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1、努力做一个好老师努力做一个好老师扶沟高中扶沟高中张保安张保安、教育是一项事业教育是一项事业1、职业？事业？职业？事业？如果你把教师作为一个谋生的职业，看作如果你把教师作为一个谋生的职业，看作一份拿工资的普通工作，就享受不到工作一份拿工资的普通工作，就享受不到工作给你带来的乐趣，时间久了，你就会失去给你带来的乐趣，时间久了，你就会失去前进的动力，失去你的激情，失去上进心，前进的动力，失去你的激情，失去上进心，产生不满情绪，怠慢情绪，会显得骚动不产生不满情绪，怠慢情绪，会显得骚动不安，同事之间矛盾增多，师生关系不融洽，安，同事之间矛盾增多，师生关系不融洽，不被领导认可，产生抱怨。不被领导认可，产生
2、抱怨。如果你有职业之爱，把自己的这份职业当如果你有职业之爱，把自己的这份职业当成一项事业来做，从而会产生一种对事业成一项事业来做，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。只有有了对事业的执着和热爱，崇任感。只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生；只有高的使命感和责任心才会油然而生；只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生；有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生；在工作中高标准要求自己，时刻规范自己在工作中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。为人师表，以身立教，不计个人的言行。为人师表，以身立教，不计个人得失，一切服从
3、工作需要，尽心尽力，尽得失，一切服从工作需要，尽心尽力，尽职尽责。职尽责。全力以赴全力以赴不要只知道抱怨老板，却不反省自己。如果我们不要只知道抱怨老板，却不反省自己。如果我们不是仅仅把工作当成一份获得薪水的职业，而是不是仅仅把工作当成一份获得薪水的职业，而是把工作当成是用生命去做的的事，自动自发，全把工作当成是用生命去做的的事，自动自发，全力以赴，我们就可能获得自己所期望的成功。力以赴，我们就可能获得自己所期望的成功。对努力工作的人，工作就会给予他意想不到的奖对努力工作的人，工作就会给予他意想不到的奖赏。总是做得比应该做的更多，你就会出人头地，赏。总是做得比应该做的更多，你就会出人头地，这是成
4、功者与穷其一生只能服从别人的人之间的这是成功者与穷其一生只能服从别人的人之间的全部差距。全部差距。明白了这个道理，并以这样的眼光来明白了这个道理，并以这样的眼光来重新审视我们的工作，工作就不再成为一种负担，重新审视我们的工作，工作就不再成为一种负担，即使是最平凡的工作也会变得意义非凡。即使是最平凡的工作也会变得意义非凡。2、认识自己，给自己正确定位认识自己，给自己正确定位。正确的认识自己，根据个人的能力，恰如正确的认识自己，根据个人的能力，恰如其分的定位，能使自己的身心得到安慰，其分的定位，能使自己的身心得到安慰，心里得到平衡，不会受外界的干扰，工作心里得到平衡，不会受外界的干扰，工作才会踏踏
5、实实，才能激发自己的潜能，最才会踏踏实实，才能激发自己的潜能，最终你会有较大的收获。终你会有较大的收获。超然物外的平常心超然物外的平常心：我们无法改变生命的：我们无法改变生命的长度，但可以改变生命的宽度。长度，但可以改变生命的宽度。正确看待自己的人生轨迹正确看待自己的人生轨迹：不以物喜，不：不以物喜，不以己悲，不以一时的得失而怨天尤人，内以己悲，不以一时的得失而怨天尤人，内心就会平和而宁静。心就会平和而宁静。记住、这是你的工作记住、这是你的工作既然你选择了这个职业，选择了这个岗位，就必既然你选择了这个职业，选择了这个岗位，就必须接受它的全部，而不是仅仅只享受它给你带来须接受它的全部，而不是仅仅
6、只享受它给你带来的益处和快乐。就算是屈辱和责骂，那也是这个的益处和快乐。就算是屈辱和责骂，那也是这个工作的一部分。如果说一个清洁工人不能忍受垃工作的一部分。如果说一个清洁工人不能忍受垃圾的气味，他能成为一个合格的清洁工吗？圾的气味，他能成为一个合格的清洁工吗？没有卑微的工作，只有卑微的工作态度，而工作没有卑微的工作，只有卑微的工作态度，而工作态度完全取决于我们自己。态度完全取决于我们自己。你工作的质量往往会决定你的生活质量你工作的质量往往会决定你的生活质量。不要感慨自己的付出与受到的肯定和获得不要感慨自己的付出与受到的肯定和获得的报酬不成比例，不要老是觉得自己得不的报酬不成比例，不要老是觉得自
7、己得不到理想的公资，不能获得上司的赏识。这到理想的公资，不能获得上司的赏识。这样的情绪是产生借口的温床，记得提醒自样的情绪是产生借口的温床，记得提醒自己：你是在自己的公司里为自己做事，己：你是在自己的公司里为自己做事，你你的产品就是你自己。的产品就是你自己。3 3、工作要有明确的目标、工作要有明确的目标 不论是一个地方、一所学校还是一不论是一个地方、一所学校还是一个人，之所以有时不能最终成功，就个人，之所以有时不能最终成功，就是因为受到各种因素的影响干扰时不是因为受到各种因素的影响干扰时不能坚持自己既定的努力方向，经常的能坚持自己既定的努力方向，经常的变换目标。所以，目标一旦确定就要变换目标。
8、所以，目标一旦确定就要耐得住寂寞，耐得住诱惑，咬着牙坚耐得住寂寞，耐得住诱惑，咬着牙坚持，努力去实现。持，努力去实现。没有目标的人一如水上浮萍，不知道没有目标的人一如水上浮萍，不知道自己明天到哪里去。自己明天到哪里去。要善于将大目标化成若干小目标，在要善于将大目标化成若干小目标，在目标的实现中不断的激励自己。目标的实现中不断的激励自己。懂得放弃是达到目标的重要智慧。懂得放弃是达到目标的重要智慧。烧开一壶水的秘诀烧开一壶水的秘诀一位青年满怀烦恼去找一位智者，他大学毕业后，曾豪情位青年满怀烦恼去找一位智者，他大学毕业后，曾豪情万丈地为自己树立了许多目标，可是几年下来，依然一事万丈地为自己树立了许多
