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1、建设森林防火指挥与通讯专业促进生态文明建设夏成财 ,杨万全 ,刘春起（黑龙江省大兴安岭职业学院165000）摘要：森林防火是国家生态文明的重要保障，培养能胜任林火扑救指挥与通讯工作的森林防火一线需要的技能型专门人才，必将在国家生态文明建设中发挥重要作用。黑龙江省大兴安岭职业学院森林防火指挥与通讯专业按照教育部和国家林业局十二五 规划，依托黑龙江省大兴安岭森林防灭火优势，不断推进校企合作，调整专业设置，重构课程体系，完善实践环节，提升服务能力，与多家行业企业积极开展校企合作、形成长效的专业共建、人才共育、过程共管、成果共享、责任分担的紧密型合作办学体制，为经济建设和社会发展培养了大量 下得去、留
2、得住、用得上的落地型高技能人才，森林防火指挥与通讯专业一定能为我国生态文明建设做出自己的贡献。关键词：森林防火指挥与通讯专业生态文明建设发展大兴安岭职业学院森林防火指挥与通讯专业是全国高职高专院校中独家开设的专业，是教育部、财政部支持的提升服务产业发展能力专业，是省财政支持重点实训基地建设项目（正在申报央财重点实训基地建设项目中），是黑龙江省重点建设专业。依托大兴安岭森林防火优势培养掌握林火基础理论、林火管理、林火生态等方面的基础知识，具备森林火灾监测、林火预报、 林火扑救、 指挥与通讯能力，能胜任林火扑救指挥与通讯工作的森林防火一线需要的技能型专门人才，必将在国家生态文明建设中发挥重要作用。
3、1 建设森林防火指挥与通讯专业是我国林区生态文明建设需要我国林业用地面积2.6 亿 hm2，森林面积1.95 亿 hm2，森林覆盖率20.36%，森林蓄积137.21 亿 m3。按照全国森林防火区划工作的原则、依据和方案,将全国划分为东北、西南、华北、西北、中部和东南6 个一级区域 ,为我国森林防火工程建设的科学规划和合理布局奠定基础。我国是森林资源较少的国家,生态环境十分脆弱，一旦遭到破坏，恢复起来极为困难。 我国国有林区原有森林防火队伍绝大多数是中专以下学历，高级森林防火技术人员很少。因此， 培养森林防火指挥与通讯高级人才，提高森林防火队伍人员专业素质，对于林区的森林防火工作具有积极的意义
4、。巨大的人才缺口也为森林防火教育的发展提供了有利契机。大兴安岭是我国唯一的寒温带明亮针叶林区，构成寒温带生物基因库，同时， 对我国生态安全具有重要作用。而森林火灾是森林的大敌，大兴安岭林区现有森林防火岗位又缺乏接受正规教育的专业人才，森林火灾的预防工作及林火扑救指挥相对于发达国家落后。因此，急需森林防火指挥与通讯专业人才，大兴安岭职业学院开办森林防火指挥与通讯专业正是顺应了我国生态文明建设的需要。2 以林区生态文明建设构建森林防火指挥与通讯专业的发展理念2.1 专业岗位设置及规划按照林区生态文明建设总体布局，学院通过调研了解到森林防火行业的基层岗位设置主要有灭火员（组长、技术员）、火灾瞭望观察
5、员、森林防火员、工程测量工等。通过对森林防火行业的调查问卷，确定了毕业生就业岗位需求状况。本行业对高职毕业生基层岗位的需求主要有灭火员（组长、技术员）、火灾瞭望观察员、森林防火员、工程测量工等，在这些需要的就业岗位中，灭火员占总需求的60.3%，火灾瞭望观察员占总需求的8.6%，森林防火员占总需求的20.4%，工程测量工占总需求的10.7%。从以上的数据可以看出，基层岗位需求较多的是灭火员。2.2 定位遵循 知识够用为度，突出技能培养的原则，以就业为导向，社会需要为出发点和落脚名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师
6、精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 点， 使学生具有扎实的专业技能，以适应森林防灭火、 森林火灾瞭望等森林防火岗位的需要。2.3 专业建设目标在森林防火指挥与通讯专业教学资源基础之上，充分利用大兴安岭林业行业资源，通过工学结合校企对接、探索技能型人才系统培养方式、强化实习实训条件建设、转变人才培养方式、 建设高素质教师队伍、第三方评价制度等方面的建设，将本专业建设成为全国森林防火行业重点专业。2.4 人才培养目标培养掌握森林防火指挥与通讯基础理论，有良好的职业道德和较强的专业操作技能，胜任一线森林防火指挥、森林防火通讯、 森林防火管
