《2022年西师大一说课标说教材》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年西师大一说课标说教材（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 8 说课标说教材演讲稿各位老师下午好，今天我说的教材是西师大版一年级语文下册，下面我将从三方面把对课标、教材的解读呈现给各位老师。一、说课标，知方向一）语文课标对第一学段提出五方面的要求： 1、识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600 个左右，其中800 个会写。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。7Ripk6vkJCb5E2RGbCAP 2、阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，学习默读。结
2、合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语 和 格 言警 句 。 背 诵 优 秀 诗文50 篇 。 课 文 阅 读 总 量 不 少 于 5 万 字。7Ripk6vkJCp1EanqFDPw 3、写话对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。7Ripk6vkJCDXDiTa9E3d 4、口语交际学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的
3、主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。7Ripk6vkJCRTCrpUDGiT 5、综合性学习对周围的事物有好奇心，就能感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。7Ripk6vkJC5PCzVD7HxA 二）使用本册教材应到的学习目标。1、认识常用汉字550个，其中 250 个会写。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。7Ripk6vkJCjLBHrnAILg 2、喜
4、欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。在阅读中积累词语，认识课文中出现的常用标点符号。积累自己喜欢的成语或格言警句。7Ripk6vkJCxHAQX74J0X 3、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。4、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。能认真同别人讲话，努力了解讲话的 主 要 内 容 。 能 较 完 整 地 讲 述 小 故 事 。 与 别 人 交 谈 态 度 自 然 大 方 。7Ripk6vkJCLDAYtRyKfE 5、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题。结合语文学习，观察大自然，用口头或者图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动，结合活动用口
5、头或者图文等方式表达自己的观察所得。7Ripk6vkJCZzz6ZB2Ltk 三）本单元学习应该达到的目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页2 / 8 1. 掌握课文中出现的重点生字词。2. 仿照例子组词、造简单的句子。3. 有感情地朗读课文，理解文章的大意和主旨。4. 展开想象，谈谈与课文内容相关的话题。二、说教材、知内容。一）教材的编写框架和体例本册教材共安排了八个板块，分别是卷首语、识字、课文、综合性学习、口语交际、积累与应用、自主识字园地、附录。7Ripk6vkJCdvzfvkwMI1 1卷首语是一个导入语，
6、以学习伙伴汉字娃娃）的口吻，用简洁而富有亲和力的话语来提示本册教材的精彩内容和学习目标，从而达到激发学生学习愿望的意图。7Ripk6vkJCrqyn14ZNXI 2归类识字这是体现低年级以识字为重点的要求而专门安排的一个板块。它以儿童的认知特点和心理发展水平为出发点，集各家识字方法之长，在一定的主题之下 或按照汉字一定的结构规律）将汉字相对集中编排，帮助学生在有限的时间内有效地认识一批汉字，进一步扩大识字成果，为学生进一步学习汉字打下基础。7Ripk6vkJCEmxvxOtOco 3课文作为学生识字的主要凭借，采用随课文识字方法帮助学生认识更多的汉字，识字与阅读结合，可以增强识字的效果，做到汉
