《2022年二年级上册第三单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级上册第三单元（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题： 11 我们成功了教学内容：初读课文，认识14 个生字，写5 个生字教学目标： 1、认识 14 个生字。会写10 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。3、指导写好5 个生字。教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。教学用具：课件教学过程：学教环节学生活动设计教师指导重点一、辅助环节导入课题：出示目标：自学指导：谈话导入1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。2、大
2、家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。1、把课文读正确，读流利。2、认识 14 个生字。3、指导写好5 个生字。1、 借助拼音读生字，词语，把字音读正确。2、 同桌互读，互练，组词再读。3、 读课文，把课文读正确，通顺。4、 观察并书写生字。谈话导入出示目标齐读自学指导二、先学环节学生读 (看)书检测 (提问或练习) 1、 学生按自学指导的要求进行自学。2、 汇报自学情况。走入学生中， 了解认读情况，关注后进生。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页三、后教环节学生
3、更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生：指导讲解点拨拓展）1、 出示生字，认识生字，组词领读，开火车读生字。2、 好学生范读课文，全班认真倾听，学生再自读，读 正确。3、 再读课文，读正确，并回答问题，再练读，读流利。4、 观察并书写生字。1、教师要把学生易错的字板书出来，集体纠正。2、变化形式读课文， 读正确，流利。四、当堂训练环节当堂练习当堂作业1、 在田字格中书写生字。2、 练习朗读课文。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页课题： 11 我们成功了（第二课时）教学内容：有感情地朗读课文，指导写好5 个生
4、字。教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、增强民族自尊心和自豪感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教学用具：生字卡片教学过程：学教环节学生活动设计教师指导重点一、辅助环节导入课题：出示目标：自学指导：学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、增强民族自尊心和自豪感。1、 自读课文，把课文读正确、流利。2、 同桌互读， 说一说： 北京申奥成功， 你有什么感受？3
5、、 观察并书写生字。出示资料导入出示目标齐读自学指导二、先学环节学生读 (看)书检测 (提问或练习) 1、学生按自学指导的要求进行自学。2、汇报自学情况。了解学生对“王宁”的认识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页三、后教环节学生更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生：指导讲解点拨拓展）1、教师范读 (激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么? 2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。3、 小组开火车朗读， 比比谁能把自己的心情表
6、达出来。4、指名朗读， 相机指导全班学生朗读。如：第一段中的 “ 不约而同 ” 是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“ 中华世纪坛人如海，歌如潮” 是什么意思？从 “ 任激动的泪水尽情流淌” 这句话中能体会到什么？5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称-我们成功了 !(师生齐读课文。) 1、教师范读2、让学生自己读谈感受。指导学生说完整的句子。3、指导书写。四、当堂训练环节当堂练习当堂作业1、 学生写生字。2、完成练习册。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
7、第 4 页，共 12 页课题： 12、看雪教学内容：初读课文，认识生字。教学目标： 1、认识 10 个生字。会写8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。教学用具：课件教学过程：学教环节学生活动设计教师指导重点一、辅助环节导入课题：出示目标：自学指导：小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫看雪，老师板书课题，学生跟着书空。1、 认识 10 个生字。会写4 个字。2、 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
8、1、 自由读生字，词语，把字音读准。2、 同桌互读课文，把课文读正确，读通顺。3、 思考：课文讲了一件什么事儿？4、 观察并书写生字。谈话导入出示目标齐读自学指导二、先学环节学生读 (看)书检测 (提问或练习) 1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。2、小组内自查：注意读准翘舌音“ 省、橱、指、仗” 和前鼻音 “ 毯、银 ” 。走入学生中， 了解认读情况，关注后进生。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页三、后教环节学生更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生：指导讲解点拨拓展）1、用生字卡片开火车读。2、 猜字游戏：
9、一人被蒙住眼睛， 让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“ 是不是橱窗的 橱?”答：“ 不是橱窗的 橱! ”直到猜对了， 全班一起回答： “ 对对对 !就是这个字。”3、“ 摘苹果 ” 游戏： 课件出示苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“ 树” 上，让学生上台读字音，读对的就可以把 “ 苹果 ” 摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。4、观察并书写生字。1、指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：1、谜语认记。毯：一堆毛， 两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立， 庆而不大，街边一间房，买