7、理等岗位，服务大兴安岭地区及全国森工企业发展、森林生态保护，从事相关工作的技能型专门人才,确保毕业生就业专业对口率达到 80%以上，企业满意率达90%以上。2.5 人才培养理念人才培养理念是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念。依托高职教育培养高素质技能型人才的定位及培养目标，森林防火指挥与通讯专业建立以能力为中心 的培养模式， 即在实行校企合作、工学结合2+1的岗位引导式的人才培养模式的基础上，与大兴安岭地区森林防火行业企事业单位深度融合，特别是在学生顶岗实习的一年里，加大力度搞好学校与行业企业对学生进行共同管理
8、。3 按照生态文明建设理念，构建森林防火指挥与通讯专业课程体系森林防火指挥与通讯专业主要开设林火通信技术、林火调查技术、3s 技术及其应用、林火管理、森林燃烧与预报技术、灭火机械、航空护林及化学灭火、林火扑救指挥等课程。自从 2010 年被黑龙江省教育厅批准为黑龙江省骨干高职建设项目重点建设专业之后，我们不断加强森林防火指挥与通讯专业的教学改革，完善课程体系。 根据森林防火指挥与通讯专业和灭火员、森林防火员、火灾瞭望员等岗位群的任职要求，参照各岗位的资格标准，与行业企业技术骨干合作，改革课程体系和教学内容，实现课程与岗位任务对接，重组项目课程体系。 经过分析课程体系，森林防火指挥与通讯专业确立
9、了三个平台两个系统的专业课程体系。即：专业基础平台：包括专业基础技能、森林燃烧机理、森林调查技术、林火生态基础；专业技术应用平台：包括军事地形学、林火扑救指挥、林火调查技术、3s 技术及其应用、灭火机械、航空护林及化学灭火、林火通讯技术等；专业管理平台：包括林火管理、城镇消防。两个系统包括理论课程系统（13 门课程中的基础知识、基本理论）及实践课程系统（综合实训、顶岗实习）。生态文明建设需求是专业建设改革的动力和依据。专业培养目标必须符合这一要求，而核心课和主干课程的建设将反映专业培养目标和专业能力要求。专业课程建设期间，在专业带头人的带领下，以专业骨干教师为主，对本专业的核心课程和主干课程进
10、行重点建设，同时对核心课和主干课程编写配套教材和课件。提倡专业教师采用项目化教学方法授课，并且为学生提供网络资源参考，在教学中尽可能使用实物、教具、课件等现代教学手段，以适应产学结合人才培养模式的要求。核心课程的开发流程可以归纳为社会调研、确定人才培养模式。 开发学习领域课程方案、专家论证、构建学习情境、专家论证、制定课程大纲标准、学习情境教学设计、编制校本化教材、教学文件资料包形成。4 实训基地及教学环境与资源建设我们充分利用大兴安岭地区森林防火优势，进一步加强和扩充校内实训基地指导教师的训练和培养， 增加实训基地设备、 仪器等设施建设。 以专业核心技能培养为主线，以灭火员、名师资料总结 -
11、 - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 火灾瞭望观察员、 森林防火员等职业岗位能力培养为目标，建立和完善具有真实职业氛围的校内、 外实训基地； 按岗位职业能力需求建设高质量的校内专业实训室5 个；充分调动教师积极性， 利用现代信息技术，开发反映真实工序过程的虚拟实训项目；进一步发挥和扩大校外实训基地的实践教学作用，扩大校外实训基地5 个。通过轮岗实训保证学生分散实践，充分发挥专业实习、 实训场所的作用，把专业实训基地变为学生职业能力培养
12、和服务社会的平台。综合实训、毕业实践等理论与实践课程,培养学生从业所必备的思想品德、文化修养等基本职业素质。 充分发挥选修课、校内外行业专家讲座、专业教育及社团组织的作用，从多方面、多渠道提高学生的综合素质和职业能力。5 校企合作平台建设5.1 建立长效工作机制，加强校企合作培养制度建设在校企合作办学、提高就业质量 的办学观念实践中，我们逐步认清职业学校在高技能人才培养中的地位和作用，以互利双赢为原则，以技能成才为目标，以推荐就业为关键环节，通过建立相应的工作机制，校企双方合作开展高技能教育，促进学生高技能就业，成为高技能人才。5.2 建立专家咨询委员会在森林防火指挥与通讯专业建设过程中，成立