9、目标，可是几年下来，依然一事无成。无成。他找到智者，智者正在河边小屋读书。智者微笑着听完青他找到智者，智者正在河边小屋读书。智者微笑着听完青年的倾诉，对他说：年的倾诉，对他说：“来，你先帮我烧壶开水，来，你先帮我烧壶开水，”青年看青年看见墙角放着一只大水壶，旁边是一个小火灶，可是没有发见墙角放着一只大水壶，旁边是一个小火灶，可是没有发现柴火，于是便出去找。现柴火，于是便出去找。他在外面拾了一些枯枝回来，装满一壶水，放在灶台上便他在外面拾了一些枯枝回来，装满一壶水，放在灶台上便烧了起来，可是由于壶太大，那捆柴烧尽了，水也没开。烧了起来，可是由于壶太大，那捆柴烧尽了，水也没开。于是他跑出去继续找柴
10、，回来的时候那壶水已经凉的差不于是他跑出去继续找柴，回来的时候那壶水已经凉的差不多了。这回他学聪明了，没有急于点火，而是再次出去找多了。这回他学聪明了，没有急于点火，而是再次出去找了些柴，由于柴准备充足，水一会就烧开了。了些柴，由于柴准备充足，水一会就烧开了。智者忽然问他：智者忽然问他：“如果没有足够的柴，你该怎么把水烧开如果没有足够的柴，你该怎么把水烧开？”青年想了一会，摇了摇头。青年想了一会，摇了摇头。智者说：智者说：“如果那样，就把水倒掉一些，如果那样，就把水倒掉一些，”青年青年若有所思地点了点头。智者接着说：若有所思地点了点头。智者接着说：“你一开始你一开始踌躇满志，树立了太多的目标，
11、就像这只大水壶踌躇满志，树立了太多的目标，就像这只大水壶装了太多的水一样，而你又没有足够的柴，所以装了太多的水一样，而你又没有足够的柴，所以不能把水烧开，要想把水烧开，你或者倒出一些不能把水烧开，要想把水烧开，你或者倒出一些水，或者先去准备柴。水，或者先去准备柴。”青年恍然大悟。回去后，他把计划中所列的目标青年恍然大悟。回去后，他把计划中所列的目标去掉了许多，只留下最近的几个，同时利用业余去掉了许多，只留下最近的几个，同时利用业余时间学习各种专业知识。几年后，他的目标基本时间学习各种专业知识。几年后，他的目标基本上都实现了。上都实现了。只有删繁就简，从最近的目标开始，才会只有删繁就简，从最近的
12、目标开始，才会一步步走向成功。万事挂怀，只会半途而一步步走向成功。万事挂怀，只会半途而废。另外，我们只有不断的拾废。另外，我们只有不断的拾“柴柴”，才，才能使人生不断的加温，最终让生命沸腾起能使人生不断的加温，最终让生命沸腾起来。来。4 4、你的眼里有什么？、你的眼里有什么？女人最需要什么女人最需要什么年轻的亚瑟国王被邻国的伏兵抓获。邻年轻的亚瑟国王被邻国的伏兵抓获。邻国的君主被亚瑟的年轻和乐观所打动，没有国的君主被亚瑟的年轻和乐观所打动，没有杀他。并承诺只要亚瑟可以回答一个非常难杀他。并承诺只要亚瑟可以回答一个非常难的问题，他就可以给亚瑟自由。亚瑟有一年的问题，他就可以给亚瑟自由。亚瑟有一年
13、的时间来思考这个问题。如果一年的时间还的时间来思考这个问题。如果一年的时间还不能给他答案，亚瑟就会被处死。不能给他答案，亚瑟就会被处死。这个问题是：女人真正想要的是什么？这个问题是：女人真正想要的是什么？ 这个问题连最有见识的人都困惑难解，何况这个问题连最有见识的人都困惑难解，何况年轻的亚瑟，对于他这是个无法回答的问题。年轻的亚瑟，对于他这是个无法回答的问题。但总比死亡要好得多，亚瑟接受了国王的命但总比死亡要好得多，亚瑟接受了国王的命题在一年的最后一天给他答案。题在一年的最后一天给他答案。 亚瑟回到自己的国家，开始向每个人征求亚瑟回到自己的国家，开始向每个人征求答案：公主，妓女，牧师，智者，宫
14、庭小丑。答案：公主，妓女，牧师，智者，宫庭小丑。他问了所有的人，但没有人可以给他一个满意他问了所有的人，但没有人可以给他一个满意的回答。人们告诉他去请教一个老女巫，只有的回答。人们告诉他去请教一个老女巫，只有她才能知道答案。但是他们警告他，女巫的收她才能知道答案。但是他们警告他，女巫的收费非常高，因为她昂贵的收费在全国是出名的。费非常高，因为她昂贵的收费在全国是出名的。一年的最后一天到了，亚瑟别无选择，只好去一年的最后一天到了，亚瑟别无选择，只好去找女巫。女巫答应回答他的问题，但他必须首找女巫。女巫答应回答他的问题，但他必须首先接受她的交换条件：和亚瑟王最高贵的圆桌先接受她的交换条件：和亚瑟王
15、最高贵的圆桌武士之一，他最亲近的朋友武士之一，他最亲近的朋友加温结婚。亚加温结婚。亚瑟王惊骇极了，看看女巫：驼背，丑陋不堪，瑟王惊骇极了，看看女巫：驼背，丑陋不堪，只有一个牙齿，身上发出臭水沟般难闻的气味，只有一个牙齿，身上发出臭水沟般难闻的气味，而且经常制造出猥亵的声音。他从没有见过如而且经常制造出猥亵的声音。他从没有见过如此不合谐的怪物。此不合谐的怪物。他拒绝了，他不能强迫他的朋友娶这样他拒绝了，他不能强迫他的朋友娶这样的女人而让自己背付沉重的精神包袱。加的女人而让自己背付沉重的精神包袱。加温知道这个消息后，对亚瑟说：温知道这个消息后，对亚瑟说：“我同意我同意和女巫结婚，没有比拯救亚瑟的生
16、命和保和女巫结婚，没有比拯救亚瑟的生命和保存圆桌更重要的事了。存圆桌更重要的事了。” 于是婚礼宣布了。女巫于是回答了亚瑟于是婚礼宣布了。女巫于是回答了亚瑟的问题：的问题：女人真正想要的是主宰自己的命女人真正想要的是主宰自己的命运。运。 每个人都立即知道了女巫说出了一个伟每个人都立即知道了女巫说出了一个伟大的真理，亚瑟的生命被解救了。大的真理，亚瑟的生命被解救了。 于是邻国的君主放了亚瑟王并给了他永于是邻国的君主放了亚瑟王并给了他永远的自由。来看看加温和女巫的婚礼吧，远的自由。来看看加温和女巫的婚礼吧，这是怎样的婚礼呀！亚瑟王在无法解脱的这是怎样的婚礼呀！亚瑟王在无法解脱的极度痛苦中哭泣。加温一
17、如既往的谦和，极度痛苦中哭泣。加温一如既往的谦和，而女巫却在庆典上表现出她最坏的行为：而女巫却在庆典上表现出她最坏的行为：她用手抓东西吃，打嗝，放屁，让所有的她用手抓东西吃，打嗝，放屁，让所有的人感到恶心，不舒服。人感到恶心，不舒服。 新婚的夜晚来临了：加温依然坚强地面新婚的夜晚来临了：加温依然坚强地面对可怕的夜晚，走进新房。是怎样的景象对可怕的夜晚，走进新房。是怎样的景象在等待着他呀！一个他从没见过的美丽的在等待着他呀！一个他从没见过的美丽的少女半躺在婚床上！加温惊呆了，问她到少女半躺在婚床上！加温惊呆了，问她到底是怎么回事。底是怎么回事。 美女回答说，因为当她是个丑陋的女巫时加温美女回答说