7、字音形义的结合。此外，课文在帮助学生学词、学句方面作用更加突出，同时兼顾多方面教育任务的完成。本册教材 30 篇课文分别安排在五个单元，每个单元6 篇课文 均安排了一首古诗），仍采用主题编排的形式。如二单元：春天景色；三单元：环保科技；五单元：亲情友情；六单元：动物世界；七单元：儿童天地。这样编排的目的是为了整合单元教案内容，把语文课程的工具性与人文性和谐统一起来。7Ripk6vkJCSixE2yXPq5 4综合性学习本册设计了“走出校园认汉字”、“有意思的名字”两次综合性学习。这两次活动都提供了情境图和活动提示，旨在让学生听、说、读、写都得到锻炼，提高学生自主识字的能力，养成随时认字、有意识
8、识字的习惯，帮助学生在课内与课外的结合中，在学校与生活的联系中，扩大学语文的范围，在实践中灵活地用语文，激发学语文、用语文的兴趣。7Ripk6vkJC6ewMyirQFL 5口语交际围绕课文的五个主题单元，根据学生的生活实际，相应地设计了“春天真好”、“珍惜每一滴水”等5 个话题。如：第二单元的主题是“春天景色”，口语交际是“春天真好”；第三单元的主题是“环保科技”，口语交际是“珍惜每一滴水。这样编排旨在根据前面课文、好词佳句的学习积累，情感方面的经验，认知方面的经验，可以支撑口语交际，实现与课文的整合，让学生有话可说，有话想说。7Ripk6vkJCkavU42VRUs 精选学习资料 - -
9、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页3 / 8 6积累与运用本册教材仍然在每个单元后面都安排了一个综合练习积累与运用。它的编排自成体系，又与本单元所学课文有一定联系。每个单元的“积累与运用”都有两个固定的板块“你还认识我吗”和“读读背背”。“你还认识我吗”是根据本单元要求会认的字，选择一些有代表性的或易错难记的字组成的新词，按照一定的规律进行重组，精心编排而成的。这些词语都比较优美，便于学生朗读和积累。另一个固定板块“读读背背”。这是根据语文课标的精神，强调丰富语言的积累，吸取人类优秀文化的营养而专门设置的板块。选择的内容都是一些浅近的古诗
10、，便于学生积累。7Ripk6vkJCy6v3ALoS89 二）教材编写的特点1、识字形式多样、内容丰富、本册教材尊重学生识字规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，形式多样，内容丰富。采用了图文并茂的词串识字，童趣横生的韵文识字，由浅入深的构字规律识字等多种识字方式。7Ripk6vkJCM2ub6vSTnP 2 、主题编排有机整合本册课文围绕“春天景色 二单元）、环保科技 三单元）、亲情友情 五单元）、动物世界 六单元）、儿童天地 七单元）”进行了主题内容建构，选文紧紧围绕单元主题，并与课后练习、积累与运用、口语交际进行了整合，引导学生走进广阔的语文天地，进行主题阅读的拓展或者相关的语文实践，
11、丰富学生的积累，扩大学生的视野，从而使学生充分感受到语文的魅力，使母语文化能够渗透到学生的人格中去，成为他们精神成长的养料。7Ripk6vkJC0YujCfmUCw 3、选文精美充盈灵性本册课文题材丰富，既选入了充满了童真童趣，富于人情味的好文章，也有渗透现代意识的美文，既体现我国优秀的传统文化，又具备鲜明的时代气息；既有人文思想的熏陶，又有科学精神的教育。注重培养学生关心自然、关心生命，了解和认识多样文化，感悟亲情友情，提高学生的品德修养和审美情趣。课文文字优美，语言生动有趣，具有浓厚的文化底蕴，营造了充满童真、童情、童思、童乐的儿童文化，让学生在这种文化氛围中获得熏陶和精神满足。7Ripk
12、6vkJCeUts8ZQVRd 如，反映童真：顽皮的阳光、倾述童情：瓜娃娃打电话、体现童思：小鸭子的问号、表现童乐：种水珠等文章7Ripk6vkJCsQsAEJkW5T 4、配图鲜活富有情趣打开本册课本，大量的配图生动形象，意趣盎然，洋溢着美感，充满着浓郁的人文色彩。它使得课文变得鲜活、亲切、美丽，有效地增加了课文与孩子之间的亲和力，更成为孩子学习课文的兴奋剂和内驱力。比如，第七单元P132的热闹的菜地，“豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜”虽然都是儿童生活中曾经见过吃过的蔬菜，但是集中在一起让学生去区分自己曾不够留意的蔬菜，学生会有一些难度。而由于配上这些蔬菜插图的缘故，一切都变
