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1、斑羚飞渡斑羚飞渡沈石溪 介绍介绍 斑羚，也称青羊、山羊。体长11.2米,形似家养的山羊,但颌下无须.雌雄均有角,角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。给加下划线字注音并解释词语对对峙峙： 逞逞能：能：湛湛蓝：蓝：飘飘渺渺：斑斑斓斓：甜甜腻腻：娴娴熟：熟：zh 相对而立。相对而立。chng 显示自己能干。显示自己能干。zhn 深蓝。深蓝。mio 形容隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约，若有若无。ln 灿烂色彩。灿烂色彩。n 本课指甜美的让人厌烦。本课指甜美的让人厌烦。 xin 十分熟练。十分
2、熟练。 进退维谷：进退维谷：一尘不染：一尘不染：迥迥然不同：然不同：参差参差不齐：不齐：略胜一略胜一筹筹：眼花缭乱：眼花缭乱：秩序井然：秩序井然：心甘情愿：心甘情愿：形容清净、纯洁。形容清净、纯洁。jing 形容差别很大。形容差别很大。cn c 不整齐，不一致。不整齐，不一致。 形容有条理，整齐有序的样子。形容有条理，整齐有序的样子。chu 比较起来，稍稍强一点儿。比较起来，稍稍强一点儿。眼睛看着复杂纷繁的景像而感到迷乱。眼睛看着复杂纷繁的景像而感到迷乱。完全愿意，没有一点儿勉强。完全愿意，没有一点儿勉强。无论前进还是后退，都处于困难的境地。无论前进还是后退，都处于困难的境地。第一部分（第一部
3、分（1-2）:第二部分（第二部分（315）：）：第三部分（第三部分（1517）：）： 设置悬念，斑羚被设置悬念，斑羚被逼悬崖，无路可逃。逼悬崖，无路可逃。斑羚飞渡的情景。斑羚飞渡的情景。 镰刀头羊悲壮镰刀头羊悲壮地走向死亡。地走向死亡。陷入绝境陷入绝境 生机出现生机出现小羚羊生还小羚羊生还（故事的开端）（故事的开端）（故事的发展、高潮）（故事的发展、高潮）（故事的结局）（故事的结局） 文章从哪里可以看出斑羚已陷入文章从哪里可以看出斑羚已陷入绝境？绝境？ 陷入进退维谷的绝境的斑羚此陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样的呢？镰刀头羊表现如刻会是怎样的呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？
4、何？文章重点抓住哪些进行描写？请概括镰刀头羊的形象。请概括镰刀头羊的形象。从从 容容镇定镇定临危不乱临危不乱富有智慧富有智慧 请同学们发挥想象，抓住文中关键请同学们发挥想象，抓住文中关键动词，复述斑羚飞渡的情景。动词，复述斑羚飞渡的情景。 请同学们跳读课文，找出文中议论请同学们跳读课文，找出文中议论抒情的语段，说说它表现了作者怎样的抒情的语段，说说它表现了作者怎样的思想感情。思想感情。 老羚羊老羚羊蹿跳蹿跳低后低后坠落坠落从容镇定从容镇定舍己为人舍己为人小斑羚小斑羚跃跳跃跳高前高前猛蹬起跳猛蹬起跳升高升高保护群体保护群体珍爱生命珍爱生命中心思想：中心思想： 本文通过对斑羚飞渡的细致描写，本文通
5、过对斑羚飞渡的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。所体现的可贵的整体精神。 1、文中写了一只老斑羚不知是老眼、文中写了一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，最昏花没测准距离，还是故意要逞能，最后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故意逞能吗？意逞能吗？ 以它的年岁和经验，显然不是测错以它的年岁和经验，显然不是测错了距离，更不会是故意了距离，更不会是故意“逞能逞能”。从下文。从下文看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为看，斑羚
6、似乎无此品性，那很显然是为了群体的求生，以生命的代价寻求一个了群体的求生，以生命的代价寻求一个逃生的方法，尽管无济于事，但死得其逃生的方法，尽管无济于事，但死得其所。最后一句，又从高度的角度写山峰所。最后一句，又从高度的角度写山峰之之“险险”。2、课文中几次写彩虹，有什么作用？、课文中几次写彩虹，有什么作用？n第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，就出那么一个挽救种群生存的办法，就是受了彩虹的启示。是受了彩虹的启示。n第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞第二处描写可以看出弧形的彩
