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1、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布宗璞宗璞检查预习检查预习作者介绍作者介绍诵读课文诵读课文整体把握整体把握研读课文研读课文学习总结学习总结检查预习检查预习墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。要知松高洁，待到雪化时。 作者介绍作者介绍宗璞：宗璞： 19281928年生，女，原名冯钟年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。璞，笔名有任小哲、丰非等。 “ “文革文革”前作品主要有短前作品主要有短篇小说篇小说红豆红豆桃园女儿嫁桃园女儿嫁窝谷窝谷不沉的湖不沉的湖后门后门知音知音等，等
2、，红豆红豆曾受到曾受到不应有的批判。不应有的批判。“文革文革”后，后，有短篇小说有短篇小说弦上的梦弦上的梦、中、中篇小说篇小说三生石三生石，获全国优，获全国优秀中短篇小说奖。秀中短篇小说奖。19811981年北京年北京出版社出版了出版社出版了宗璞小说散文宗璞小说散文选选。后来又抱病奋力创作反。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运映中华民族知识分子命运的长的长篇小说篇小说野葫芦引野葫芦引。 代表作代表作铁箫人语铁箫人语深受深受海内外读者喜爱。海内外读者喜爱。诵读课文诵读课文听读欣赏听读欣赏范读指导范读指导自由诵读自由诵读从未从未见过开得见过开得这样这样盛盛的藤萝，只见一片的藤萝，只见一片辉
3、煌辉煌的的淡紫色，像一条淡紫色，像一条瀑布瀑布，从，从空中空中垂下垂下，不见其发端，不见其发端，也不见其终极。只是也不见其终极。只是深深深深浅浅浅浅的紫，仿佛在的紫，仿佛在流动流动，在在欢笑欢笑，在不停地，在不停地生长生长。 注意重注意重音、语速，音、语速，投入情感投入情感。文文章章思思路路 花花 赏赏 第第1-61-6自然段自然段 花花 忆忆 第第7-9 7-9 自然段自然段 花花 悟悟 第第10-1110-11自然段自然段 花花和和人人都都会会遇遇到到各各种种各各样样的的不不幸幸，但但是是生生命命的的长长河河是是无无止止境境的的。研读课文（赏花）研读课文（赏花） 在第一自然段中，作者为什么
4、会在第一自然段中，作者为什么会“不由不由得停住了脚步得停住了脚步”？怎样理解？怎样理解“不由得不由得”？ 第一部分从哪些方面来表现紫藤萝的美第一部分从哪些方面来表现紫藤萝的美的？的？ （紫藤萝美的特点紫藤萝美的特点） 作者把这一树紫藤萝比作作者把这一树紫藤萝比作“瀑布瀑布”恰不恰当？为什么？恰不恰当？为什么？ 这篇文章除了描写紫藤萝本身的美之外，这篇文章除了描写紫藤萝本身的美之外，还有没有其他方面显得美？还有没有其他方面显得美？ 结构美结构美修辞美修辞美用词美用词美盛大盛大流动流动光泽光泽l1 1、气势、气势盛大美盛大美l2 2、情态、情态活泼美活泼美l3 3、色泽、色泽鲜艳美鲜艳美l4 4、
5、生命力、生命力蓬勃蓬勃美美l5 5、神韵、神韵超然美超然美结构美结构美描写顺序：描写顺序：花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵 远远、近近、特特写写。 符符合合人人们们的的认认识识逻逻辑辑用词美用词美A1.花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此 推着挤着，好不活泼热闹。推着挤着，好不活泼热闹。“我在开花！我在开花！”它们在它们在笑。笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷它们嚷嚷。嚷。A2.花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。推着挤着，好不活泼热闹。效果效果:通过语言描写通过语言描写,突出花儿们内心的喜突出花儿们内心的