13、得那么具体、直观、感性，易于理解，便于记忆，大大激发了学生的学习兴趣，同时也降低了学生学习的难度。7Ripk6vkJCGMsIasNXkA 三）单元内容结构本单元编排了六篇主题课文和一个口语交际、一个“积累与应用”，六篇课文中短文两篇，儿歌两首，儿童诗一首，古诗一首，共同表现了认识自然、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页4 / 8 热爱自然、保护自然、珍惜生存空间的主题。本单元的教材特点是课文体裁多样，记叙文、散文、诗歌并存，内容活泼生动，充满童趣，能引起孩子们的朗读、学习、参与的兴趣。课文中大量运用了比喻、拟人、反
14、复等修辞手法，既增加了文章的可读性和表现力，又对孩子们的表达能力形成潜移默化的影响，能收到良好的教育效果。语文实践活动的安排符合学生的认识能力和心理特征，能有效地达到巩固基础知识、深化单元主题的目的。7Ripk6vkJCTIrRGchYzg 四）单元的教材分析第七课生日礼物属于生活小故事。在生日礼物中，小作者生动地讲述了自己经历的一个故事。学生通过学习能够掌握一些生字词，了解故事内容，认识作者珍爱自然、保护自然的优良品质，并强化自身意识，指导自己的行为。7Ripk6vkJC7EqZcWLZNX 第八课山爷爷是一首生动活泼的儿童歌谣，通过山爷爷的变化，教育孩子们积极进行绿化活动，共同创造美好的环
15、境。山爷爷通过富有童趣的语言和活泼的形式以及拟人化的手法，告诉孩子们绿化的迫切性和重要性。在学生学习到字词等基本知识之外，强化自觉绿化、改善环境的意识。7Ripk6vkJClzq7IGf02E 第九课森林，你好是一篇充满拟人手法的散文，通过小鸟、小鹿、风沙、雨水的语言变现了森林的重要作用，表达了作者对森林的礼赞和热爱。学生通过学习，了解了森林的一作用，体会到森林的重要性，懂得了要珍惜森林、保护森林、有效的利用森林。7Ripk6vkJCzvpgeqJ1hk 第十课种树本课所教案的内容比较感性，并没有涉及到很多实质性的关于种树的知识，但教师在教案时不用局限于课文中出现的内容，可以给学生讲解一些树木
16、的作用和功能。通过本课的学习，学生认识了12 个生字，同时掌握了树木的一些功能和作用，知道了树木对于人类具有不可替代的作用，应该注意保护树木，多种植树木。7Ripk6vkJCNrpoJac3v1 第十一课看浪花是一篇带有叙述性的诗歌，用排比、拟人、比喻等多种手法生动地讲述了三个孩子坐在海滩上看浪花时所产生的幻想。本课通过一篇生动活泼、浅显易懂的诗歌，介绍了孩子们对大海的幻想。经过学习，培养了学生对海洋的热爱和向往之情，激发了其科学探索、利用海洋的兴趣。7Ripk6vkJC1nowfTG4KI 第十二课古浪月行以神话般的想象，赞美了月亮的美丽与神奇，学生不仅从中学到了字词，更受到了美的熏陶，锻炼
17、了想象能力与表达能力。7Ripk6vkJCfjnFLDa5Zo 五）本单元教材的立体整合1、本单元课文，以教育片为主，图文并茂，以学生喜闻乐见的题材出现，激发学生认识自然、热爱自然、保护自然、珍惜生存空间。7Ripk6vkJCtfnNhnE6e5 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页5 / 8 2、这也是对一年级上册鸟孩子秋娃娃两篇课文的继续，逐步激发了儿童对大自然的热爱之情。3、在一二单元的基础上引导学生自主识字。积累常用词语和一首古诗。4、积累与应用，口语交际、训练学生的表达与写话能力，让学生说一说，写一写。为二年
18、级写日记打下基础。三、说建议、知方法一）教案建议从识字教案和阅读教案两个方面来说教案建议首先说对识字教案的四点建议，1）把握教材特色，利用各特色的优势进行教案。如，“韵文识字”：借助优美的韵文识字，同时感受语言美。教材中的交通工具是以长短句形式的韵文，承载的当然不仅是认读14 个生字书写 8个汉字这样的任务，简短的语句留给了学生无限的想象空间，极富童趣的语言带给学生无穷的美的感受。教案时，我们就应把识字与朗读结合起来，寓识于读，以识促读。7Ripk6vkJCHbmVN777sL 又如，“构字规律识字”：揭示汉字的构字规律，构字规律识字注重方法揣摩, 交给学生的识字方法，使汉字学习变得更轻松、更
19、主动。加一加、换一换其汉字的构字规律非常明显。教案加一加时，可先复习认识偏旁、基本字，然后请学生借助拼音熟读课文，在读中体会加一加成新字的规律，利用拼摆熟字和偏旁卡片，在实际操作中加强对汉字的记忆，以及进一步感受“加一加成新字”的趣味。7Ripk6vkJCV7l4jRB8Hs 2）教案形式活泼多样，增强识字过程的趣味性。教案是一门艺术，艺术就要有变化，尤其对注意时间持续不长的孩子来说，是否设计了灵活多样的教案形式吸引住学生的注意力，这是识字教案能否成功的关键。我们一些老师在这方面有许多成功经验。7Ripk6vkJC83lcPA59W9 情境识字。六、七岁的孩子，特别活泼好动，对身边的一切都充满