18、，因为当她是个丑陋的女巫时加温对她非常的好，于是她在一天的时间里一半是她可怕对她非常的好，于是她在一天的时间里一半是她可怕的一面，另一半是她美少女的一面。那么加温想要她的一面，另一半是她美少女的一面。那么加温想要她在白天或夜晚是哪一面呢？在白天或夜晚是哪一面呢？ 多么残酷的问题呀！加多么残酷的问题呀！加温开始思考他的困境：在白天向朋友们展现一个美丽温开始思考他的困境：在白天向朋友们展现一个美丽的女人，而在夜晚，在他自己的屋子里，面对的是一的女人，而在夜晚，在他自己的屋子里，面对的是一个又老又丑如幽灵般的女巫呢？还是选择白天拥有一个又老又丑如幽灵般的女巫呢？还是选择白天拥有一个丑陋的女巫妻子，但
19、在晚上与一个美丽的女人共同个丑陋的女巫妻子，但在晚上与一个美丽的女人共同度过每一个亲密的时刻？如果你是加温，会怎样选择度过每一个亲密的时刻？如果你是加温，会怎样选择呢？呢？ 答案很多，归纳起来也就是两种：一种选择白答案很多，归纳起来也就是两种：一种选择白天是女巫，夜晚是美女，理由是妻子是自己的，不必天是女巫，夜晚是美女，理由是妻子是自己的，不必爱慕虚荣，苦乐自知就可以了；一种选择白天是美女，爱慕虚荣，苦乐自知就可以了；一种选择白天是美女，因为可以得到别人羡慕的目光，至于晚上，可以在外因为可以得到别人羡慕的目光，至于晚上，可以在外作乐，回到家里，漆黑的屋子，美丑都无所谓了。作乐，回到家里，漆黑的
20、屋子，美丑都无所谓了。 女人最需要什么？女人最需要什么？ 加温没有做任何选择，只是对他的妻子说：加温没有做任何选择，只是对他的妻子说：既然女人最想要的是主宰自己的命运，既然女人最想要的是主宰自己的命运，那么就由你自己决定吧。那么就由你自己决定吧。 于是女巫选择于是女巫选择白天夜晚都是美丽的女人白天夜晚都是美丽的女人。要是你，有智慧得到这样一个白天晚上要是你，有智慧得到这样一个白天晚上都是美丽的女人吗？都是美丽的女人吗？我们和我们的学生需要什么呢？我们和我们的学生需要什么呢？做事做事一个上了年纪的木匠准备退休了，一个上了年纪的木匠准备退休了，他告诉雇主他不准备再盖房子了，他告诉雇主他不准备再盖房
21、子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活，他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。雇主看到他的好工人要走，感到非常惋惜，雇主看到他的好工人要走，感到非常惋惜，就问他能不能再造一座房子，就算是给他个人帮忙就问他能不能再造一座房子，就算是给他个人帮忙？ 木匠答应了。可是木匠的心已经木匠答应了。可是木匠的心已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。工减料。 木匠完工后，雇主来了。他拍木匠完工后，雇主来了。他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：拍木匠的肩膀，诚恳地说：“房子归你了，房子归你了，这是我送给你的
22、礼物！这是我送给你的礼物！” 木匠感到十分震惊：太丢人了木匠感到十分震惊：太丢人了呀呀 要是他知道他在为自己造房子，要是他知道他在为自己造房子，他干活的方式就会完全不同了他干活的方式就会完全不同了！我们就是那个木匠，我们就是那个木匠，每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，面墙，但往往没有竭尽全力！但往往没有竭尽全力！终于，你吃惊的发现，你将不得不住在终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里！自己建的房子里！如果可以重来如果可以重来人生就是一项自己做的工程，人生就是一项自己做的工程， 我们今天做事的态度，我们今天做事的态度， 决定了明天住的房子。决定了
23、明天住的房子。二、教育需要付出爱二、教育需要付出爱心智模式心智模式： 心智模式是深置于我们心灵之中，关心智模式是深置于我们心灵之中，关于我们自己、别人、学校以及社会每个层于我们自己、别人、学校以及社会每个层面的形象、假设和故事。就像一块玻璃微面的形象、假设和故事。就像一块玻璃微妙的扭曲了我们的视野一样，心智模式也妙的扭曲了我们的视野一样，心智模式也决定了我们的思维方法、思考方式和思想决定了我们的思维方法、思考方式和思想观念以及对世界的看法。观念以及对世界的看法。一个人的心智模式要是不好的话，知识一个人的心智模式要是不好的话，知识越多越反动，一个人心态要是不好的话，越多越反动，一个人心态要是不好
24、的话，聪明反被聪明误。所以说，现在建立学习聪明反被聪明误。所以说，现在建立学习型组织的前提就是改善心智模式，心智模型组织的前提就是改善心智模式，心智模式改善了才能改善不良的思考模式和行为式改善了才能改善不良的思考模式和行为方式，甚至表达方式。方式，甚至表达方式。 要努力要努力改变改变我们我们不良的注意力不良的注意力，不良不良的思维方式的思维方式，不良的表达方式不良的表达方式，不良的行不良的行为方式为方式。 学生在我们眼中到底是什么？学生在我们眼中到底是什么？ 当你和学生大声喊叫的时候，你和学当你和学生大声喊叫的时候，你和学生的心距越来越远。生的心距越来越远。大学的课堂上导师问了这样一个问题：大
25、学的课堂上导师问了这样一个问题：“为什么人生气时说话要喊？为什么人生气时说话要喊？”学员答：学员答：“因为丧失了冷静？因为丧失了冷静？”导师又问：导师又问：“但是为什但是为什么别人就在你身边时，你还是要喊么别人就在你身边时，你还是要喊? ? 难道就难道就不能小声地说吗？不能小声地说吗？” 几乎所有的学员都七嘴八舌地说了一通，几乎所有的学员都七嘴八舌地说了一通，但没有一个答案是让导师满意的。但没有一个答案是让导师满意的。 最后导师解释说：最后导师解释说：“当两个人在生气的时候，当两个人在生气的时候，心的距离是很远的，而为了掩盖当中的距离使对心的距离是很远的，而为了掩盖当中的距离使对方能够听见，于
26、是必须要喊起来，但是在喊的同方能够听见，于是必须要喊起来，但是在喊的同时人会更生气，更生气距离就更远，距离更远就时人会更生气，更生气距离就更远，距离更远就又要喊声更大又要喊声更大” 导师接着说：导师接着说：“当两个人在相恋时会怎么当两个人在相恋时会怎么样呢？情况刚好相反，说话都是轻声细语，因为样呢？情况刚好相反，说话都是轻声细语，因为他们的心很近，心与心之间几乎没有距离，所以他们的心很近，心与心之间几乎没有距离，所以相恋中的两个人通常是耳语式的说话，心中的爱相恋中的两个人通常是耳语式的说话，心中的爱因而更深，到后来根本不需要言语，只用眼神就因而更深，到后来根本不需要言语，只用眼神就可以传情，而