6、喜悦悦,天真烂漫天真烂漫,童态可掬童态可掬.用词美用词美B1.盛开的花像一个盛开的花像一个张满了张满了的小小的帆，帆下的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱带着尖底的舱，船舱鼓鼓鼓鼓的；又像一个的；又像一个忍俊不忍俊不禁禁的笑容。的笑容。B2.盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。带着尖底的舱。效果效果:修饰词的使用，突出了花的娇媚情修饰词的使用，突出了花的娇媚情态和待放长久的生命力。态和待放长久的生命力。用词美用词美C1. （像一条瀑布（像一条瀑布。）只是深深浅浅的紫，。）只是深深浅浅的紫，仿佛在仿佛在流动流动，在，在欢笑欢笑，在不停的，在不停的生
7、长生长。C2. （像一条瀑布（像一条瀑布。）只是深深浅浅的紫。）只是深深浅浅的紫。效果效果:动词的使用使静态的花色和花态跃动词的使用使静态的花色和花态跃动起来，生趣盎然。动起来，生趣盎然。紫藤萝的特点：紫藤萝的特点：欢快愉悦欢快愉悦生机勃勃生机勃勃积极向上积极向上富有活力富有活力 研读课文（忆花）研读课文（忆花）伫立伫立 长时间地站立。它表现出了长时间地站立。它表现出了作者的作者的思维思维过程过程。 梦幻梦幻既表现了紫藤既表现了紫藤萝光彩、芳香萝光彩、芳香的特点，也很的特点，也很自然地引出了自然地引出了对下文的回忆。对下文的回忆。伶仃伶仃不仅形容了花不仅形容了花的稀少，还用的稀少，还用拟人化的
8、手法拟人化的手法表现了花的孤表现了花的孤苦无依。苦无依。试探试探用拟人手法表用拟人手法表现了花的现了花的惶恐惶恐不安不安。生死谜、手足情生死谜、手足情 可是他去了，过早的去了，这一年多真像是可是他去了，过早的去了，这一年多真像是一个梦，是一个永远不能令人相信的梦。我总觉一个梦，是一个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我的那冬夏一律显得十分荒凉得他还会回来，从我的那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声的后院走到我窗下，叫一声“小姊小姊” 那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这写。每一念及，便泪下
9、如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。再不会劝阻我们的哭泣。哭小弟哭小弟 在一树茂盛的紫藤萝面前，那怕是生死谜、手足情在一树茂盛的紫藤萝面前，那怕是生死谜、手足情的焦虑和悲痛也会涤荡殆尽，它给人以宁静和喜悦。的焦虑和悲痛也会涤荡殆尽，它给人以宁静和喜悦。 花为什么会有这样的情态呢？花为什么会有这样的情态呢？ 文化大革命是一个颠倒黑白、颠倒文
10、化大革命是一个颠倒黑白、颠倒美丑的时代，宗璞一家在文化大革命美丑的时代，宗璞一家在文化大革命中深受迫害，美丽的紫藤萝也受到牵中深受迫害，美丽的紫藤萝也受到牵连。这里花的惶恐不仅表达了花受到连。这里花的惶恐不仅表达了花受到摧残，同样也说明了那个时代人们的摧残，同样也说明了那个时代人们的普遍的惶恐不安的心理。普遍的惶恐不安的心理。一切景语皆情语一切景语皆情语王国维王国维对比对比现在的紫藤萝：欢快愉悦、生机勃勃、积极向上、富现在的紫藤萝：欢快愉悦、生机勃勃、积极向上、富 有活力有活力十多年前的紫藤萝：伶仃、稀零、与生活腐化有关，毁灭十多年前的紫藤萝：伶仃、稀零、与生活腐化有关，毁灭眼前的紫藤萝和回忆
11、中的紫藤萝眼前的紫藤萝和回忆中的紫藤萝情感：对花的同情、对摧残美的时代的情感：对花的同情、对摧残美的时代的 痛恨的情感，同时也表达了对新痛恨的情感，同时也表达了对新 时代的向往和信心。时代的向往和信心。感悟：花和人都会遇到各种各样的不感悟：花和人都会遇到各种各样的不 幸，但是生命的长河是无止境的。幸，但是生命的长河是无止境的。启示：我们要像花那样保持乐观、积极启示：我们要像花那样保持乐观、积极 向上的心态，在遭遇到挫折之向上的心态，在遭遇到挫折之 后，依然不放弃自己的追求。后，依然不放弃自己的追求。美在用词美在用词准确贴切、生动传神准确贴切、生动传神美在修辞美在修辞比喻、拟人，形象生动比喻、拟人，形象生动美在结构美在结构首位照应首位照应美在写法美在写法托物言志、借景抒情托物言志、借景抒情