20、了好奇。如果能在课堂上创设一定的情境，就能激发出他们的热情，使他们尽快地、全身心地融人到识字教案过程中。如春天来了一课，老师如果利用孩子们和父母、幼儿园的小伙伴一起春游踏青、放风筝活动时的照片进行新课导入，学生兴趣高涨，很快就投入到了读词、识字之中。游戏识字。游戏是学生喜闻乐见的活动方式，如果把游戏引入识字教案就会收到意想不到的效果。如“开火车”、“摘苹果”、“识字大闯关”等。7Ripk6vkJCmZkklkzaaP 3）教案语言贴近儿童，增加识字教案的趣味化。“以舌耕为业”的教师在平时的教案实践中运用最多，既便捷又有直接实效的就是教师的教案语言。在小学低年级识字教案中，如果教师善于利用贴近学
21、生生活实际、符合儿童特点、具有亲和力的教案语言，不但可以提高识字的效率，而且还可以降低识字中的枯燥，增加识字的乐趣。如，把生字说成“汉字娃娃”，勾画生字说成“汉字娃娃迷路”、“送汉字娃娃回家”给汉字娃娃作上自己喜欢的符号 一个圈、一朵小花、一个特别的形状这些适合小学低年级孩子的教案语言运用到识字教案中，营造良好的氛围就会大大激发学生的参与兴趣，提高识字的效率。7Ripk6vkJCAVktR43bpw 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页6 / 8 4）挖掘一切资源，引导学生在生活中主动识字。识字教案时，教师要有意识地进
22、行正面的引导，调动学生主动识字的自觉性。如出示生字后让学生自己先认一认；对于学生已经认识的字，教师就趁势追问“你是怎么认识的？”或“你在哪些地方见过这个字？”然后教师再对学生的识字方法和识字成果进行高度的赞赏。这样，受到表扬的学生识字的劲头会更足，其他学生也会因此受到鼓励。7Ripk6vkJCORjBnOwcEd 接着说对于阅读教案的三点建议：（1） 注重以识字教案为重点在识字教案中，要根据学生的认知规律和身心特点采用有效的教案策略，真正把识字落到实处。比如，本册随文识字中“字音”教案就可这样进行：初读课文时，让学生借助拼音自由读，边读书边动手勾画生字，不认识的学生自己反复拼读与生字交朋友，再
23、抽学生给大家提醒儿强调或矫正字音，多形式认读指名读，齐读，小组、同桌小卡片互读互纠等），然后让生字回到词或课文中认读，最后，去掉拼音读、打乱顺序读也可让学生抢读）、游戏巩固等。这样，才能比较有效的真正落实“字音”教案这个环节，做到由易到难，逐渐加深，有一定的层次。生字的教案最终的目的是为了运用，学生准确而灵活的运用所学的生字同样也是识字教案有效的方法，比如用一些生字进行组词、扩词练习，用一些词语进行说话练习等等。识记和写字也可采用前面归类识字教案中介绍的方法。总之，只要我们听说读写相互促进、融合，整个过程下来学生也就自然会认了。7Ripk6vkJC2MiJTy0dTT 2）重视朗读、尊重个性、
24、语感积累、感悟体验课文是进行阅读教案的主要材料。低年级阅读教案的重点是朗读训练，培养学生初步的阅读能力，即了解词句意思的能力。阅读教案，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情即读出情、读出味）。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了体验读出来的。朗读是一项重要的阅读基本功，要通过朗读帮助学生理解课文。朗读训练要体现层次性，每次朗读要有不同的要求如，初读课文，要求整体感知课文内容，画出生字；再读课文，画出不懂得词句，提出疑难问题），要用多种形式如，指名读、分组读、齐读、挑战读、男女生赛读、引读、配乐
25、美读、分角色表演读，等等）激发学生的朗读兴趣，培养学生的朗读能力。要发挥范读的作用，遇到长句子和不好理解的句子，教师要带着学生一句一句地读。也可以让读得好的同学示范朗读。7Ripk6vkJCgIiSpiue7A 3）强调实践、学用结合、注重迁移课后练习是一座取之不尽、用之不竭的资源宝库，是进行教与学双边活动的一座桥梁。我们备课时要认真对待，逐一落实学词学句的练习，积累词语，充分发挥其优势，达到提高课堂教案效益和学生综合能力的效果。可以把课后练习贯穿在阅读教案的过程之中，进行综合性的训练。主要训练形式有：一是在阅读中体会、吸收；二是在读写练习中巩固、积累；三是在迁移运用中内化、提高。7Ripk6
