,活跃身心,张扬个性。学习目标学习目标: 1、知道写人物的外貌、穿着等要抓住特点,增加写作知识;2、学会抓住特点写人物的外貌、穿着等,提高写作能力;3、培养学生仔细观察的习惯,丰富
2、写作资料;4、增进学生间相互的了解,加深友谊,从而培养学生乐于交往,爱学习的良好心理;重点难点重点难点: 让学生通过活动,学会紧扣人物特点去描述;教学具准备及辅助活动教学具准备及辅助活动:一段话(见附页) ,带有写作知识的书签若干,一段柔和、舒缓的音乐;主要板书计划主要板书计划:第 1 页教学过程教学过程:教师活动一、导入活动学生活动师:同学们,今天我们进行一次活动好吗?生:好!师:活动的名称是猜猜他(她)(以活动激发学生的兴趣,让学(以活动激发学生的兴趣,让学是谁?生不知生不知(板书课题)先要求同学们在这不觉地进入角色,轻装上阵。不觉地进入角色,轻装上阵。 )个教室里选一个人写一段关于他的话
3、。在这段话中不能出现那个人的名字。如果其他同学听了这段文字后一下子就能生认真听活动要求。猜出他是谁,你就可以获得这些书签。有信心吗?生:有信心!二、活动准备1、明确怎样写师:老师这有一段话,写的就是我们这个教室里的人,试试能不能猜出来。师读话。 (内容见附页。 )师:猜出来了吗?生听老师的话,试猜。生:我们猜不出来。第 2 页师:猜不出,为什么呀?生:老师的这段话太含糊,不清楚。生:老师的话太笼统。生:老师的话没有写出那个人的特点,所以,我们猜不出来。师:是呀!老师这段话没有抓住那个人的特点,同学们怎么猜呢!这段(用失败的范例使学生警觉,知(用失败的范例使学生警觉,知话写得道写人道写人失败。
4、(板书:抓住特点) 同 物要抓住特点。物要抓住特点。 )学们,你们写的时候能抓住人物的特点生:我们能抓住特点来写。吗?师:好,我们当场试验。老师与同学见面才一会儿,你能抓住我的特点生观察老师 30 秒。吗?教学过程教学过程:教师活动师:时间到。谁先来说说。学生活动生:老师长得不算高,大概 1 米65 左右。师:对,抓住了一个特点,老师不高。(板书:身高)生:老师看上去很瘦。你的嘴唇很厚,像一根香肠从中间剖开贴在那。第 3 页师:同学们,他抓住老师的特点生:是的。了吗?师:这是老师的与众不同,老师嘴唇是比别人的厚。 (板书:长相)生:老师穿着一身咖啡色的西装,系一根红条纹的领带。师:观察真仔细!
5、老师为能给同学们留下好印象特别打扮了一下。 (板书:穿着)师:同学们真了不起,个个是抓特点高手。(让学生进行实战式训练,既丰(让学生进行实战式训练,既丰富了教富了教学组织形式,又及时了解了学生学组织形式,又及时了解了学生的知的知识、情感、能力,把握了学情,识、情感、能力,把握了学情,做到做到2、相互观察特点师: 好,下面老师给大家一些时 心中有数,以便有的放矢。心中有数,以便有的放矢。 )间来确定并仔细观察他的特点。生相互仔细观察。3、动笔写特点师:准备好的同学可以动笔了,看谁第一个拿到书签。生开始动笔写。第 4 页教师巡视指导。先写好的同学修改。三、交流1、上台交流师:谁来作领头羊呢?学过程
6、学过程:教师活动一生上台朗读,其他同学猜。学生活动师:同学们一起说他写的是谁?生回答。师:写得真棒!表扬!你们根据他写的哪句话猜出来的呢?(老师发给他奖品)师:谁来第二个?生回答。生继续交流。老师及时纠错指点,表扬好的。交流的学生个数看时间定。(如果遇到学生的作文没有抓住(如果遇到学生的作文没有抓住特点,特点,教师可请被写的同学上前,大家教师可请被写的同学上前,大家一起一起找特点。找特点。 )2、四人小组交流师:现在请同学们分四人小组交流,如果其他同学猜出是谁,就可得到书签。如果同学猜不出,同桌一起生同桌交流。修改。(同龄人的情感、语言、观点更易引起第 5 页同龄人的共鸣,更有利于学生的提高。 )四、完成板书、誊写作文(放舒缓、柔和的音乐)生修改作文并誊写。五、课外延伸1、交换纸片师:你写的是谁,请你把你的作文给那个同学。拿到作文的同学请你改成第一人称,并可适当修改,然后誊写在自己的日记或周记本上。(以此进行课外延伸,使学生更(以此进行课外延伸,使学生更喜爱喜爱习作,帮助学生树立“生活孕育习作,帮助学生树立“生活孕育作文,作文,作文展示生活”作文展示生活” 的意识。的意识。 )附页:这个人,很普通。一个脑袋,两条腿;一个脖子,两只手;一个鼻子,一张嘴;两只耳朵,两只眼睛;一头头发,两条眉毛;穿着一身衣服,一双鞋。猜猜看,我是谁?常熟市冶塘中心小学李强二三年二月二十八日第 6 页