27、那时心与心之间早已经没有所谓的可以传情，而那时心与心之间早已经没有所谓的距离了距离了”爱的重要内容是包容与感恩爱的重要内容是包容与感恩包容心：是一个好的心态包容心：是一个好的心态。（大山、大江）大山、大江）包容是一种智慧。从管理上来说，我们的心能包容是一种智慧。从管理上来说，我们的心能包容多大，就可以领导多少人。如果容得下一包容多大，就可以领导多少人。如果容得下一家人，就可以做家长；容得下一村人，就可以家人，就可以做家长；容得下一村人，就可以做村长；容得下一班人，就可以做班主任；容做村长；容得下一班人，就可以做班主任；容得下一校人，就可以做校长；容得下一国人，得下一校人，就可以做校长；容得下一
28、国人，就可以做国君。就可以做国君。人们常常对陌生人的一点帮助感激不尽，对亲人们常常对陌生人的一点帮助感激不尽，对亲人的关爱却不知道感恩；对小家的变化沾沾自人的关爱却不知道感恩；对小家的变化沾沾自喜，对大家发展却熟视无睹。喜，对大家发展却熟视无睹。成为湖泊成为湖泊 一位年老的印度大师身边有一个总一位年老的印度大师身边有一个总是抱怨的弟子。是抱怨的弟子。 有一天，有一天他派弟子去买盐，有一天，有一天他派弟子去买盐， 弟子回来后，大师吩咐这个不快活的弟子回来后，大师吩咐这个不快活的年轻人抓一把盐放在一杯水中，然后喝年轻人抓一把盐放在一杯水中，然后喝了它。了它。 大师问：大师问：“味道如何？味道如何？
29、” 弟子龇牙咧嘴地吐了口唾沫：弟子龇牙咧嘴地吐了口唾沫：“苦！苦！” 大师又吩咐把剩下的盐都放进附近的湖大师又吩咐把剩下的盐都放进附近的湖里。弟子于是就把剩下的盐都放进附近的里。弟子于是就把剩下的盐都放进附近的湖里。湖里。 大师说：大师说：“再尝尝湖水！再尝尝湖水！” 年轻人捧了一口湖水尝了尝年轻人捧了一口湖水尝了尝 大师问道：大师问道：“什么味道？什么味道？” 弟子答到：弟子答到：“很新鲜！很新鲜！” 大师问：大师问：“你尝到咸味了吗？你尝到咸味了吗？” 年轻人回答道：年轻人回答道：“没有。没有。” 这时大师对弟子说到：这时大师对弟子说到：“生命中痛哭就生命中痛哭就像是盐；不多，也不少。像是
30、盐；不多，也不少。 我们生活中遇到的痛哭就这么多，但是我们生活中遇到的痛哭就这么多，但是 我们体验到的痛苦却取决于我们我们体验到的痛苦却取决于我们将它放在多大的容器中。将它放在多大的容器中。 一个是我们遇到的痛苦，一个是一个是我们遇到的痛苦，一个是我们体验到的痛苦。遇到的痛苦究竟我们体验到的痛苦。遇到的痛苦究竟有多少，取决于你的胸怀。有多少，取决于你的胸怀。 所以所以 当你处于痛苦时，你只要宽阔你的当你处于痛苦时，你只要宽阔你的胸怀胸怀不要做一只杯子不要做一只杯子而要做一个湖泊而要做一个湖泊一颗珍珠就是一颗包容的心一颗珍珠就是一颗包容的心一粒沙子嵌入体内，对蚌来说，那是一种一粒沙子嵌入体内，对
31、蚌来说，那是一种苦难。起初，蚌与苦难也作坚决的斗争，苦难。起初，蚌与苦难也作坚决的斗争，它拼命地驱赶着沙子，但无法撵走它，它它拼命地驱赶着沙子，但无法撵走它，它努力的挤压着沙子，想把沙子压得粉碎，努力的挤压着沙子，想把沙子压得粉碎，但无济于事。最后，蚌无计可施。但无济于事。最后，蚌无计可施。怎么办呢？蚌想：我无法战胜苦难，无法怎么办呢？蚌想：我无法战胜苦难，无法改变命运，那就改变自己吧，改变自己对改变命运，那就改变自己吧，改变自己对苦难的态度，与苦难讲和，用一颗宽容而苦难的态度，与苦难讲和，用一颗宽容而博大的心去包容苦难。博大的心去包容苦难。正是这种想法，改变了蚌的命运，也提升正是这种想法，改
32、变了蚌的命运，也提升了蚌生命的价值。在包容的过程中，蚌渐了蚌生命的价值。在包容的过程中，蚌渐渐的减轻了沙子给自己带来的痛苦；在包渐的减轻了沙子给自己带来的痛苦；在包容的过程中，那一粒粒给蚌制造苦难的沙容的过程中，那一粒粒给蚌制造苦难的沙子，竟生华成了一颗颗璀璨的珍珠。子，竟生华成了一颗颗璀璨的珍珠。人人们啊，当你在欣赏一颗颗珍珠时，难道们啊，当你在欣赏一颗颗珍珠时，难道你们看到的仅仅是珍珠，而没有发现蚌那你们看到的仅仅是珍珠，而没有发现蚌那颗博大而包容的心吗？颗博大而包容的心吗？不给别人留余地，可能自己也没有立锥之不给别人留余地，可能自己也没有立锥之地地其实不论亲情、友情或是爱情，人际之其实不
33、论亲情、友情或是爱情，人际之间的相处就要多包容，少排斥，给对方留间的相处就要多包容，少排斥，给对方留一半的空间，自然就会减少摩擦的发生。一半的空间，自然就会减少摩擦的发生。和谐其实就是双方或多方互相体谅的结果。和谐其实就是双方或多方互相体谅的结果。两方相斗则两败俱伤，从礼让中才能获得双两方相斗则两败俱伤，从礼让中才能获得双赢。赢。（阎王让小鬼投胎、儿媳包粽子）阎王让小鬼投胎、儿媳包粽子） 我们反观现实，只想获得不想施予的人，我们反观现实，只想获得不想施予的人，一般都不会有很好的人脉关系；每次都为了一般都不会有很好的人脉关系；每次都为了最大利益机关算尽，不给对方留有余地的人，最大利益机关算尽，不
34、给对方留有余地的人，最终自己可能没有立锥之地。最终自己可能没有立锥之地。于人有利于己无利，非商也；于己有利于于人有利于己无利，非商也；于己有利于人无利，小商也；于己有利亦于人有利，人无利，小商也；于己有利亦于人有利，大商也。于人有害于己有利大商也。于人有害于己有利 ，奸商也。，奸商也。 一个心胸狭隘的人，讲不出来大格局的话；一个心胸狭隘的人，讲不出来大格局的话；一个境界低的人，讲不出来高远的话；一个境界低的人，讲不出来高远的话； 一个没有使命感的人，讲不出来有责任的一个没有使命感的人，讲不出来有责任的话。话。商人的启示：商人的启示： 看足球的人都知道，那些优秀的球星贝利、看足球的人都知道，那些