7、虹与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势。壮烈凄美的气势。n第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神美，它的生命的精神美，它的生命“消失在一片灿消失在一片灿烂中烂中”，为头羊的牺牲唱了首动人的，为头羊的牺牲唱了首动人的生命赞歌。生命赞歌。 3、课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀、课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？头羊的叫声，有什么含义？ 一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。自己也无能为力。“咩咩咩咩”的吼叫
8、，的吼叫，指示飞渡的决策，并要求分列。一只指示飞渡的决策，并要求分列。一只公斑羚示意性的咩了一声，是招呼一公斑羚示意性的咩了一声，是招呼一只半大斑羚出列试跳。只半大斑羚出列试跳。4、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？ 作者注意分类起了名目，又给个体起了作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类分类的名目有的名目有“老年斑羚老年斑羚”“公斑羚公斑羚”“母斑羚母斑羚”“年轻斑羚年轻斑羚”“小斑羚小斑羚”等，等，个体个体的名目的名目有有“镰刀头羊镰刀头羊”“一只半大的斑羚一只半大的斑羚”“灰黑灰黑色母斑羚
9、色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。上很重要。5、七八十只斑羚，有三四十对，作七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？者怎样描写这次飞渡？ 作者采用作者采用详写一对，略写其它详写一对，略写其它的方法。的方法。 “老斑羚老斑羚”和和“半大斑羚半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，加进作者的悬念，
10、再写飞渡情景，更出人意料，更出人意料， 产生惊心动魄的效产生惊心动魄的效果。果。 现实生活中有没有伤害野生动现实生活中有没有伤害野生动物的事例？作为青少年，我们应该物的事例？作为青少年，我们应该如何与动物友好相处？如何与动物友好相处？藏藏羚羚羊羊 藏羚羊生活在自然条件极为恶劣的高山草原藏羚羊生活在自然条件极为恶劣的高山草原荒漠地带，气候极度干旱而寒冷，食物条件很差，荒漠地带，气候极度干旱而寒冷，食物条件很差，防卫能力弱，种群数量有限。藏羚羊有着顽强而自防卫能力弱，种群数量有限。藏羚羊有着顽强而自尊的品格。它们能够战胜世界最恶劣的自然环境，尊的品格。它们能够战胜世界最恶劣的自然环境，这是因为它们
11、有着极好的群体精神。当它们之中出这是因为它们有着极好的群体精神。当它们之中出现现“伤员伤员”时，大队藏羚羊就会减慢前进的速度来时，大队藏羚羊就会减慢前进的速度来照顾它们，以防止猛兽吃掉负伤者。正是这个习性照顾它们，以防止猛兽吃掉负伤者。正是这个习性往往被盗猎分子所利用。每当夜晚，盗猎者开着汽往往被盗猎分子所利用。每当夜晚，盗猎者开着汽车，朝即将临产的雌性藏羚羊群横冲直撞，同时疯车，朝即将临产的雌性藏羚羊群横冲直撞，同时疯狂地开枪扫射。一旦群体中出现伤者，整个群体谁狂地开枪扫射。一旦群体中出现伤者，整个群体谁也不愿独自逃生，宁肯同归于尽。也不愿独自逃生，宁肯同归于尽。 在盗猎现场常常可以看到这样
12、的景在盗猎现场常常可以看到这样的景象：数百头藏羚羊全部被屠杀，血流成象：数百头藏羚羊全部被屠杀，血流成河，尸横遍野；常有这种场面：倒在血河，尸横遍野；常有这种场面：倒在血泊中的藏羚羊妈妈，身怀未产出的胎儿，泊中的藏羚羊妈妈，身怀未产出的胎儿，旁边还有一个正在吮乳的旁边还有一个正在吮乳的“孩子孩子”，幼，幼小的藏羚羊羔仍在粘满鲜血的、已经剥小的藏羚羊羔仍在粘满鲜血的、已经剥下皮的红色乳头上吸取乳汁，羚羊妈妈下皮的红色乳头上吸取乳汁，羚羊妈妈的鲜血染红了小羚羊的嘴巴、鼻子和它的鲜血染红了小羚羊的嘴巴、鼻子和它那憔悴的面颊。失去母亲关爱的小羚羊那憔悴的面颊。失去母亲关爱的小羚羊过不了多久即被老鹰、狼群吃掉过不了多久即被老鹰、狼群吃掉 “当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时人类，从某种意义上也看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。“本是同根生，相煎何太急？”保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。