10、卖东西忙。2、 借助偏旁认记。“ 指、接” 都是提手旁，字义和人的手有关；“ 银 ” 是金属，所以是金字旁。四、当堂训练环节当堂练习当堂作业写本课的生字。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页课题： 12、看雪（第二课时）教学内容：理解课文，写后4 个生字。教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。2、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。教学用具：课件教学过程：学教环节
11、学生活动设计教师指导重点一、辅助环节导入课题：出示目标：自学指导：1、 出示中国地图， 让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料。今天继续学习看雪。读读课文，想象课文描写的情景。2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。1、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。2、 有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。1、 自读课文，把课文读通顺、流利。2、 再读课文，同桌交流，提出问题。3、 小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。谈话导入。出示目标齐读自学指导二、先学环节学生读 (看)书检测 (提问
12、或练习) 1、学生按自学指导的要求进行自学。2、汇报自学情况。走入学生中， 了解认读情况，关注后进生。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页三、后教环节学生更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生：指导讲解点拨拓展）1、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。2、 选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、 思考、表达。课文最后一句话，老师为什么要“ 深情 ” 地说? 老师心里在想什么? 3、 教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。
13、4、配音乐让学生美读。5、观察书写生字。1、指导学生归纳学生提出的问题。2、指导全班交流提出的问题。3、 指导学生朗读，在朗读中体会： 课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。4、 指导学生书写。四、当堂训练环节当堂练习当堂作业1、 写本课的生字。2、完成练习册。提醒学生用正确的姿势写规范的生字。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页课题：语文园地三教学内容：“我的发现” “日积月累”教学目标： 1、 认识 “ 退、危 ” 等 9 个生字，积累几组意思相反的词。2、 能正确流利地朗读诗歌。教学重点：认识“ 退
14、、危 ” 等 9 个生字，积累几组意思相反的词。教学难点：能正确流利地朗读诗歌。教学用具：课件教学过程：学教环节学生活动设计教师指导重点一、辅助环节导入课题：出示目标：自学指导：复习本单元的生字，词语1、 认识 “ 退、危 ” 等 9 个生字，积累几组意思相反的词。2、 能正确流利地朗读诗歌。1、 借助拼音读词语，把字音读准。2、 同桌互读，说一说你发现了什么？3、 读诗歌我爱祖国 。 背一背。复习导入。出示目标齐读自学指导二、先学环节学生读 (看)书检测 (提问或练习) 1、学生按自学指导的要求进行自学。2、汇报自学情况。关注后进生。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳
15、总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页三、后教环节学生更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生：指导讲解点拨拓展）1、 让学生认读 “ 退、危、险、买、卖、反、杂、简、单 ” 九个生字。2、指生说一说：你发现了什么？3、 日积月累： 选意思相近的词语。（ 1） 选意思相近的词语。（ 2） 做游戏：鸡妈妈找小鸡。第一排词语为鸡妈妈，第二、 三排词语为小鸡，找对了，鸡妈妈就站在小鸡旁边，成了一队近义词：著名 有名特别 非常漂亮 美丽4、 读读说说。读例句，模仿例句把句子补充完整，注意从不同内容、不同角度说。5、 读诗歌我爱祖国 。1、指导学生读生字。2、指导学生说一说：近义词3、
16、指导学生背诵。四、当堂训练环节当堂练习当堂作业1、 读近义词。2、 背诵诗歌。检查学生背诵教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页课题：语文园地三（第二课时）教学内容：完成口语交际，展示台。教学目标： 1、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。2、 能勇敢地承担口语交际中的“ 导游 ” 角色，增强收集资料的兴趣。3、 能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片。4、 培养探究意识。教学重点：培养学生听说的能力。教学难点：培养学生的探究意识。教学用具：课件教学过程：学教环节
17、学生活动设计教师指导重点一、辅助环节导入课题：出示目标：自学指导：复习生字词1、 通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。2、 能勇敢地承担口语交际中的“ 导游 ” 角色，增强收集资料的兴趣。3、 能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片。4、 培养探究意识。1、 同桌互相交流：说说你们到了什么地方，看到了什么？2、 在小组里轮流当“ 导游 ” ，给大家介绍自己知道的风景名胜。3、 小组内展示自己的特长。复习导入出示目标齐读自学指导二、先学环节学生读 (看)书检测 (提问或练习) 1、学生按自学指导的要求进行自学。2、汇报自学情况。走入学生中， 了解情况，关注后进生。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页三、后教环节学生更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生：指导讲解点拨拓展）1、全班交流，小组派一名“导游”：介绍景点。2、指生提问， “导游”回答。3、评选最佳导游。4、指生展示特长。1、指导学生介绍景点。2、 评选最佳导游。四、当堂训练环节当堂练习当堂作业完成练习册教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页