35、优秀的球星贝利、马拉多纳，在他们最鼎盛的时候，你会发现他马拉多纳，在他们最鼎盛的时候，你会发现他们都们都有着有着非常好的心态，有一次马拉多纳带着非常好的心态，有一次马拉多纳带着他的团队打一个非常重要的比赛，有一次他从他的团队打一个非常重要的比赛，有一次他从后场得球，对手连拉带拽连踢带揣，用了很多后场得球，对手连拉带拽连踢带揣，用了很多不规则的动作，最后马拉多纳还是把球送到了不规则的动作，最后马拉多纳还是把球送到了对方的球门里去。过后记者采访他时，他的一对方的球门里去。过后记者采访他时，他的一句话几乎感动了全世界的球迷。句话几乎感动了全世界的球迷。 记者问他；那多人踢你、拉你、拽你、踹记者问他；
36、那多人踢你、拉你、拽你、踹你，你为什么不生气，马拉多纳说你，你为什么不生气，马拉多纳说：没有这么没有这么多人干扰我，哪有我做球星的价值！多人干扰我，哪有我做球星的价值！ 对对，大家想一想，如果他得球了，对方让他大家想一想，如果他得球了，对方让他一条路，他自己溜溜达达就进去了，哪还有意一条路，他自己溜溜达达就进去了，哪还有意思吗？思吗？ 马拉多纳说：马拉多纳说：正是这些人用了不规则的动正是这些人用了不规则的动作，才展现了我高超的球艺。作，才展现了我高超的球艺。 那你为什不报复对手呢？他说：那你为什不报复对手呢？他说：“报复对报复对手最好的方法就是把球送到对方的球门里去。手最好的方法就是把球送到对
37、方的球门里去。你有没有发现当一个人心态好的时候，他的思你有没有发现当一个人心态好的时候，他的思考是积极的，他的注意力是正面的，他的行为考是积极的，他的注意力是正面的，他的行为是精进的，他的表达也是有正语。是精进的，他的表达也是有正语。三、什么样的老师是好老师？三、什么样的老师是好老师？首先要爱学生，首先要爱学生，爱学生要从尊重学生爱学生要从尊重学生开始，好教师必须是尊重学生的人格开始，好教师必须是尊重学生的人格和做人的尊严，特别是对学习困难学和做人的尊严，特别是对学习困难学生，问题学生，家境困难学生等弱势生，问题学生，家境困难学生等弱势群体不歧视不冷漠；学会等待，耐心群体不歧视不冷漠；学会等待
38、，耐心的给学生成长的空间和时间；尊重教的给学生成长的空间和时间；尊重教育规律，与学生建立起育规律，与学生建立起“学习成长共学习成长共同体同体”，关注学生的身心健康。，关注学生的身心健康。 其次，其次，不断学习掌握更多的知不断学习掌握更多的知识信息，用现代教育理论指导教学识信息，用现代教育理论指导教学实践；投身教学研究，厘清和把握实践；投身教学研究，厘清和把握课程标准和教材的要求，掌握学生课程标准和教材的要求，掌握学生学习的规律；反思教学实践，积累学习的规律；反思教学实践，积累和提高教育学生的艺术，在规定的和提高教育学生的艺术，在规定的时间内完成教学任务。时间内完成教学任务。让学生喜欢让学生喜欢
39、上你的课，甚至盼着你来上课。上你的课，甚至盼着你来上课。 第三，要有大局观念，整体意识第三，要有大局观念，整体意识 关注自己工作主体的同时也要关注所关注自己工作主体的同时也要关注所在团队、学校这个大的背景；具有服在团队、学校这个大的背景；具有服务意识，处处为学生、为学校着想；务意识，处处为学生、为学校着想；正面宣传学校、宣传教育、宣传自己正面宣传学校、宣传教育、宣传自己身边的优秀教师，在成就别人的过程身边的优秀教师，在成就别人的过程中成就自己；在日常工作中，将自己中成就自己；在日常工作中，将自己宝贵教学经验、管理经验、服务经验、宝贵教学经验、管理经验、服务经验、教育教学资料等与大家分享教育教学
40、资料等与大家分享 。第四，拥有第四，拥有“四颗心四颗心”： 有喜悦心，有喜悦心，养成良好的观察习惯，善于养成良好的观察习惯，善于发现事物积极的一面；建立起阳光的思维发现事物积极的一面；建立起阳光的思维方式，为成功创造条件不为失败拼凑理由；方式，为成功创造条件不为失败拼凑理由；锻炼出理性的表达方式，多从正面评价领锻炼出理性的表达方式，多从正面评价领导、同事和学生；拥有为人师表的行为方导、同事和学生；拥有为人师表的行为方式，对学生高明的管理是不管理，最高的式，对学生高明的管理是不管理，最高的管理是自己管理自己；不断提升自己的人管理是自己管理自己；不断提升自己的人生信念，使自己的行动是有目标的行动。
41、生信念，使自己的行动是有目标的行动。喜悦心是人格最好的状态。喜悦心是人格最好的状态。 世界上没有比欢喜更宝贵的东西，世界上没有比欢喜更宝贵的东西，有时我们用再多的金钱、物资送给别有时我们用再多的金钱、物资送给别人，别人未必欢喜。不如给人一个笑人，别人未必欢喜。不如给人一个笑容，给人几句赞美的话，用欢喜心结容，给人几句赞美的话，用欢喜心结缘，不但不需要付出辛苦的代价，而缘，不但不需要付出辛苦的代价，而且会有很大的收获。所以，给人一些且会有很大的收获。所以，给人一些欢喜、给人一句赞美、给人一点安慰，欢喜、给人一句赞美、给人一点安慰，乃至给人一点希望，给人一点祝福，乃至给人一点希望，给人一点祝福，都
42、是十分美好的事情。都是十分美好的事情。包容心：包容心：包容有多少，拥有就有多少。包容有多少，拥有就有多少。包容学生的不敬不为，包容同事的不包容学生的不敬不为，包容同事的不和不谐，包容领导的不周不全，包容和不谐，包容领导的不周不全，包容亲人的不解不恩。以宽阔的胸怀包容亲人的不解不恩。以宽阔的胸怀包容委屈，在日常工作中有容人之量，在委屈，在日常工作中有容人之量，在日常生活中有豁达的快乐，对于立场日常生活中有豁达的快乐，对于立场意见不一致的人，我们应该心生欢喜。意见不一致的人，我们应该心生欢喜。 利他心：利他心：在成就学生的过程中发展自在成就学生的过程中发展自己，在成就同事的过程中成就自己，己，在成
43、就同事的过程中成就自己，在成就领导的过程中提升自己。真正在成就领导的过程中提升自己。真正为学生想得远一些，不要急功近利，为学生想得远一些，不要急功近利，要将自己的要将自己的“利利”建立在学生的健康建立在学生的健康发展之上，将自己的发展之上，将自己的“功功”定位在十定位在十年、二十年甚至更长的周期上，将自年、二十年甚至更长的周期上，将自己的快乐融入到大家的快乐之中。己的快乐融入到大家的快乐之中。 孝孝 心心： 能能够够做做到到心心中中有有老老人人，努努力力做做到到对对父父母母和和颜颜悦悦色色。什么样的教师是好教师？什么样的教师是好教师？学生喜欢学生喜欢 同事支持同事支持 领导满意领导满意 学术认