13、由森林防火行业企业专家参与的专业指导委员会， 定期召开咨询会议，征询有关行业最新发展信息及趋势，以决定课程设置及其教学内容。委员会由企业领导、行业协会、学院领导、招生就业及教学骨干等人员组成。5.3 选择优秀森林防火企事业单位作为合作伙伴，强化实习实训平台建设林业管理系成立实习领导小组，由实习实训组长负责学生的实习管理工作，确保实习正常进行。 邀请合作企事业单位领导和专家对教师所教、学生所学、 企业所用三者是否对接进行评述，及时发现和纠正问题，确保所教、所学、所用的有效对接。另外学生实习之前，学院、企业、学生三方要签订相关协议，约定学生实习期间的生活费、安全等事项，实习期间万一发生事故，可依协
14、议执行，免除不必要的纠纷。5.4 建立健全校企合作的实践模式工学结合、 现场教学、真学真做的培养方式。整合专业教师、 校外兼职教师和实训基地技师等人员的力量，组成专兼结合、优势互补的双师型 师资队伍。校企共训 模式。 将森林防火行业企业的内训机构引入到森林防火专业中，我院免费提供森林防火场地和设备，双方共同组建捆绑 式培训团队， 为森林防火行业企业员工和森林防火指挥与通讯专业学生进行专业技能培训。校企共建信息交流渠道。森林防火指挥与通讯专业定期安排相关人员走访森林防火行业部门， 了解行业发展态势，关心学生实习及就业情况，并及时反馈信息，适度影响森林防火指挥与通讯专业教育教学及人才培养方案；而森
15、林防火行业部门则在适当时间就森林防火理论与实践举办讲座、论坛、宣讲会，内容涉及职业规划、就业理念、科研动态、企业管理等多方面，向学校及学生传达最新知识，拓展学生专业知识面。通过这种合作模式，使学生对森林防火行业有了全面的了解与认识，激发了学生探索专业知识的兴趣，及时更新学生成长成才的思想观念，扩大校企双方的合作范围与影响力度。6 森林防火指挥与通讯专业特色森林防火指挥与通讯专业适应专业需求的教学资源，是学院的骨干专业。本专业在国内同类院校中具有领先地位，是教育部高职高专唯一开设专业。经过中央财政重点支持与省骨干高职专业建设，森林防火指挥与通讯专业形成了如下特色：6.1 创建校企合作、工学结合2
16、+1的岗位引导式人才培养模式通过专业基础知识和专业专项技能的训练，培养森林防火指挥与通讯的高端技能型人才。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 6.2 构建了 三个平台，两个系统的专业课程体系以项目任务为教学载体，融合理论与实践，兼顾首次就业与持续发展的知识、能力和素质要求，与职业岗位需求相吻合。6.3 全面实施项目化课程改革采用项目导向、案例教学，使学生学到的专业知识能够真正转化为职业工作能力。6.4 建立 校企共赢
17、 企业全方位参与的合作机制解决校内 双师型 素质教师数量不足的问题。6.5 推行 双证书 教育机制为毕业后从事森林防火工作奠定良好基础。森林防火指挥与通讯专业积极服务经济社会发展，大力推进校企合作，调整专业设置，重构课程体系， 完善实践环节，提升服务能力，与多家行业企业积极开展校企合作、形成长效的 专业共建、人才共育、过程共管、成果共享、责任分担的紧密型合作办学体制，为经济建设和社会发展培养了大量下得去、留得住、用得上的落地型高技能人才，森林防火指挥与通讯专业一定能为我国生态文明建设做出自己的贡献。参考文献1彭华昌 .强化森林防火构建生态文明 .毕节日报 .2009（04）2 韩永伟 ,范小杉
18、 ,刘成程 ,高馨婷 ,宋婷 ,郑烨 . 生态文明建设背景下的生物多样性保护-生态文明指标体系构建A. 第七届中国生物多样性保护与利用高新科学技术国际论坛论文集C. 2010 3杨志刚 ,叶金盛 . 森林防火指挥管理系统设计与开发J. 广东林业科技. 2010(06) 4侯振红 .加强森林防火维护生态安全 J. 中国林业 . 2011(18) 5罗志祥 .森林防火及生态保护数字化物联网监测预警指挥系统浅析J. 森林防火 . 2013(01) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -
