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1、小 学 语 文 教 案 设 计课题课题： 猜猜他（她）是谁设计理念设计理念： 1、 全日制义务教育语文课程标准 ： “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。2、特级教师于永正说：当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他， 你的教育就失败了。 所以教师应选择良好的教学组织形式为教学服务。3、爱活动是学生的天性。教师应让学生在有趣、有效的活动中，培养 学生的作文能力，活跃身心，张扬个性。学习目标学习目标： 1、知道写人物的外貌、穿着等要抓住特点，增加写作知识；2、学会抓住特点写人物的外貌、穿着等，提高写作能力；3、培养学生仔细观察的习惯，丰富
2、写作资料；4、增进学生间相互的了解，加深友谊，从而培养学生乐于交往，爱学习的良好心理；重点难点重点难点： 让学生通过活动，学会紧扣人物特点去描述；教学具准备及辅助活动教学具准备及辅助活动：一段话（见附页） ，带有写作知识的书签若干，一段柔和、舒缓的音乐；主要板书计划主要板书计划：第 1 页教学过程教学过程：教师活动一、导入活动学生活动师：同学们，今天我们进行一次活动好吗？生：好！师：活动的名称是猜猜他（她）（以活动激发学生的兴趣，让学（以活动激发学生的兴趣，让学是谁？生不知生不知（板书课题）先要求同学们在这不觉地进入角色，轻装上阵。不觉地进入角色，轻装上阵。 ）个教室里选一个人写一段关于他的话
3、。在这段话中不能出现那个人的名字。如果其他同学听了这段文字后一下子就能生认真听活动要求。猜出他是谁，你就可以获得这些书签。有信心吗？生：有信心！二、活动准备1、明确怎样写师：老师这有一段话，写的就是我们这个教室里的人，试试能不能猜出来。师读话。 （内容见附页。 ）师：猜出来了吗？生听老师的话，试猜。生：我们猜不出来。第 2 页师：猜不出，为什么呀？生：老师的这段话太含糊，不清楚。生：老师的话太笼统。生：老师的话没有写出那个人的特点，所以，我们猜不出来。师：是呀！老师这段话没有抓住那个人的特点，同学们怎么猜呢！这段（用失败的范例使学生警觉，知（用失败的范例使学生警觉，知话写得道写人道写人失败。
4、（板书：抓住特点） 同 物要抓住特点。物要抓住特点。 ）学们，你们写的时候能抓住人物的特点生：我们能抓住特点来写。吗？师：好，我们当场试验。老师与同学见面才一会儿，你能抓住我的特点生观察老师 30 秒。吗？教学过程教学过程：教师活动师：时间到。谁先来说说。学生活动生：老师长得不算高，大概 1 米65 左右。师：对，抓住了一个特点，老师不高。（板书：身高）生：老师看上去很瘦。你的嘴唇很厚，像一根香肠从中间剖开贴在那。第 3 页师：同学们，他抓住老师的特点生：是的。了吗？师：这是老师的与众不同，老师嘴唇是比别人的厚。 （板书：长相）生：老师穿着一身咖啡色的西装，系一根红条纹的领带。师：观察真仔细！
5、老师为能给同学们留下好印象特别打扮了一下。 （板书：穿着）师：同学们真了不起，个个是抓特点高手。（让学生进行实战式训练，既丰（让学生进行实战式训练，既丰富了教富了教学组织形式，又及时了解了学生学组织形式，又及时了解了学生的知的知识、情感、能力，把握了学情，识、情感、能力，把握了学情，做到做到2、相互观察特点师： 好，下面老师给大家一些时 心中有数，以便有的放矢。心中有数，以便有的放矢。 ）间来确定并仔细观察他的特点。生相互仔细观察。3、动笔写特点师：准备好的同学可以动笔了，看谁第一个拿到书签。生开始动笔写。第 4 页教师巡视指导。先写好的同学修改。三、交流1、上台交流师：谁来作领头羊呢？学过程
6、学过程：教师活动一生上台朗读，其他同学猜。学生活动师：同学们一起说他写的是谁？生回答。师：写得真棒！表扬！你们根据他写的哪句话猜出来的呢？（老师发给他奖品）师：谁来第二个？生回答。生继续交流。老师及时纠错指点，表扬好的。交流的学生个数看时间定。（如果遇到学生的作文没有抓住（如果遇到学生的作文没有抓住特点，特点，教师可请被写的同学上前，大家教师可请被写的同学上前，大家一起一起找特点。找特点。 ）2、四人小组交流师：现在请同学们分四人小组交流，如果其他同学猜出是谁，就可得到书签。如果同学猜不出，同桌一起生同桌交流。修改。（同龄人的情感、语言、观点更易引起第 5 页同龄人的共鸣，更有利于学生的提高。 ）四、完成板书、誊写作文（放舒缓、柔和的音乐）生修改作文并誊写。五、课外延伸1、交换纸片师：你写的是谁，请你把你的作文给那个同学。拿到作文的同学请你改成第一人称，并可适当修改，然后誊写在自己的日记或周记本上。（以此进行课外延伸，使学生更（以此进行课外延伸，使学生更喜爱喜爱习作，帮助学生树立“生活孕育习作，帮助学生树立“生活孕育作文，作文，作文展示生活”作文展示生活” 的意识。的意识。 ）附页：这个人，很普通。一个脑袋，两条腿；一个脖子，两只手；一个鼻子，一张嘴；两只耳朵，两只眼睛；一头头发，两条眉毛；穿着一身衣服，一双鞋。猜猜看，我是谁？常熟市冶塘中心小学李强二三年二月二十八日第 6 页