44、可学术认可 美国教育家威廉美国教育家威廉. .亚瑟沃德说过：亚瑟沃德说过： “平庸的教师，说教；好的教师，解说；平庸的教师，说教；好的教师，解说；更好的教师，示范；伟大的教师，在于他更好的教师，示范；伟大的教师，在于他品格的力量。品格的力量。”一个拥有良好品格的教师，会以心灵塑造一个拥有良好品格的教师，会以心灵塑造心灵，用人格铸造人格，把热情乐观的精心灵，用人格铸造人格，把热情乐观的精神、好学多思的良好作风、正直与诚实的神、好学多思的良好作风、正直与诚实的高贵品质传授给学生。高贵品质传授给学生。四，如何做一个好老师四，如何做一个好老师1、带着微笑和欣赏进课堂带着微笑和欣赏进课堂教学是一种仪式，
45、当你走进教室时，务必带教学是一种仪式，当你走进教室时，务必带着课本、教案和学生的点名册。还有你需要带着着课本、教案和学生的点名册。还有你需要带着微笑进课堂，带着欣赏进课堂。微笑进课堂，带着欣赏进课堂。 千万不能把你的不良情绪带进课堂。千万不能把你的不良情绪带进课堂。 让你的微笑唤起学生的学习欲望。让你的微笑唤起学生的学习欲望。 让你的微笑感染学生，征服学生。微笑是最美的让你的微笑感染学生，征服学生。微笑是最美的语言。语言。2、做一个漂亮的老师做一个漂亮的老师教师的穿戴应当端庄、得体，既体现职业教师的穿戴应当端庄、得体，既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力。着装要特点和个人气质，又不失亲和力。
46、着装要有时代感有时代感仪表美仪表美：不仅给人以视觉上的享受，而且：不仅给人以视觉上的享受，而且给人以人格上的尊重，不仅是一个形象的给人以人格上的尊重，不仅是一个形象的问题，也是一种无声的语言。它是无声的问题，也是一种无声的语言。它是无声的教育，直接影响着学生的情绪和教学效果。教育，直接影响着学生的情绪和教学效果。精神饱满的投入每一天。精神饱满的投入每一天。教师的着装也是一种重要的教育资源。因为我们教师是重要的审美对象教师的着装也是一种重要的教育资源。因为我们教师是重要的审美对象，是审美对象决定审美主体。，是审美对象决定审美主体。3、要形成自己的教学风格、教学艺术。、要形成自己的教学风格、教学艺
47、术。学习你的老师的、学习你的同事的、结合自己的特点、形成自己的。学习你的老师的、学习你的同事的、结合自己的特点、形成自己的。要让学生感到听你的课是一种享受。要让学生感到听你的课是一种享受。语言：平易近人、有亲和力、有启发性、语言：平易近人、有亲和力、有启发性、有幽默感有幽默感、生动、形象、生动、形象、精精炼炼。眼神眼神：信任、鼓励的眼神让学生充满自信；柔和、慈祥的：信任、鼓励的眼神让学生充满自信；柔和、慈祥的眼神让学生身心健康眼神让学生身心健康；征询、探讨的眼神让学生诚实坦然；怜惜、疼爱的眼神让征询、探讨的眼神让学生诚实坦然；怜惜、疼爱的眼神让学生倍感轻松学生倍感轻松老师的眼神，传递的是鼓励，
48、是赏识，是宽容，是提示，是关爱老师的眼神，传递的是鼓励，是赏识，是宽容，是提示，是关爱4、知识渊博，专业精湛。、知识渊博，专业精湛。课堂教学中加入一些与学科有关的内容、故事，课堂教学中加入一些与学科有关的内容、故事，能吸引学生的注意力，调节课堂气氛，提升教师能吸引学生的注意力，调节课堂气氛，提升教师在学生心中的地位。在学生心中的地位。精湛的专业知识能帮你讲透知识，多角度分析，精湛的专业知识能帮你讲透知识，多角度分析，不仅使学生知其然，更重要的是让学生知其所以不仅使学生知其然，更重要的是让学生知其所以然，展示知识的产生、发展过程，让学生不仅学然，展示知识的产生、发展过程，让学生不仅学会、更重要的
49、是弄懂。千万不能照本宣科。会、更重要的是弄懂。千万不能照本宣科。只有学生喜欢听你上课，才能让她喜欢上这门课，只有学生喜欢听你上课，才能让她喜欢上这门课，从而主动学习你的课，你的教学也就有好成绩了。从而主动学习你的课，你的教学也就有好成绩了。5、善待学生、学会宽容。、善待学生、学会宽容。一只小猪，一只绵羊和一头乳牛，被关在同一只小猪，一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里，有一次，牧人捉住小猪，它大声嚎一个畜栏里，有一次，牧人捉住小猪，它大声嚎叫，猛烈的反抗。绵羊和乳牛讨厌它的嚎叫，便叫，猛烈的反抗。绵羊和乳牛讨厌它的嚎叫，便说：他常常捉我们，我们并不大呼小叫。小猪听说：他常常捉我们，我们并不大
50、呼小叫。小猪听了回答到了回答到“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呀要我的命呀”。立场不同，所处的环境不同，很难了解对方的感立场不同，所处的环境不同，很难了解对方的感受；对学生的失意、挫折、伤痛要有关怀、了解受；对学生的失意、挫折、伤痛要有关怀、了解和同情。要有一颗宽容的心，多从学生角度换位和同情。要有一颗宽容的心，多从学生角度换位思考。思考。6、经常的鼓励学生，一视同仁，不讽刺、挖、经常的鼓励学生，一视同仁，不讽刺、挖苦、体罚学生；苦、体罚学生；关注后进生。关注后进生。我
51、们老师大都偏爱优等生，认为只要成绩好，什么都好。殊不知，我们后进生也有许许多多的优点。罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我认为更缺少感应美的心灵。生活中的许多美是稍纵即逝的，尤其是学生，他们总时时刻刻在有意无意的展现着美，关键就看老师能否敏锐的观察，有意的发现，即使的感应，不失时机的鼓励肯定，让这些美更加光彩而持久。一句真诚的问候是美，一次热情的帮助是美，一句善意的谎言是美，一次勇敢的发言是美，一篇优秀的习作是美，一次有创意的尝试是美，敢于承认责任是美，敢于正视失败是美，挥洒同情的泪是美其实每一个孩子的心中最隐秘的一角，都有一根其实每一个孩子的心中最隐秘的一角，都有一根独特的
52、琴弦，拨动他就会独特的琴弦，拨动他就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发出共鸣，我们自身就需要出共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。同孩子的心弦对准音调。老师要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其老师要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花，使暂时落后的学生能够在教师的指上进的火花，使暂时落后的学生能够在教师的指导和帮助下尽快赶上来。导和帮助下尽快赶上来。对待错误我们要多一些鼓励，少一些批评，多给对待错误我们要多一些鼓励，少一些批评，多给学生一份自信，一份尊重。尊重学生就是尊重自学生一份自信，一份尊重。尊重学生就是尊重自己，尊重学