26、vkJCuEh0U1Yfmh 语文教案还要重视课内外结合，加强与生活的联系，做到学用结合，注重迁移延伸，让学生多读读相关的文章，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，扩大学生的阅读面，促进孩子语文素养的提高。比如，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页7 / 8 新阅读就是与教科书配套的很好的课外阅读材料，要好好地利用。7Ripk6vkJCIAg9qLsgBX 二）评价建议从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等五个方面对评价建议进行分析。 1、关于识字与写字的评价汉语拼音学习的评价，重在考察学生认
27、读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、说普通话、纠正地方音的情况。识字的评价，在第一学段，要关注学生主动识字的兴趣。写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上、逐渐要求书写流利。在第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。7Ripk6vkJCWwghWvVhPE 1、关于阅读的评价阅读分为诵读、默读、精读、略读。诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，增加体验和领悟。默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。7Ripk6vkJCasfpsfpi4k 精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理
28、解能力，要重点评价学生的情感体验和创造性理解。第一学段可侧重考察队文章内容的初步感知和文中字词句的理解、积累。7Ripk6vkJCooeyYZTjj1 略读的评价，重在考察学生能否把握阅读材料的大意。游览的评价，重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用信息。7Ripk6vkJCBkeGuInkxI 2、关于写作的评价、在第一学段，对于写作的评价主要关注于学生的写作兴趣。写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。7Ripk6vkJCPgdO0sRlMo 4、关于口语交际的评价口语交际的评价，第一学段主要评价学生口语交际的态度和习
29、惯，重在鼓励学生自信的表达。 5关于综合性学习的评价综合性学习的评价，应着重考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动提出问题。第一学段较多地关注学生参与语文学习活动的兴趣与态度。7Ripk6vkJC3cdXwckm15 三）课程资源开发与利用建议1、 利用教材 开发资源 促进全面发展现就自己在小学语文课程资源的开发与利用上，从以下几个方面谈谈本人的想法和看法：语文教材本身就是非常重要的课程资源。教材是最重要的课程资源之一。我们使用的教科书或教师用书中所提示的活动案例，都力图体现新课程的目标和内容，是我们可利用的最基
30、本的课程资源。西师大版小学语文教科书中，每个单元都与有“ 积累运用 ” “ 口语交际 ” 等板块。其中，有很多内容就是引导我们如何开发与利用语文学习资源的。老师若能充分利用校内外现有的课程资源，引导学生走出教材、走出课堂，在生活中学习和探索，将收到无与伦比的效果。7Ripk6vkJCh8c52WOngM 2、走进社会链接生活提高写作能力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页8 / 8 孩子们的生活也是习作的好素材。因此作为教师要让学生做一个生活中的有心人，让学生把看到的、听到的、做过的事，说一说，写一写，与同学们一起分享
31、。例如：利用班会课中的五分钟说说家里的趣事、聊聊小时的乐事、谈谈家里养的小动物，并充分利用黑板报、学习园地、学校的校报，红领巾广播站，把学生写得好的或进步较大的文章在学校或班级展示。7Ripk6vkJCv4bdyGious 3、营造氛围倡导阅读养成良好习惯一个好的学习氛围对学生的影响是很大的，所以要充分利用教室这个教案环境使学生沐浴在书香的良好氛围中。每月，教室后面的黑板上写着结合季节、节假日的好词好句，走进教室，黑板上写着古诗、古语，墙上贴着“志在心上，路在脚下”因此我们要尽可能组织学生天天阅读，使学生在阅读中提取信息，并将自己对语言的感悟、体验内化为富有个性色彩的语言过程。7Ripk6vkJCJ0bm4qMpJ9 申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页