53、生的老师才能得到学生的尊重，得到己，尊重学生的老师才能得到学生的尊重，得到学生的认可。学生的认可。给学生一点阳光，他们就会灿烂给学生一点阳光，他们就会灿烂。7、加强学习，提升自身素质、加强学习，提升自身素质俗话说：俗话说：“活到老，学到老。活到老，学到老。”更何况教师，要给学生一更何况教师，要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师，甚杯水，自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至必须有一河的活水。这就要求我们不断学习，具备扎实至必须有一河的活水。这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。苏联教育家马卡连柯的专业基础知识和渊博的文化知识。苏联教育家马卡连
54、柯认为，学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，认为，学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。教师的专业知识是教书育人的但不能原谅他的不学无术。教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。素质。只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。此外，教师更应具有渊博的知识。有学者说此外，教师更应具有渊博的知识。有学者说“教师知道教师知道的东西，要大大超过他要教给学生的范围，要具有宽阔的的东西，要大大超过他要教给学生的范围，要具有宽阔的科学
55、视野，否则，他就不能唤起和发展学生对所学知识的科学视野，否则，他就不能唤起和发展学生对所学知识的兴趣，就不能满足他们的需要。兴趣，就不能满足他们的需要。”渊博的知识能有益于增渊博的知识能有益于增强教学效果，满足学生的求知欲，也是适应现代社强教学效果，满足学生的求知欲，也是适应现代社会科技不断发展的需要。因此，教师要具有精深的专业知识，会科技不断发展的需要。因此，教师要具有精深的专业知识，能在课堂上展示自己的个性，能以教书传知，育人感人。能在课堂上展示自己的个性，能以教书传知，育人感人。作为教师，平时应尽可能多的了解各方面的知识，以满足作为教师，平时应尽可能多的了解各方面的知识，以满足学生的好奇
56、心，成为学生的良师益友，使自己的教育思想学生的好奇心，成为学生的良师益友，使自己的教育思想先进、观念更新，不教条守旧，带着微笑进课堂，流利、先进、观念更新，不教条守旧，带着微笑进课堂，流利、生动、自然地讲解教学内容，启发引导学生去思考探究，生动、自然地讲解教学内容，启发引导学生去思考探究，努力按照学科的课程标准要求和特点，尊重学生的个性，努力按照学科的课程标准要求和特点，尊重学生的个性，关注学生的兴趣，从学生实际出发，从学生的生活入手，关注学生的兴趣，从学生实际出发，从学生的生活入手，用自己的知识感染学生，在课堂上注重学生的自主学习，用自己的知识感染学生，在课堂上注重学生的自主学习，合作交流，
57、努力创设一种竞争向上的学习气氛，使教学过合作交流，努力创设一种竞争向上的学习气氛，使教学过程逐渐成为师生交流，共同发展的互动过程。程逐渐成为师生交流，共同发展的互动过程。8、与时俱进，勇于创新、与时俱进，勇于创新“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。发达的不竭动力。”尤其在知识经济时代，科技尤其在知识经济时代，科技发展日新月异。面对经济飞速发展的时代，面对发展日新月异。面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。不断探索老师，我认为要
58、与时俱进，勇于创新。不断探索新的途径方法，以学生为主体，课堂不教死书，新的途径方法，以学生为主体，课堂不教死书，死教书，不能像以前一样，就课本教课本，而要死教书，不能像以前一样，就课本教课本，而要更新观念。更新观念。9、教师要学会寻求自己的幸福感、教师要学会寻求自己的幸福感作为一名好老师还要在平淡无奇的教学生涯中学会找寻自作为一名好老师还要在平淡无奇的教学生涯中学会找寻自己的幸福感。教师中也不乏那些一切向己的幸福感。教师中也不乏那些一切向“钱钱”看的老师，看的老师，一旦有一天他的物质天平失去了平衡，那么他的工作也终一旦有一天他的物质天平失去了平衡，那么他的工作也终将会受到牵连。也许你在正常的教
59、学工作外还付出了许多，将会受到牵连。也许你在正常的教学工作外还付出了许多，这说明你是一个富有责任感的好老师。但如果因为付出了这说明你是一个富有责任感的好老师。但如果因为付出了辛劳而追求或奢望获得额外的回报，那你就需要端正一下辛劳而追求或奢望获得额外的回报，那你就需要端正一下自己的态度。教书育人本来就是教师应尽的职责，你只是自己的态度。教书育人本来就是教师应尽的职责，你只是在完成你的本职工作而已。在完成你的本职工作而已。用自己的绵薄之力用自己的绵薄之力“照亮照亮”了别人，为社会作出了自己微了别人，为社会作出了自己微不足道的贡献，受到了社会和别人的肯定和尊敬，这样的不足道的贡献，受到了社会和别人的
60、肯定和尊敬，这样的精神财富是永恒的，是物质财富难以比拟的。精神财富是永恒的，是物质财富难以比拟的。收获的喜悦，让我们真正享受到教育生活的幸福收获的喜悦，让我们真正享受到教育生活的幸福学生、家长、老师、领导和社会的认同与尊重，学生、家长、老师、领导和社会的认同与尊重，这也是一种幸福这也是一种幸福苏霍姆林斯基曾说苏霍姆林斯基曾说“如果让教师的劳动能够给教如果让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调无师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调无味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来研究这条幸福的道路上来”。幸福取决
61、于一个人的幸福取决于一个人的“心境心境”。教师要想过上幸福的生活就需要有能力、有本教师要想过上幸福的生活就需要有能力、有本领领学会放松自己，玩物不丧志，看看外面的世界，学会放松自己，玩物不丧志，看看外面的世界，调节心情。积蓄能量。调节心情。积蓄能量。转换看问题的角度，你就会获得幸福感转换看问题的角度，你就会获得幸福感比如比如纪律纪律：纪律就像石头，如果你把它背：纪律就像石头，如果你把它背在身上，会痛苦无比，如果你把它踩在脚在身上，会痛苦无比，如果你把它踩在脚下，他会帮你站得更高，看得更远。教师下，他会帮你站得更高，看得更远。教师应有应有“学校是我家学校是我家”的意识，这是一种主的意识，这是一种
62、主人翁的精神，有这种意识你就不会自由散人翁的精神，有这种意识你就不会自由散慢，就会产生约束感。慢，就会产生约束感。10、上好你的第一堂课、上好你的第一堂课最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好第一节课最好是不要讲课是不要讲课。要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相要做自我介绍，要有一个漂
63、亮的出彩的的亮相.这个开场白，要介绍这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。从心里喜爱和敬佩老师。要讲讲对所教授科目的熟悉，最好是联系现实社会中的一些具体的实要讲讲对所教授科目的熟悉，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目
64、在社会发展中的重要性，突出所教科目在个际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学要让学生产生一种学好你所教学科的冲动生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。让学生感受学科的魅力让学生感受学科的魅力,激发他们的探究欲
65、望激发他们的探究欲望,唤起他们美好的情感唤起他们美好的情感介绍本学科的学习方法介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。挚来感染人。沟通感情，敢于说出自己的缺点，增加了解，互信。拉近沟通感情，敢于说出自己的缺点，增加了解，互信。拉近与学生的距离。与学
66、生的距离。自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。更好的接受和适应老师。课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花或课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花或者像磁石一样把学生牢牢的吸引住。者像磁石一样把学生牢牢的吸引住。”由此我们不难看出由此我们不难看出导入一定要讲究艺术导入一定要讲究艺术.摆正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。要根据学生课上的反
67、映，及时调整自己的讲课的状态，留意调动要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，留意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清楚，声音洪亮。吐字清楚，声音洪亮。面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。氛死气沉沉。语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学
68、生的水平和爱好，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。爱好，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严厉的老不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严厉的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生惧怕心理，影响师师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生惧怕心理，影响师生关系。生关系。语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一节课，第一节课，应
69、该是拉近和学生的距离，培应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。良好了，就意味着你的第一节课成功了。良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。就可以顺利展开了。 人生三境界：人生三境界： 看山是山，看水是水；看山是山，看水是水； 看山不是山，看水不是水；看山不是山，看水不是水； 看山还是山，看水还是水看山还是山，看水还是水。在这里我和老师们交流八句话：在这里我和老师们交流八句话： 快乐是一种美德，那就是说不快快乐是一种美德，那就是说不快乐就是一种缺德。乐
70、就是一种缺德。 微笑是一种力量。微笑是一种力量。歌唱是心灵的阳光歌唱是心灵的阳光-放声歌唱，放飞心灵。放声歌唱，放飞心灵。简单就是享受简单就是享受-放弃累赘，减少虚假客套。放弃累赘，减少虚假客套。优秀是一种习惯优秀是一种习惯人的优秀体现在好习惯里。人的优秀体现在好习惯里。成功是一种心态成功是一种心态-充分发挥个人潜力就是成功。充分发挥个人潜力就是成功。清白是温柔的枕头清白是温柔的枕头- -清白使我们感觉到生活清白使我们感觉到生活 的方向。的方向。幸福是灵魂的香味幸福是灵魂的香味有信念信仰的灵魂会散有信念信仰的灵魂会散 发香味。发香味。做一名好教师应该成为我们每位教师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，才能真正实现做一名好教师的崇高目标。谢谢
